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文檔簡介

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！實驗小學“學本教學”課堂教學設計競賽方案課堂教學設計是每一位教師必備的基本功，在提高課堂教學效果和教學質(zhì)量方面起著至關重要的作用。為了更好地提高全體教師的教材鉆研能力，加強學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，深入開展“學本教學”課題研究，使教師們能一展自己的風采，培養(yǎng)教學骨干，學校特舉行此次教學設計比賽。一、參賽人員：全體語文、數(shù)學教師二、競賽程序.各年級語文、數(shù)學備課組分別確定統(tǒng)一的課堂教學設計課題，并進行集體備課研討。（月日前完成并上報給李園）.各備課組成員深入鉆研本課題內(nèi)容，抓住教學重點和難點，精心設計教學過程，形成各自的教學設計。（月日前完成）.各

2、備課組組織全組教師認真學習每一份教學設計，評選出一到兩堂優(yōu)秀課至全校參評。其他教案也一并上交到教科室存檔（月日前完成）.全校集中評選出一、二等獎。（月前完成）三、教學設計要求：1教學設計應包括以下基本內(nèi)容：課題（標明教材版本和所屬年級）、設計者姓名、教材分析、學情分析、本課時教學目標和重點難點分析、教學準備、教學過程、板書設計。2教學設計應體現(xiàn)“學本教學”的思想，關注學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。關鍵在于將教學重點和難點轉(zhuǎn)化為教學的“主問題”：課堂教學的目標主要指向“問題解決”，課堂教學的內(nèi)容問題化，課堂教學的過程以問題為紐帶。每一個教學環(huán)節(jié)應有具體的實施方案，要有學情預設和教師引導的思考。四、評分標準：1.前期分析：（1）明確教學內(nèi)容的地位、作用，知識結構分析清晰、正確。教學任務分析正確。（2）學習者的起點水平、動機、認知特點和學習風格等分析正確。（3）教學重點體現(xiàn)學習水平、體現(xiàn)課程中的地位。難點體現(xiàn)知識特征。2.目標闡明：（1）體現(xiàn)三維目標和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。（2）目標闡述正確，具有可操作性。（3）目標可評價性，符合學科特點和學生認知規(guī)律。3.教學環(huán)節(jié)：（1）教學情境創(chuàng)設有新意，正確體現(xiàn)目標。（2）“主問題”設計科學，既是學習的重點與難點，又是思維的引爆點。（3）環(huán)節(jié)清晰，可操作性強，教師的導與學生的學有效組合。（4）過渡自然，有效引導學生參與，啟發(fā)學生思考。五

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