盛康鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)系列表t科學(xué)

1、盛康鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)系列表科學(xué)新課標(biāo)要求途徑方法學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)看1.調(diào)動興趣，主動傾聽1.創(chuàng)設(shè)“聽”的氛圍2.調(diào)動情緒，耐心傾聽3.能動理解，專注傾聽4.營造氛圍，樂于傾聽2.作業(yè)“聽”的評價3.成為“聽”的模范4.制定“聽”的制度做1培養(yǎng)學(xué)生理解科學(xué)語言的能力1.“敢問”意識的激起2在教師的潛移默化中形成科學(xué)語言2.“多問”才能出智慧3采取各種形式，讓學(xué)生發(fā)展科學(xué)語言3.“善問”長到研究的重點(diǎn)讀1.充分發(fā)揮教師的朗讀示范作用1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣2.激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣2.加強(qiáng)指導(dǎo)，掌握閱讀方法3.注重“評讀”使學(xué)生讀中求新3.提綱挈領(lǐng)法4.運(yùn)用現(xiàn)待教育技術(shù)，使學(xué)生讀的入境4.咬文嚼字

2、法5.融會貫通法寫1能在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案，要求表述語言規(guī)范，清楚，能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程。1 為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)方案的范例，對學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行框架和語言方面的指導(dǎo)?？梢赃m時進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的評比，看誰的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)用，規(guī)范。2 能用準(zhǔn)確，規(guī)范的語言填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。2 實(shí)驗(yàn)記錄表放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行填寫完善。3 能用簡潔，較準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己學(xué)習(xí)后的思考或建議。3 開辟論文專欄，定期或不定期的展示優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)論文或有新意的科學(xué)思考小文章。4 能寫簡單的科學(xué)小論文，要求觀點(diǎn)清晰，結(jié)構(gòu)完整，行文流暢。展1、能用圖文并茂的方式向同學(xué)展示自己收集的各種資料。1 鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相展示個人的實(shí)

3、驗(yàn)或?qū)W習(xí)收獲，對善于展示的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睢? 敢于向同學(xué)展示自己的實(shí)驗(yàn)成果。2 指導(dǎo)展示技巧，力求讓別人樂于接受自己的展示結(jié)果。研1、知道科學(xué)探究大體包括的要素：提出和聚焦問題，設(shè)計(jì)研究方案，收集和獲取證據(jù)，分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，表達(dá)與交流。認(rèn)識到探究不是模式化的線性過程，而是循環(huán)往復(fù)、相互交叉的過程。1 給學(xué)生講科學(xué)家的故事和科學(xué)探究的重要性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。2、對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動，并能在活動中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。2 在學(xué)生探究的過程中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，保證實(shí)驗(yàn)探究有收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。3|、能將科學(xué)探究的過程和方法運(yùn)用于力所能及的探索活動3 鼓勵學(xué)生開展課外探究活動，能借助社會力量完成科學(xué)任務(wù)。4、在科學(xué)探究活動中主動與他人合作，積極地參與交流和討論。對別人的情感和利益具有敏感性。評1、積極參與小組互相評價，能對自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)情況做出實(shí)事求是的評價。1 給學(xué)生提供評價的范例和框架，指導(dǎo)學(xué)生積極評價，形成評價的習(xí)慣。2、注意評價的語言，力求簡