善用鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)

1、善用鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)王蘭蘭在班級(jí)日常管理中，一丁點(diǎn)的事情也牽扯著學(xué)生脆弱的神經(jīng)。作為班主任的我，就思考著怎樣給學(xué)生帶來(lái)最大的動(dòng)力。在我看來(lái)，勵(lì)志文章、勵(lì)志名言、鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)對(duì)鼓舞學(xué)生士氣，增強(qiáng)學(xué)生信心有很大的幫助。于是在我的要求下，我就讓他們自己寫(xiě)一句對(duì)激勵(lì)自己最有用的話(huà)語(yǔ)，把寫(xiě)好的這句話(huà)貼在桌子的左上角。讓這句話(huà)成為安慰他們的精神食糧，成為他們前進(jìn)的指路明燈。幾十句勵(lì)志話(huà)，最值得我回味的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都一個(gè)樣，皆是感嘆號(hào)，而且有的是幾個(gè)感嘆號(hào)，好像在提醒著自己要堅(jiān)持！堅(jiān)持！再堅(jiān)持！在最后的一次考試試卷中，我強(qiáng)化了鼓勵(lì)語(yǔ)言的作用，我給全班所有的同學(xué)進(jìn)行了鼓勵(lì)性的留言，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我對(duì)他們的表達(dá)方式也有

2、些須不同，但表達(dá)著同樣的心意，讓他們順利迎接考試。針對(duì)考前心理緊張焦慮、困惑的學(xué)生，我告訴他們： “握好最后的時(shí)間，好好復(fù)習(xí)，同時(shí)也要放松心情，端正好心態(tài)，老師等著你的好消息。”針對(duì)考前沒(méi)有把握、缺乏信心的學(xué)生，我告訴他們：“你沒(méi)嘗試，怎么知道你不行？我認(rèn)為你一定行，努力吧！”針對(duì)害怕試題難度大而心理恐慌的學(xué)生，我告訴他：“先易后難，循序漸進(jìn)，一定能成功！”針對(duì)考前求勝心切、產(chǎn)生急噪情緒的學(xué)生，我告訴他們：“開(kāi)啟考試成功之門(mén)，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學(xué)的方法；其三：良好的心態(tài)?！睂?duì)未來(lái)喪失灰心、準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生，我就告訴他們：“成功者絕不放棄，放棄者絕不成功！”還有諸如：“不去耕

3、耘 ，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果！”等話(huà)語(yǔ)。針對(duì)考前害怕失敗的學(xué)生，我就告訴他們：“考試意味著一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無(wú)論考試成績(jī)?nèi)绾危愕某砷L(zhǎng)是任何人無(wú)法改變的事實(shí)，這段時(shí)間的辛勤走過(guò)，你獲得的太多太多！”還有諸如：“考試中沒(méi)有失敗，它帶給每個(gè)人的深刻思考、任何的經(jīng)歷和感受都是不可多得的財(cái)富。我們?yōu)槔硐攵鴬^進(jìn)的過(guò)程，其意義遠(yuǎn)大于未知的結(jié)果！”針對(duì)考前自信、樂(lè)觀的學(xué)生，我告訴他們：“我相信在考試后還能聽(tīng)到你歡快的聲音 ，因?yàn)槟阋呀?jīng)勝券在握！” 鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)還有很多、很多。針對(duì)我班同學(xué)的各自情況，我都具體問(wèn)題具體分析，做出了不同的言語(yǔ)鼓勵(lì)。在我看來(lái)，事情雖小，意義重大。恰如其分的準(zhǔn)確的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師的激勵(lì)性語(yǔ)言還能促使師生關(guān)系和諧發(fā)展，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，拉近師生距離?？傊?，鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮的，在我們的教育教學(xué)中，多嘗試鼓勵(lì)性語(yǔ)言非常重要，這是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的肯定，也是