小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)數(shù)的運算整理與復(fù)習(xí)

1、西師版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級（下）總復(fù)習(xí),數(shù)的運算,1.整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算的意義。 2.整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算的運 算法則。 3.加法、乘法運算定律。 4.應(yīng)用整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算 知識解決實際問題,復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)目標(biāo),1.能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)除法。 2.認(rèn)識中括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）。 3.探索并了解運算定律（加法的交換律和結(jié)合律、乘法的交換律和結(jié)合律、乘法對加法的分配律），會應(yīng)用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。 4.在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。 5.能分別進(jìn)行簡單的整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)（不含

2、帶分?jǐn)?shù)）加、減、乘、除運算及混合運算（以兩步為主，不超過三步）。 6.能解決整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。 7.在具體情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價數(shù)量、路程=速度時間、工作總量=工作效率時間，并能解決簡單的實際問題。 8.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達(dá)自己的想法。 9.在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。 10.能借助計算器進(jìn)行運算，解決簡單的實際問題，探索簡單的規(guī)律,復(fù)習(xí)時間(共6課時,1.整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算（1課時） 2.整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則計算混合運算 （1課時） 3.用整數(shù)四則運算的知識解決問題（1課時） 4.用分?jǐn)?shù)的知識解決問題（1課時）

3、 5.利息、納稅和折扣問題（1課時） 6.行程問題、工程問題等（1課時,復(fù)習(xí)知識點,1.意義。(整、小和分?jǐn)?shù)加減乘除四則計算) 2.法則。(整、小和分?jǐn)?shù)加減乘除四則計算) 3. 三個聯(lián)系(整、小和分?jǐn)?shù)加減法在計數(shù)方法上的聯(lián)系； 整、小數(shù)乘除法計算方法的聯(lián)系；分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的聯(lián) 系。 4. 三個性質(zhì)：小數(shù)的基本性質(zhì)；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；商不變的性質(zhì)。 5.加減乘除四則計算的驗算方法。 6.口算、筆算、估算和用計算器算的方法。 7.1和0在四則運算中的特性。 8.積的變化規(guī)律、商的變化規(guī)律、乘除法關(guān)系,第一課時 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算,第一課時 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算,復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)內(nèi)容：

4、第86頁例1，第87頁課堂活動，練習(xí)十八14題,1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則計算的意義和計算方法。 2.通過復(fù)習(xí)，提高學(xué)生進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則計算的能力。 3.通過教學(xué)活動,使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識（四則運算）之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生探索和解決問題的能力,一）認(rèn)真閱讀以下數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。 1.四（上）第43頁加減法的關(guān)系， 第78頁筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)， 第104110頁筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 2.四（下）第1214頁乘除法的關(guān)系； 第75頁小數(shù)的性質(zhì)； 第106114頁小數(shù)的加法和減法。 3.五（上）第7頁小數(shù)乘法； 第45-47頁小數(shù)除法（除數(shù)是整數(shù)）； 第5

5、052頁小數(shù)除法（除數(shù)是小數(shù)）。 4.五（下）第1516頁分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)； 第1920頁約分；第2324頁通分； 第6668頁異分母分?jǐn)?shù)加減法。 5.六（上） 第2-5頁分?jǐn)?shù)乘法；第4554頁分?jǐn)?shù)除法,第一課時 四則計算預(yù)習(xí)提綱,二）思考并回答以下問題。 1.畫一畫：什么是加法、減法、乘法和是除法？ 減法和加法，乘法和加法，除法和乘法各是什么關(guān) 系？請用圖示說明。 2.說一說：整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)加減法在計數(shù)方法上的 聯(lián)系是什么？整數(shù)、小數(shù)乘除法計算方法的聯(lián)系是 什么？分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的聯(lián)系是什么？ 3.舉例說明： 小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？ 商不變的性質(zhì)是什么？這三個性質(zhì)之間

6、有何聯(lián)系？ 4.1和0在四則運算中都有哪些特性,第一課時 四則計算預(yù)習(xí)提綱,一、小組交流預(yù)習(xí)情況。 把你收集到的加、減、乘、除四則計算方面的知識在組內(nèi)交流。 二、教師展示知識網(wǎng)絡(luò)圖,第一課時 四則計算復(fù)習(xí)過程,第一課時 四則計算復(fù)習(xí)過程,第一課時 四則計算復(fù)習(xí)過程,第一課時 四則計算復(fù)習(xí)過程,三、教師梳理點撥。 （一）四則計算意義 重點強調(diào)加與減、加與乘、乘與除的關(guān)系。 （二）四則計算法則 1復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算的相同點和不同點。 （1）整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)加減法的計算法則及其共同特點。 整數(shù)：相同數(shù)位對齊 小數(shù)：小數(shù)點對齊 分?jǐn)?shù)：分母相同 （2）整數(shù)、小數(shù)乘、除法的計算方法（計算要注意

7、什么） （3）分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法（分?jǐn)?shù)除法和乘法有什么關(guān)系？） 2第86頁例1“選擇合適的算法獨立計算，并交流算法”（鼓勵算法多樣化，同時也提倡算法最優(yōu)化）。 3復(fù)習(xí)估算 第86頁“算一算”（重視估算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,三）在課堂活動中鞏固提高計算能力 1完成第87頁課堂活動第1題 （在求和的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？） 2完成第88頁課堂活動第2題 （學(xué)生獨立填寫，思考0和1在四則運算中的特性。） 四、課堂練習(xí) 1完成練習(xí)十八的第1題（學(xué)生獨立完成，集體核對答案。） 2完成練習(xí)十八的第2題（在什么情況下，乘積小于第一個因數(shù)？在什么情況下，商大于被除數(shù)。） 3作業(yè)：完成練習(xí)十八的第35題。 五

8、、課堂小結(jié),第一課時 四則計算復(fù)習(xí)過程,復(fù) 習(xí) 知 識 點,1.整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運算順序（三條）。 2.加法和乘法的運算定律（加法2個，乘法3個）。 3.簡便算法除了運用加法和乘法運算定律外， 減法：abca(bc), 除法：abca(bc)。 4.結(jié)合具體情境正確合理選擇算法，感受四則運算的意義。 5.難度：小學(xué)數(shù)學(xué)中的混合運算，可以是整數(shù)與小數(shù)的加減乘除混合運算，也可以是分?jǐn)?shù)的四則混合運算，但題目的計算步數(shù)不能超過3步，一般不把小數(shù)與分?jǐn)?shù)混合在一個算式中,第二課時 整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運算,第二課時 整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運算,復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)內(nèi)容：第87頁例2，練習(xí)十八第5-

9、7題,1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，并能運用運算定律進(jìn)行簡便運算。 2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握四則混合運算的順序，提高計算的準(zhǔn)確率。 3通過探索運算定律的應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,一）認(rèn)真閱讀以下數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。 1. 四（上）第2-10頁整數(shù)四則混合運算（沒括號和有 小括號）；第46-54頁加法運算律。 2. 四（下）第1-6頁整數(shù)四則混合運算（有中括號）； 第1725頁乘法運算定律和簡便運算。 3.五（上）第7479頁小數(shù)四則混合運算。 4.五（下）第82頁用字母表示運算定律。 5.六（上）第106109頁分?jǐn)?shù)四則混合運算,第二課時 四則混合運算預(yù)

10、習(xí)提綱,二）思考并回答以下問題。 1.說一說四則混合運算的運算順序。 2. 用字母表示我們學(xué)過的五個運算定律，你能說 出它們各自的意義嗎？ 3. 想一想，連減和連除有簡便算法嗎？如果有， 請用字母表示出來,第二課時 四則混合運算預(yù)習(xí)提綱,一、小組交流預(yù)習(xí)情況。 小組交流四則混合運算順序及簡便運算等方面的知識。 二、教師展示知識結(jié)構(gòu),第二課時 四則混合運算復(fù)習(xí)過程,學(xué)生的思維經(jīng)歷用數(shù)到用字母表示運算定律的過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號感,運算定律,第二課時 四則混合運算復(fù)習(xí)過程,三、教師利用例題梳理知識。 1第87頁例2（4名學(xué)生板演，其余自主完成。） 2集體交流： （1）2784501825（既有加

11、、減又有乘、除的四則混合運算時，計算的順序應(yīng)是怎樣的？） （2）462.2（3.35.9）（有括號的混合運算時應(yīng)先算小括號里面的。） （3）8/93/4（7/161/4）（既有小括號又有中括號，應(yīng)先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。這道題你有哪些算法？）（解決問題策略多樣化） （4）54999945（培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，學(xué)生結(jié)合實際選用合適的計算方法。,3、運算定律的分析： （1）加法交換律、結(jié)合律能綜合應(yīng)用于連加計算，加數(shù)經(jīng)過交換、結(jié)合，運算符號不變，還是連加。（教師舉例） （2）乘法交換律、結(jié)合律能綜合應(yīng)用于連乘計算，因數(shù)數(shù)經(jīng)過交換、結(jié)合，運算符號不變，還是連乘。（教

12、師舉例）。 （3）乘法分配律涉及乘加或乘減兩種情況。（教師舉例） 四、拓展應(yīng)用，鞏固提高。 1、完成教科書89頁第6題。（能借助計算器進(jìn)行運算，解決問題，探索規(guī)律） 2、完成教科書89頁第5，7題。 五、課堂小結(jié),第二課時 四則混合運算復(fù)習(xí)過程,復(fù)習(xí)知識點,1.整數(shù)減法、乘法和除法的意義。 2.整數(shù)四則運算的方法及順序。 3.常見的數(shù)量關(guān)系：如工作總量工作效率工作時間到，單價數(shù)量總價，單產(chǎn)量數(shù)量總產(chǎn)量，每天收割公頃數(shù)收割天數(shù)總公頃數(shù)等。會根據(jù)已知數(shù)量關(guān)系寫出另外兩個數(shù)量關(guān)系。 4.根據(jù)條件補充問題，增強學(xué)生的分析能力，拓寬思路。 5.解決問題方法多樣化：用算術(shù)方法解、用方程解。 6.設(shè)未知數(shù)方

13、法，根據(jù)一個條件寫出正確的等量關(guān)系，正確解一元一次方程,第三課時 用整數(shù)四則運算的知識解決問題,第三課時 用整數(shù)四則運算的知識解決問題,復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)內(nèi)容：第91頁例3，練習(xí)十九1-6題,1進(jìn)一步理解和掌握常見的數(shù)量關(guān)系，能解決一般的復(fù)合性的問題。 2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題、提出問題、解決問題的能力。 3感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,一）認(rèn)真閱讀以下數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。 五年級（下）：第9196頁：等式 第97100頁：方程 第101105頁：解方程 第106109頁：用方程解決問題 （二）思考并回答以下問題。 1.請你寫出下面數(shù)量組成的三個不同數(shù)量關(guān)系式。 （1）工作總量、工作效率

14、、工作時間 （2）單價、數(shù)量、總價 （3）每天收割公頃數(shù)、收割天數(shù)、總公頃數(shù) （4）單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量 2. 完成第93頁第2題。 3.想一想，用算術(shù)方法和用方程解決問題的區(qū)別是什么？ 4.你能說出列方程解決問題的一般步驟嗎,第三課時 解決問題預(yù)習(xí)提綱,一、小組交流預(yù)習(xí)情況。 把收集的數(shù)量關(guān)系和解決問題的一般方法在組內(nèi)交流。 二、教師展示列方程解決問題的一般步驟,第三課時 解決問題復(fù)習(xí)過程,第三課時 解決問題復(fù)習(xí)過程,三、教師在解決問題中適時點撥。 （一）只列式不計算。 1、抄一本72頁的書稿，計劃每天抄8頁。需要幾天抄完？ 2、抄一本72頁的書稿，計劃每天抄8頁，實際每天比計劃多抄1頁，實

15、際抄多少天？ 3、抄一本72頁的書稿，計劃每天抄5頁，抄了8天，抄了多少頁？ 4、抄一本72頁的書稿，計劃每天抄5頁，抄了8天，還剩多少頁沒抄？ （二）一般的復(fù)合問題 1把問題補充完整 提問練習(xí)：某農(nóng)場要收割1300公頃小麥，原計劃每天收割60公頃。收割5天。（同桌互相提出問題，并解答。） 2教學(xué)例3 （讀題，獨立完成，交流解題方法，歸納方法。,算術(shù)方法： 用方程解。 討論：用算術(shù)方法和用方程解題有什么相同與不同？ 四、練習(xí)應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展 1補充問題 修一條路，原計劃15天完成，實際每天修300米，結(jié)果提前3天完成， ？ 一輛汽車油箱里儲油102升，行駛了56千米正好耗油8升。照這樣計算， ？

16、 2獨立完成教科書上93頁16題 五、課堂小結(jié),第三課時 解決問題復(fù)習(xí)過程,復(fù) 習(xí) 知 識 點,1整數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的意義。 2. 整數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的方法及順序。 3. 解決問題方法多樣化：先算出已行的路程，再算出還剩下的路程；也可以先算已行的分率，再算剩下的分率，最后算剩下的路程。 4.正確找出分率所對應(yīng)的單位“1”。 5.正確找出分率與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。 6.在解決簡單的實際問題時：單位“1”已知，用乘法計算；單位“1”未知，用除法或方程計算,第四課時 用分?jǐn)?shù)的知識解決問題,第四課時 用分?jǐn)?shù)的知識解決問題,復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)內(nèi)容：第91頁例4，練習(xí)十九第8、9題,1會正確判斷分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問題中

17、單位“1”及數(shù)量和分率的對應(yīng)關(guān)系，知道用什么方法解答。 2會分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)問題的一般方法，能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問題。 3培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的能力,一）認(rèn)真閱讀以下數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。 1.六年級（上）： 第811頁用分?jǐn)?shù)乘法解決問題； 第5560頁用分?jǐn)?shù)除法解決問題； 第110120頁有關(guān)用分?jǐn)?shù)解決問題。 2. 六年級（下）： 第1118頁用百分?jǐn)?shù)解決問題,第四課時 用分?jǐn)?shù)的知識解決問題預(yù)習(xí)提綱,二）思考并回答以下問題。 1.解決有關(guān)分?jǐn)?shù)問題的關(guān)鍵是什么？ 2.在解決分?jǐn)?shù)實際問題時，單位“1”是已知的，用什么方法計算？如果單位“1”是未知的，又

18、可以用什么方法計算？ 3. 用方程解決問題時，關(guān)鍵是什么？ （建議結(jié)合問題設(shè)計,第四課時 用分?jǐn)?shù)的知識解決問題預(yù)習(xí)提綱,一、小組交流預(yù)習(xí)情況。 在小組內(nèi)交流解決分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)問題的方法，要注意什么？ 二、教師展示解決分?jǐn)?shù)問題的一般方法,第四課時 用分?jǐn)?shù)的知識解決問題復(fù)習(xí)過程,第四課時 用分?jǐn)?shù)的知識解決問題復(fù)習(xí)過程,三、教師在解決問題中適時點撥。 （一）基本練習(xí)： 1填一填 （1）今年產(chǎn)量是去年的80%，（ ）是單位“1”的量。 （2）四月份用電量比五月份節(jié)約了2/7，（ ）是單位“1”，（ ）是（ ）的2/7，四月份是五月份的（ ）。 （3）六月份捕魚比五月份多40%，（ ）是單位“1”，（ ）

19、是（ ）的（1+40%）， （ ）是（ ）的40%。 （4）師傅做零件的個數(shù)是徒弟的125%，師傅比徒弟多做（），徒弟比師傅少做（ ）。 （5）修路隊修一條路，第一天修了全長的40%，第二天修了全長的25%，第二天比第 一天少修全長的（ ）。 2只列式不計算。 飼養(yǎng)場有豬700頭。 （1）比牛少1/7，牛有多少頭？ （2）牛比豬少1/7，牛有多少頭？ （3）牛比豬多1/7，牛有多少頭？ （4）比牛多1/7，豬比牛多多少頭？ （5）是牛的4/5，牛有多少頭？ （6）牛是豬的4/5，牛有多少頭？ （7）牛比豬多1/7，牛比豬多多少頭？ （8）豬比牛多1/7，豬比牛多多少頭？ （二）解決分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)

20、問題的復(fù)習(xí)。 1教學(xué)例4：畫線段圖（利用線段圖的直觀形象性，讓學(xué)生解題思路一目了然） 2第92頁課堂活動第2題（七折與350元的關(guān)系，每臺利潤與原價的關(guān)系等。,三）解答下列應(yīng)用題。 （1）某校有學(xué)生1600人，男生人數(shù)比女生多2/7，男、女生各多少人？ （2）每張桌子比每把椅子貴80元，每把椅子的價錢是每張桌子的1/4， 每張桌子和每把椅子各多少錢？ （3）修一條路，長800m，已經(jīng)修了60%，已修的比剩下的多多少米？ （4）修一條路，已經(jīng)修了60%，已修的比剩下的多480 m，這條路多 少米？ （5）某園林廠去年栽樹4500棵，今年計劃比去年多栽20%，今年計劃 栽樹多少棵？ 四、課堂作業(yè)。

21、 （1）完成練習(xí)十九第7-8題。 （2）拓展訓(xùn)練：“黃河號”貨輪從甲港開往乙港，已經(jīng)航行了85 km，正好航行了甲、乙兩港航道的5/7。這艘貨輪離乙港還有多少千米？ 五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課的重點和難點是確定單位“1”和找相等關(guān)系,第四課時 用分?jǐn)?shù)的知識解決問題復(fù)習(xí)過程,復(fù)習(xí)知識點,1本金、利息、利率、利息稅的含義。 2. 本金、利息、利率和時間的關(guān)系，本金=利息利率時間。 3. 納稅的意義，以及稅率與營業(yè)額或總收入的關(guān)系。 4.折扣的含義。已知原價和折扣，求現(xiàn)價；已知折扣和現(xiàn)價，求原價的方法。 5.正確計算利息和利息稅。 6.選擇有用信息解決問題,第五課時 利息、納稅和折扣問題,第五課時 利息

22、、納稅和折扣問題,復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)內(nèi)容：第92頁例5，課堂活動第2題，練習(xí)十九第7-10題,1進(jìn)一步理解本金、利息、利率、利息稅的含義，知道本金、利息、利率的關(guān)系。 2進(jìn)一步掌握利息的計算方法，會正確地計算存款利息，培養(yǎng)學(xué)生信息的交流和處理能力。 3.理解折扣的含義，會靈活解決折扣的相關(guān)問題。 4.通過解決生活中的實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活實際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,一）認(rèn)真閱讀以下數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。 1.六（下）第19頁納稅和贏利。 2.六（下）第20頁算利息。 3.六（下）第22頁第6題和第7題折扣。 （二）思考并回答以下問題。 1.什么是本金和利率？利息和稅后利息的關(guān)系

23、是什么？ 2.已知本金、利率和時間，如果要計利息稅，怎樣求稅后 利息？ 3.如果已知原價和折扣，怎樣求現(xiàn)價？ 如果已知折扣和現(xiàn)價，怎樣求原價？ 4.什么是納稅？納稅有何意義？如何計算應(yīng)納稅額,第五課時 利息、納稅和折扣問題預(yù)習(xí)提綱,第五課時 利息、納稅和折扣問題復(fù)習(xí)過程,一、小組交流預(yù)習(xí)情況。 把收集到的有關(guān)利息、納稅和折扣方面的知識在組內(nèi)交流。 二、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并展示知識結(jié)構(gòu)圖,三、教師梳理點撥。 1利息有關(guān)概念 （1）存款方式有哪些？（活期、定期、整存整取、零存整取等） （2）什么是本金、利息？ （3）什么是利率？ （4）什么是利息稅？（我國目前已取消了利息稅） 2利息的計算方法 （1

24、）利息=本金利率時間 （2）教科書第92頁例5。 引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中進(jìn)一步理解有關(guān)利息、利率、本金等含義，同時讓學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，使他們感受到數(shù)學(xué)的價值,第五課時 利息、納稅和折扣問題復(fù)習(xí)過程,3、走進(jìn)生活，拓展提高。 （1）小紅的媽媽在2007年10月1日把8000元錢存入銀行，定期整存整取2年。如果年利率按4.50%計算，到2009年10月1日取出時，他可以獲得本金和稅后利息共多少元? （2）去年3月12日，光明小學(xué)共植樹400棵，結(jié)果有12棵沒有成活。求這批樹的成活率？ （3）潼城酒樓11月份的營業(yè)額是45萬元，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅。這個酒樓11月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少元？

25、 （4）小華2008年1月1日把積攢的200元錢存入銀行，整存整取一年。準(zhǔn)備到期后把稅后利息捐贈給“希望工程”，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。如果年利率按3.87%計算，到期時小華可以捐贈給“希望工程”多少元錢？ （5）去年國慶期間，甲商場以“打九折”的措施優(yōu)惠，乙商場以“滿100元送10元購物券”的形式促銷。張阿姨打算花500元。張阿姨在哪家商場購物更劃算一些？ 四、課后作業(yè) 練習(xí)十九第9，10題。 五、課后小結(jié),第五課時 利息、納稅和折扣問題復(fù)習(xí)過程,1.行程問題的數(shù)量關(guān)系，即速度、時間和路程三者之間的關(guān)系，根據(jù)這三者之間的關(guān)系靈活解決行程問題。 2.相遇問題的數(shù)量關(guān)系，即速度之和、相遇時間和路

26、程之間的關(guān)系，根據(jù)這個關(guān)系靈活解決相遇問題。 3.工程問題的數(shù)量關(guān)系，即工作效率、時間和工作總量之間的關(guān)系，根據(jù)這個關(guān)系靈活解決工程問題。 4.工程問題和行程問題解法上的聯(lián)系。 5.正比例、反比例知識，用正反比例知識正確解決問題。,復(fù)習(xí)知識點,第六課時 行程問題、工程問題,第六課時 行程問題、工程問題,復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)內(nèi)容：第92頁課堂活動第1題，練習(xí)十九第11-14題,1進(jìn)一步理解行程問題的數(shù)量關(guān)系，掌握分析行程問題的基本方法，能夠正確地解決問題。 2通過改變條件或問題的復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣，提高解決簡單的實際問題的能力。 3滲透事物之間相互聯(lián)系的思想，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，增強學(xué)生的自信心和成功感,一）認(rèn)真閱讀以下數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。 1.四（下）第30-42頁相遇問題和工程問題。 2.六（下）第5259頁正反比例 （二）思考并回答以下問題。 1.你能根據(jù)速度時間路程、工作效率時間工作 總量、速度和相遇時間總路程，寫出與之相關(guān)的 數(shù)量關(guān)系嗎？試試看。 2.行程問題（包括相遇問題）與工程問題的