2020年學校教研工作計劃三篇

1、學校教研工作計劃三篇教研工作是學校的重點，如何結(jié)合學校實際，制定學校教研工 作計劃呢，一起來看看為大家的： 學校教研工作計劃三篇， 歡迎閱讀， 僅供參考。以科學發(fā)展的方針為指導， 以提高教學質(zhì)量為目標， 以“研究、 指導、管理、服務”為宗旨，著力加強教研管理和教師隊伍建設，深 入開展教學研究和課堂教學改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，結(jié) 合學校實際開展工作，使我校教學科研工作再創(chuàng)輝煌，再上臺階。嚴格規(guī)范教研管理，著力強化教師培訓，大力開展教學研究， 深入推進課堂改革，全力提升教學質(zhì)量。（一）強化教師管理和培訓，提高教師整體素質(zhì)。1 、建立教師周集體學習制度。每周定時間定地點，組織教師學 習教育

2、法律、法規(guī)知識，學習教育教學理論、專業(yè)知識和現(xiàn)代教育教 學技術(shù)，學校為教師們提供教育教學理論書籍， 教師們利用課余時間 閱讀、討論，開闊教師的視野，指導他們的實踐，不斷提高教師的綜 合素質(zhì)，為學校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。2 、加強教師專業(yè)成長。 一是按照學校制定的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃， 促進教師專業(yè)成長。 扎實落實優(yōu)秀教師、 教學能手和課堂教學優(yōu)勝者 培養(yǎng)規(guī)劃， 努力造就一支能支撐學校未來發(fā)展的名優(yōu)教師群體， 促進 教師專業(yè)發(fā)展。二是加強教師專業(yè)培訓，提高教師專業(yè)技能。以信息 技術(shù)、課程標準、教材教法、教學模式的學習培訓為重點，舉辦形式 多樣的校本研修和檢測活動，為教師發(fā)展提供展示的舞臺，

3、引導、督 促、激勵教師自主成長。 12 月份舉行“說課標、說教材” 展示活動。 三是根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和容量以及業(yè)務現(xiàn)狀， 充分利用網(wǎng)絡培訓資 源，加強研修，提升教師的綜合素質(zhì)。3 、充分利用課程標準進行課堂教學培訓， 有計劃創(chuàng)造條件選派 更多教師走出去參加省內(nèi)外各類培訓學習、 交流研討活動， 組織推薦 教師積極參加上級部門組織的各類評先選優(yōu)活動。（二）健全評價激勵，增強教科研動力和意識。1 、教育科研的管理遵循“關(guān)注過程、促進發(fā)展”的原則，學校 領(lǐng)導隨時跟進教研組工作， 定期對各學科組的教研活動進行跟蹤檢查， 促進教研工作逐步規(guī)范化、制度化、普及化。各教研組長要組織好每 次教研活動，真正做到

4、了教研活動有計劃、 有內(nèi)容、定時間、定地點， 使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會。 對于每周教研活動的具 體情況都要進行記錄， 做好每次教研記錄， 教研室加強對人員的點名， 保證按時出勤。記錄結(jié)果將作為評定“優(yōu)秀教研組”和教師教學常規(guī) 評價的重要依據(jù)之一。2 、教研活動的評價采取“過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合”、 “定 量評價與定性評價相結(jié)合”的原則?！斑^程評價與結(jié)果評價相結(jié)合” 是指既要關(guān)注老師參與教研的基本過程， 看教師自主學習、 業(yè)務培訓、 課題申報及其實施、 教研活動的參與等教研常規(guī)的完成情況， 又要看 教師的教研成效與論文獲獎和發(fā)表情況， 對老師的教研工作進行全程 關(guān)注和綜合評價。評

5、價的結(jié)果將直接與學年度評優(yōu)評先掛鉤。（三）嚴格執(zhí)行集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。進一步明確備課組長工作職責，強化集體備課工作，各備課組 要認真制定備課計劃， 充分發(fā)揮備課組的集體智慧， 發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精 神，落實集體備課程序，提高集體備課實效，加強導學案的審核修改 環(huán)節(jié)，設計切合實際、質(zhì)量可靠的導學案，為學案導學課堂教學模式 的順利推行打好基礎。進一步規(guī)范備課組集體備課活動，提高各備課組的教研質(zhì)量。 每周一次的集體備課，集思廣益、取長補短，相互學習，相互促進。 學校班子成員分工跟進各教研組指導， 教研組長負責組織教師教研活動的開展。為提高集體備課質(zhì)量， 教研室在 9 月份舉行集體備課活動 研討

6、會。（四）扎實實施學案導學模式，促進課堂教學改革。本學期我校繼續(xù)在七、八年級運用學案導學模式，導學案是課 堂教學的載體，是用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究的學 習。經(jīng)過上一學期的導學案使用，各學科編制和使用導學案均積累 了一些經(jīng)驗。 本學期還需要進一步完善和提升， 需要遵循以下基本原 則：主體性（確立學生是學習的主體）；導學性（具有指導學生學習的作用）；探究性（盡可能設計可供學生在研究中學習的內(nèi)容）；層次性（關(guān)照不同層次學生的不同要求）；開放性（有可供師生完善教和學的“留白處”）；創(chuàng)新性（有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識）。也能熟悉以下基本 操作流程：教師個人備個案T集體研討制定“導學案”T課

7、堂組織實 踐“導學案”T課后反思補充“導學案”。為使學案導學模式扎實實施，分別舉行導學案的編寫質(zhì)量、課 堂落實情況檢查（ 9 月份）和全?！皩W案導學”課堂教學模式示范觀 摩活動（ 11 月上旬）及優(yōu)秀導學案評比活動（ 12 月份）。（五）開展課堂教學觀摩活動，“以教促研、以研促教”。各教研組要組織開展教學觀摩、實驗、示范、達標等交流聽課 活動和課堂教學評優(yōu)活動， 力爭在全校范圍內(nèi)形成主動聽課， 主動診 斷，主動請教， 主動發(fā)展的良好學教氛圍，促進教學經(jīng)驗的交流與融 合，真正達到“以教促研、以研促教”的目的。規(guī)范公開課常規(guī)要求， 即公開課（含示范課、 觀摩課、評優(yōu)）上課教師有教學設計、 說課稿，

8、 聽課教師有聽課記錄、評議記錄，及時聽評，做到“人人會說課，課 課有人評”。積極開展課堂教學研討活動，組織和安排好組、校等各級教學 研究活動，切實提高教師教育科研的能力和水平。 一是做好以教研組 為單位全校一線教師全員參與的組內(nèi)觀摩活動； 二是做好全校 “學案 導學”課堂教學模式示范觀摩活動；三是舉辦好 10 月份的首屆微課 大賽；四是開展經(jīng)常性的聽課學習活動。 要求每位教師每學期聽課不 少于 16 節(jié)（每周一節(jié)以上，除學校公開課和觀摩課）。教研室對聽 課記錄及時檢查，使學校教研工作不斷改進、深入開展。（六）強化教師課題研究意識，深化學校辦學內(nèi)涵。教師只有參與教育科研， 才能提高教師的教育教學

9、水平和能力。 我們將以課題為抓手，把骨干教師團結(jié)在一起， 共同學習，共同研究， 共同提高。 本學期學校將整合以往科研成果和現(xiàn)有研究課題， 全方位 推動全校的課題研究工作， 充分發(fā)揮教科研在教改中的中心作用， 提 高教師的課題研究水平。為了抓好學校各級課題組的開展工作，要加強對已有課題的督 查、評估和指導工作。另外各課題組在學期初須召開課題組會議，制 訂出本學期的活動計劃， 確定本學期課題實施的目標。 平時還要做好 活動的記載工作、 完善臺帳資料。 在期中和期末要對各課題落實情況 進行督查，按期完成中期評估、結(jié)題等工作。要求課題組成員在日常 教育教學工作中進行實踐， 進行探索。在實踐中思索，在探

10、索中反思， 在反思中改進，在改進中發(fā)展，以此提高教師的課題研究工作。七）進一步完善校本課程的開發(fā)與研究工作。規(guī)范校本課程管理，制定相應的制度，進一步完善校本課程的 開發(fā)、實施和評價方案，挖掘校內(nèi)外課程資源，充分調(diào)動全體教師的 積極性，發(fā)揮教師特長，努力開發(fā)、實施校本課程，在現(xiàn)有基礎上， 增加校本課程門類， 編寫餐前誦讀等校本課程教材， 開展形式多樣的 校本課程競賽或展示活動， 進一步拓展學生自主學習和自我發(fā)展的空 間，增強校本課程的系統(tǒng)性和實效性， 讓學生在豐富多彩的活動中張 揚個性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)興趣與特長。學校計劃在學期末舉行校本課 程成果展示活動。（八）做好各功能室和網(wǎng)絡資源的管理使用工

11、作。1 、做好電教設備的管理與維護，提高 _ 教學資源庫和學科教 學平臺的使用率，充分利用遠程，建立并充實學校教學資源庫；完善 學校網(wǎng)站，充實網(wǎng)站資源， 積極參加優(yōu)秀校本課件資源征集活動，促 進學校信息化建設。2 、進一步做好科技館、 錄播教室、高清演播室等功能室的建設。3 、加強信息技術(shù)教學、學生個人空間建設與閱讀活動的整合， 使信息技術(shù)學習與讀書活動相互促進， 提高信息技術(shù)設備的使用效益。（九）扎實創(chuàng)建教育信息化示范學校。今年是教育信息化推進年， 我校被確定為“教育信息化示范?！?。 按照要求，“教育信息化示范?！眲?chuàng)建活動須在 10 月底完成，時間 緊、任務重，根據(jù)本校實際，按照制定的學校

12、教育信息化示范校創(chuàng)建 實施方案，著力推進實施，做大量細致入微的工作，結(jié)合“教育信息 化示范校評估標準” ，逐項進行建設，力爭 10月以前完成創(chuàng)建工作。結(jié)合教育信息化示范學校創(chuàng)建的契機，加強全校信息化教育教 學技術(shù)的學習與運用。 充分發(fā)揮信息技術(shù)設備和遠程的作用； 加強信 息技術(shù)與學科教學的整合，進一步充實、完善、豐富教師個人空間， 促進信息技術(shù)教學成果的研究和開發(fā)。（十）積極參加各級組織的教研、教學競賽活動。組織教師積極開展 20xx 年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動， 把教師注冊率、 “曬課”參與率、優(yōu)課報名參與率作為我?！耙粠熞?優(yōu)課、一課一名師” 活動考核的重要指標落到實處； 組織參加

13、好 20xx 年中小學教育教學優(yōu)秀論文（教學設計、案例）及課題階段性成果評 選活動；指導師生參加實驗技能測試、電腦制作、信息技術(shù)應用作品 評比活動；鼓勵教師積極參加上級組織的課堂教學評優(yōu)等教學評比活 動等。我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進方法，不斷創(chuàng) 新模式，進一步規(guī)范教研管理，著力抓好校本教研，提高教師隊伍的 整體素質(zhì)。 重點抓好學科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)， 圍繞教師在課堂 教學中存在的熱點、 難點問題開展校本教研活動， 增強教研的時效性、 實效性，使我們的教研工作形成自己的特色， 走出適合我校實際的校 本教研之路。以此強化我校的教學中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。本學期，我校教育科

14、研工作將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模 式為工作的指導思想， 以提高教育教學質(zhì)量、 促進學校特色發(fā)展和教 師專業(yè)成長為目標， 以服務并推進學科基地建設為中心， 以校本教研、 校本課程建設、 學科教研組、 課題組建設為立足點有效開展各級各類 活動，做好相關(guān)服務管理工作。1 、工作目標：（1）、立足課堂，立足學校發(fā)展，提高課堂教學效益，促進教 師專業(yè)化發(fā)展，提升我校辦學層次。（2）、繼續(xù)圍繞創(chuàng)建連云港市“合格教科室”目標，積極開展 活動，圓滿完成上級下達的各項工作任務。2 、工作思路：加強理論學習，鼓勵教師積極開展行動研究。（一）依托校本研修助推教師專業(yè)成長本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思

15、想，堅持重點培養(yǎng)，普遍提高的原則， 通過教學教研工作對我校任課教師進行分層培養(yǎng)。1 、重視理論學習，提升業(yè)務素養(yǎng)。除利用學校的雙周推薦文章學習外，本學期將加大理論學習力 度，堅持集中學習與自學相結(jié)合的方式， 組織各學科教師研讀新課標， 明確學段目標及要求，實行以考代查的方式來督促老師們不斷學習， 提升自身的理論水平，同時迎接縣教師理論測試。2 、開展讀書活動，促進內(nèi)涵發(fā)展。以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動，要求學期初以學 科組為單位確定閱讀書目，制定讀書計劃，要求定期交流、召開讀書 沙龍活動，分享閱讀的快樂；并利用云平臺、學校網(wǎng)站開展網(wǎng)上閱讀， 跟帖討論，互動共享活動。3 、關(guān)注教師成長

16、，發(fā)揮骨干作用首先是鋪路子。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學 習培訓機會， 優(yōu)先組織課題責任人和課題研究成員外出學習， 拓展研 究視野，提高研究水平。其次是壓擔子。進一步增強省市縣三級骨干 教師的專業(yè)至高點意識，用先進理論指導教學、教研，用科研引領(lǐng)教 學。再次是搭臺子。以教師的專業(yè)發(fā)展和學科能力建設為重點，積極 創(chuàng)造條件，利用例會、校際聯(lián)研等活動加強教學經(jīng)驗交流；聚焦常態(tài) 課教學，關(guān)注課堂教學質(zhì)量，減負提質(zhì)；結(jié)合各級各類部門開展的優(yōu) 質(zhì)課評比、選拔活動及我校校本教研活動，以以豐富多彩的活動，促 進教師專業(yè)成長。（二）開展校本小課題研究，提高我校科研水平長期以來，廣大教師在一線教學中積累

17、了豐富的教學案例，但 因懼怕專業(yè)課題研究的高標準要求， 不敢申報課題， 導致我校課題立 項直線下降。本學期，以已立項課題為榜樣，制定出臺臨沭縣實驗 小學校本小課題研究管理辦法，鼓勵教師開展校本小課題研究。校 本小課題研究的目的在于組織和鼓勵教師結(jié)合自身工作實際開展教 育科研活動，總結(jié)有效經(jīng)驗、解決教學問題、 改進教學實踐，形成“在 工作中研究，以研究的精神工作”的習慣和能力。小課題研究體現(xiàn)淡 化形式，注重實效的原則，要求切入口小、針對性強、研究周期短，學校為自愿申報小課題研究的教師提供優(yōu)惠政策，鼓勵教師在小課題研究中探索研究，總結(jié)提煉，促進教師專業(yè)成長。（三）做好研究，提升我校成果水平教科研工

18、作是學校工作的水平線。學校大力提倡教師參與教育、 教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育 教學論文，要求教學能手、教學新秀每學期至少投稿一篇，并將投稿 文章、投稿報刊雜志等信息以電子稿形式報教科室做好記錄，作為骨干教師必完成項目之一。本年度我們將進一步嚴格科研常規(guī)管理， 提 高我校的教科研工作層次，繼續(xù)組織好教育、教學論文的交流、評比、 推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭創(chuàng)品牌學校做準備。為了進一步推進課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教研能 力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的 問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我

19、校 教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高，立足“校 本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實際，特制定校本 教研工作計劃：確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質(zhì)量，使 我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經(jīng)常化、制度化， 切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師業(yè)務水平，解決教學工 作中的問題，保證教學質(zhì)量的提升。1 、認真學習 _的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章 制度。轉(zhuǎn)變教育觀念， 牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學思想。 不斷深化教育教學改革， 積極探索職業(yè)教育的教學規(guī)律， 創(chuàng)新教學內(nèi) 容和教學方法。2 、制定、學習和研究專業(yè)、 教學目標

20、，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標、 教學要求， 研究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提高教學質(zhì)量的措施。 制定授課 計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要 在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。 學科考試及技能考核 鑒定的內(nèi)容和方法是教學研究的重點內(nèi)容之一， 也是教學改革的重點 內(nèi)容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的 方法。3 、深入研究教學內(nèi)容， 使教師在掌握課程標準、 教學目標要求、 教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采 用的具體教學方法。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學。把培養(yǎng)學 生基本素質(zhì)放在首位。 把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，

21、全面 提高教育教學質(zhì)量作為中心目標。 采取適宜的教學方法， 滿足絕大多 數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。4 、結(jié)合教學質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學期要組織公 開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短， 提高教學水平和教學質(zhì)量。5 、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本 知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務水平。6 、研究教科研立項工作，倡導良好的學術(shù)氛圍。1 、建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上 檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開 課，課前要集體備課，課

22、后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教 師課堂教學水平的提高， 推進教師駕馭課堂的能力， 使公開課真正起 到教學研究的作用。2 、建立教師個人校本教研工作制度學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備 課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于 17 節(jié)；在教學實踐的同時，中 高級教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要 的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學， 認真做好對學生的學業(yè)評價。3 、認真做好校本教研反思（ 1）教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思， 每 位教師每周至少要有一次

23、教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫 反思文章每學期不少于 2 篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的 敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總 結(jié)。（2）教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。 如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。（3）把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來， 教師把自我作為意識對象， 在教學活動中， 把教學活動本身作為意識 對象，不斷對自我及教學進行積極、 主動地計劃、 檢查、評價、反饋、 控制和調(diào)節(jié)。1 、教研重點課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學質(zhì)量 是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切 實按課程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì)量。因此，優(yōu)化教