道德與法治總結(jié)

1、2017 2018 學(xué)年第二學(xué)期 二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)總結(jié) 姚元釗在道德與法治課中，教師往往疏忽了學(xué)生的自主性，這很大限制 了 學(xué)生的發(fā)展，只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我 教 育，讓他們進(jìn)行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學(xué)生的 責(zé)任 感，才能增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，才能有效地提高學(xué)生的思想品德 水平， 而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的德育滲透工作 總結(jié)如 下：一、讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)識(shí)，撥亮學(xué)生心靈 小學(xué)生有了一 定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，能對(duì)事物作初 步地分析、推理、判 斷和能力評(píng)價(jià)。教 學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)、 相互評(píng)價(jià)，共同提高 道德判斷和

2、道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約 束能力。二、自我體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情思 良好品德心理和品德行為的形 成，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行，還必須使 學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)，因此， ?在教 學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦 、動(dòng) 手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)， 從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促 使已有的健康的道德情感。三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、提高四個(gè)意識(shí) （1） 目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。每一項(xiàng)活動(dòng)， 從確定活動(dòng)主題、 選擇活動(dòng)內(nèi)容、采取的活動(dòng)方法，乃至整個(gè)活動(dòng)過程 都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)。作為綜合性課程，每項(xiàng)活動(dòng) 的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時(shí)，特別要

3、注意蘊(yùn)含在活動(dòng)中的隱性目標(biāo)。（ 2）主體意識(shí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體 ,?教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景， ?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入 到學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn) 的局面。 （ 3）情感意識(shí)： 以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過學(xué) 習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對(duì)生活 的感受 ?，?豐富學(xué)生的情感 ?，?幫助學(xué)生形成對(duì)人、 對(duì)事的正確態(tài)度。 （4）診斷意識(shí)：即注意對(duì)兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋。五、做到四個(gè)尊重（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。兒童對(duì)生活有自己的體驗(yàn)，與大人不 完 全相同。因此，要理解和認(rèn)識(shí)兒童本身的體驗(yàn)、感受在他們認(rèn)

4、識(shí)生 活， 學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)， ?讓他們 在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出對(duì)生活的看法。而不是用成人的 體驗(yàn)代替 兒童自己的體驗(yàn)。 （ 2）尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教 師應(yīng)幫助學(xué) 生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑； 同時(shí)要給 學(xué)生一個(gè)更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言， 真實(shí)地 表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、（ 3）尊重學(xué)生的人格。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，具有自己的人格尊嚴(yán)。過去我們不太注意保護(hù)兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動(dòng)中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點(diǎn)請(qǐng)老師們注意。 （4）尊重學(xué)生的個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的特 點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)生的 個(gè)性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一