四年級英語教學工作總結(jié)4篇_第1頁
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文檔簡介

1、四年級英語教學工作總結(jié)4篇本文目錄1. 四年級英語教學工作總結(jié)2. 四年級英語教學工作總結(jié)3. 四年級英語教學工作總結(jié)4. 四年級英語教學工作總結(jié)xx-xx學年度第一學期四年級英語教學工作總結(jié)本學期我擔任小學四年級的英語教學,由于剛剛接手四年級的英語教學工作,教學經(jīng)驗頗淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教學教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗?,F(xiàn)將本學期四年級英語的教學工作總結(jié)一、營造活躍的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,能提高教學效率。愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”

2、。的確如此,如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就會認真學習,反之,沒有興趣,被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,比如說,設置一些學生比較感興趣的游戲,像whats missing?、找卡片等,為學生營造一個比較寬松的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。二、關(guān)注學生的學習狀況英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓

3、學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面,要求學生的作業(yè)及時完成,我也按時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高教學質(zhì)量。三、充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學。本套教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學,使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中,涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于classroom

4、里的內(nèi)容,非常貼近實際,對課本中的lets learn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學生自信心。德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術(shù)不在于傳授適應,而在于激勵、喚醒、鼓舞?!泵慨攲W生回答完問題后我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。對于不同程度的同學,在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進步也及時得到鼓勵(如:趙信、施廣玉、林心情等在不斷地鼓勵中他們的學習成績有了很大的進步與提高),從而使他們都覺得,只要自己認真跟著老師學,就能學得好,樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少

5、指責,多鼓勵,努力找到學生的優(yōu)點,常以“very good!”、“great!”、“ excellent!”、 “well done!”、“you are very clever!”“you did a good jib”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。五、注重過程評價,調(diào)動學生積極性在對學生的評價方面,我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分,每次達到要求的個人或者小組都可以得到一個小星星,極大地調(diào)動了學生學習英語的自主性和積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。六今后努力的方向1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查,對于組長,課代表缺少表揚和監(jiān)

6、督機制,致使有部分學生常不按時完成作業(yè),一些口頭作業(yè)實效不大。2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽老教師的課,進行學習,不斷提升自己,形成自己獨特的教學風格。3、對教材的把握不夠,很多老老師的優(yōu)點沒有學到(比如課堂設計的連貫性、口語在課堂教學中的實際運用等),聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個學期能多學習新課標,多吸取他人經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水平。4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗,也能取得良好的效果。5、另外,在課堂管理方面還

7、做的不夠好,沒有樹立起一個老師的威嚴形象,導致課堂秩序較差,以后一定要對學生嚴格要求,讓學生意識到課堂的重要性。6、作為一個剛剛參加工作的英語老師而言,由于并不是英語專業(yè)畢業(yè)的,在專業(yè)知識的一些方面還有所欠缺,以后還要加強學習。而且,在教育教法方面,也要多向有經(jīng)驗的老師學習,努力提高自己的課堂效率??傊緦W期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少??偟膩碚f,在其中,我積累了不少經(jīng)驗,當然在今后的教學中,我也會努力填補自己在教學中的不足,總結(jié)經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心學習,繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。四年級英語教學工作總結(jié)四年級英語教學工作總結(jié)(2) 本學

8、期我擔任四年級的英語老師,由于之前沒有這方面的教學經(jīng)驗,我有一點點擔心自己不能勝任,因此,我時常告誡自己,絕對不能松懈,要虛心向別人學習,四年級英語教學工作總結(jié)借鑒別人好的教學方法,取長補短,認真鉆研教材,寫好每一篇教案,做好課后小結(jié),這學期我也學到了不少的經(jīng)驗。以下是我在這學期的一些情況:首先是備課,由于我是新上崗的教師,所以要求我們寫好教案,這是對我的一次考驗,在我的心理只有一個想法:要做就要做最好,不能誤人子弟,要對學生負責。就這樣,我參考了教材,也網(wǎng)上查了不少關(guān)于英語的資料,并結(jié)合學生的實際情況及興趣愛好,在課堂上多添加一些與本課有關(guān)的英語游戲,讓學生能輕松地學習英語。一堂準備充分的課

9、,會令學生和老師都獲益不淺。認真?zhèn)湔n對教學十分重要,特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要六年級英語教學工作總結(jié)備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。九年級英語教學工作總結(jié)當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)

10、揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。其次是學生的作業(yè)批改,因為學生的基礎不是很好!由于四年級剛剛接觸英語的書寫。所以,作業(yè)也只是布置一些母、單詞的抄寫。但盡管如此,我也把學生每一次的作業(yè)都收上來改,雖然只是抄,但還是有很多學生不認真,往往把某些單詞抄錯,所以不能忽視學生的抄寫。對這些有錯的學生,我最常使用的處罰方法就是重重地罰抄,抄到他們怕為止。但同時又有新的問題出現(xiàn),你讓他們抄越多,他們就越不認真,就越隨便應付。所以我常常在想該怎么處罰他們比較有用,這也是我必須向有經(jīng)驗的老師學習的地方。英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一

11、種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對這部分同學進行有計劃的輔導。我通過幾次考試之后,在班上選出幾個成績比較優(yōu)秀的學生,擔任班上的“小老師”,每個“小老師”分配一兩個學習成績比較差的學生,在課后的時間負責他們的單詞及課文的朗讀。如果有進步的分別獎勵貼圖,并選出最佳“小老師”,給予更高的

12、獎勵??荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習,并且進行一系列的測試。從測試中可以看出學生平均水平相當,差生面相對較大。還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。還有一個問題從開學到現(xiàn)在一直困擾著我的就是:該以怎樣的心態(tài)面對學生?上課既不能對學生太嚴厲,又不能對學生太松懈,這個道理我也知道,但真正實施起來并非那么容易,總覺得魚和熊掌不能兼得,這也是我必須學習的地方。經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高各班的英語水

13、平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向有經(jīng)驗的老師學習,爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能夠取得更好成績。四年級英語教學工作總結(jié)四年級英語教學工作總結(jié)(3) 時光荏苒,日月如梭。轉(zhuǎn)眼一個學期已經(jīng)過去,回顧教學工作,有收獲,也有困惑。本學期我擔任四年級(一)、(二)、(三)班的英語教學工作,在教學中我積極創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的學習興趣;嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教;努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂?,F(xiàn)結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)如下:一、充分利用教材的優(yōu)勢,進行

14、情景教學。教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學生學的英語與客觀事物,交際場所聯(lián)系,真正達到英語這一交際工具的作用,提高教學質(zhì)量。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學,使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說互相借東西、買東西或是問路,都可以在學生熟練掌握的情況下,表演出來,甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話,而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學生理解所學英語,引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初

15、學印象,強化記憶。例如,在教第一單元時,我告訴他們,熟人朋友見面打招呼時,常這樣表達:a : hello!how are you ?b : fine. thank you , and you ?a : i m fine too .這一問候格式也要適時適地來用。設想兩人騎著車相對而行,且沒有必要下車交談時,就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“hello!” 或者簡單的“hi”,甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上,我讓兩個學生表演騎車說全部問候語的場面,一邊擦身而過,一邊回頭完成問候的樣子,使得同學們在笑中領會其意?!皩W習的目的全在于應用。”在教英語語法知識,決不是要學生當“糧倉”,而

16、是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳,提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點,引導學生利用已學內(nèi)容,聯(lián)系課內(nèi)外的具體實際,進而展開想象,不要放過每一個機會,哪怕是一個詞、半句話,再加上手勢,動作。只要能表達思想,就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞,有意識地強調(diào)每天必用的最少次數(shù),它們可以在動作的幫助下代替其他動詞。它們是:be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學習的深化,可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學生感到不

17、難。同時我們也規(guī)定這一階段必練的重點句型。如let me (us) do sth. id like,i want to do等。這些做法可以把學生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。二、激發(fā)參與意識,活躍課堂氣氛。興趣是最好的老師。因而,在教學中我針對小學生的心理特點,盡量運用主動、形象、直觀的教學方法,開展有趣的課上活動,使課堂教學聲情并茂,激發(fā)學生的求知欲。這樣,學生不僅樂于上英語課,而且更盼望有機會參與課堂活動,回答老師的問題。他們喜愛做游戲,我就把游戲引進課堂,這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力,輕松愉快的同時學到了新知識。例如上句型操練課時,我叫一個學生上講臺,蒙上眼

18、睛背對同學們,然后我在臺下找一個學生,并且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方,讓他們倆用英語對話幾句,最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠,猜的同學往往出錯,其他同學干著急,使勁地說:“no , guess again!”臺上的同學只好又猜測“are you?”要求上臺玩這個游戲的同學爭先恐后。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時,像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學習“whats in the bag? ”這個句型時,可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內(nèi),讓學生閉上眼睛來摸,然后用“its a/an”來回答?;卮饘α?,就會得到獎勵。再比如學習介詞

19、in ,on ,under, behind時,可以把一支鋼筆藏在某個地方,讓學生猜“its in/on /under” 這樣既讓學生喜歡學,又便于掌握。英語課是交際性很強的學科,教師的教學方式不但影響到學生的學習情緒、學習效果,而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學習過程中,讓學生能夠不斷地積累愉悅,逐漸積累成功,體會到學習的樂趣,做到學得輕松,學得扎實。小學生好奇、好動。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識后,進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌,這樣就能調(diào)節(jié)學生的學習情緒,增強集體合作感,凝聚學生的注意力,融洽師生關(guān)系。使學生學得生動活潑

20、,輕松愉快,把學英語變成快樂事。三、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學生自信心。德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術(shù)不在于傳授適應,而在于激勵、喚醒、鼓舞?!泵慨攲W生用英語講完后,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。每個人都渴望有所成就,受人重視和關(guān)注,使自我得到發(fā)揮,自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在學生身上,便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學們的注意,落實到自己身上,便是掌握一點一滴知識。一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心大增,興趣盎然,情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學,在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認真跟著

21、老師學,就能學得好,樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責,多鼓勵,努力找到學生的優(yōu)點,常以“very good!”、“great!”、“ excellent!”、 “well done!”、“you did a good job!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。四、注重過程評價,調(diào)動學生積極性在對學生的評價方面,我實驗得比較成功。我通過作業(yè)、上課表現(xiàn)、考試成績、互相合作等形式給學生分發(fā)小貼畫,到學期末進行獎勵,極大地調(diào)動了學生學習英語的積極性,照顧到各個層次的學生,也促進了我們彼此的感情。我也深刻

22、體會到鼓勵要比懲罰有效得多。五、今后努力方向:1、應當持之以恒加強自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學方面的理論經(jīng)驗。雖然我已經(jīng)意識到這個問題,開學初也能每天上午進行口語訓練、練習書法、讀書、寫反思等活動但是沒能整個學期堅持下來,覺得很遺憾。下學期一定要嚴格要求自己,堅持做好每一件事,提高自身修養(yǎng)。2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽課學習,不斷提升自己,形成自己獨特的教學風格。3、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個學期能多學習新課標,多吸取他人經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水平4

23、、在與學生相處方面一定要多付出感情,微笑面對他們,原諒他們的過錯,和他們平等的相處。成為學生喜歡的老師。5、在教學工作方面多嚴格要求自己,把英語教研工作、聽課、評課工作落到實處,更有效的提高我們的教學水平。6、對學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗,也能取得良好的效果。總之,在今后的工作中,我要一如既往,不斷努力,不斷反思,不斷進步,創(chuàng)造自己的輝煌。四年級英語教學工作總結(jié)僅供范文寫作參考,切勿完全照抄!四年級英語教學工作總結(jié)四年級英語教學工作總結(jié)(4) 英語教學工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼一個學期已經(jīng)過去,回顧教學工作,有收獲,也有困惑。本

24、學期我擔任四年級(一)、(二)、(三)班的英語教學工作,在教學中我積極創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的學習興趣;嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教;努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂。現(xiàn)結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)如下:一、充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學。教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學生學的英語與客觀事物,交際場所聯(lián)系,真正達到英語這一交際工具的作用,提高教學質(zhì)量。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學,使學生

25、置身于一個英語的環(huán)境中。比如說互相借東西、買東西或是問路,都可以在學生熟練掌握的情況下,表演出來,甚至可以根據(jù)原有的對話改編成一個自己身邊發(fā)生的新的對話,而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學生理解所學英語,引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學印象,強化記憶。例如,在教第一單元時,我告訴他們,熟人朋友見面打招呼時,常這樣表達:a:hello!howareyou?b:fine.thankyou,andyou?a:imfinetoo.這一問候格式也要適時適地來用。設想兩人騎著車相對而行,且沒有必要下車交談時,就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形式。僅說“

26、hello!”或者簡單的“hi”,甚至微笑著點頭致意就行了。在課堂上,我讓兩個學生表演騎車說全部問候語的場面,一邊擦身而過,一邊回頭完成問候的樣子,使得同學們在笑中領會其意。“學習的目的全在于應用。”在教英語語法知識,決不是要學生當“糧倉”,而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開手腳,提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點,引導學生利用已學內(nèi)容,聯(lián)系課內(nèi)外的具體實際,進而展開想象,不要放過每一個機會,哪怕是一個詞、半句話,再加上手勢,動作。只要能表達思想,就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提出十個常用動詞,有意識地強調(diào)每天必用的最少次數(shù),它們可以在動作的幫助下代

27、替其他動詞。它們是:be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替 buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學習的深化,可以逐步增加。但一定要注意我們的目的是要使學生感到不難。同時我們也規(guī)定這一階段必練的重點句型。如letme(us)dosth.idlike,iwanttodo等。這些做法可以把學生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。二、激發(fā)參與意識,活躍課堂氣氛。興趣是最好的老師。因而,在教學中我針對小學生的心理特點,盡量運用主動、形象、直觀的教學方法,開展有趣的課上活動,使課堂教學聲情并茂,激發(fā)學生的求知欲。這

28、樣,學生不僅樂于上英語課,而且更盼望有機會參與課堂活動,回答老師的問題。他們喜愛做游戲,我就把游戲引進課堂,這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力,輕松愉快的同時學到了新知識。例如上句型操練課時,我叫一個學生上講臺,蒙上眼睛背對同學們,然后我在臺下找一個學生,并且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方,讓他們倆用英語對話幾句,最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠,猜的同學往往出錯,其他同學干著急,使勁地說:“no,guessagain!”臺上的同學只好又猜測 “areyou?”要求上臺玩這個游戲的同學爭先恐后。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時,像做游戲一樣利

29、用實物寓玩于教。比如在學習“whatsinthebag?”這個句型時,可以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內(nèi),讓學生閉上眼睛來摸,然后用 “itsa/an”來回答?;卮饘α?,就會得到獎勵。再比如學習介詞in,on,under,behind時,可以把一支鋼筆藏在某個地方,讓學生猜 “itsin/on/under”這樣既讓學生喜歡學,又便于掌握。英語課是交際性很強的學科,教師的教學方式不但影響到學生的學習情緒、學習效果,而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影響。在學習過程中,讓學生能夠不斷地積累愉悅,逐漸積累成功,體會到學習的樂趣,做到學得輕松,學得扎實。小學生好奇、好動。心理學家認

30、為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識后,進行一些游戲性的操作或唱唱英文歌,這樣就能調(diào)節(jié)學生的學習情緒,增強集體合作感,凝聚學生的注意力,融洽師生關(guān)系。使學生學得生動活潑,輕松愉快,把學英語變成快樂事。三、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學生自信心。德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術(shù)不在于傳授適應,而在于激勵、喚醒、鼓舞?!泵慨攲W生用英語講完后,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。每個人都渴望有所成就,受人重視和關(guān)注,使自我得到發(fā)揮,自身價值得到實現(xiàn)。這種思想在學生身上,便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學們的注意,落實到自己身上,便是掌握一點一滴知識。一

31、旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便信心大增,興趣盎然,情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學,在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,他們的一丁點進步也及時得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認真跟著老師學,就能學得好,樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責,多鼓勵,努力找到學生的優(yōu)點,常以 “verygood!”、“great!”、“excellent!”、“welldone!”、“youdidagoodjob!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。四、注重過程評價,調(diào)動學生積極性在對學生的評價方面

32、,我實驗得比較成功。我通過作業(yè)、上課表現(xiàn)、考試成績、互相合作等形式給學生分發(fā)小貼畫,到學期末進行獎勵,極大地調(diào)動了學生學習英語的積極性,照顧到各個層次的學生,也促進了我們彼此的感情。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。五、今后努力方向:1、應當持之以恒加強自身的專業(yè)素養(yǎng)以及教學方面的理論經(jīng)驗。雖然我已經(jīng)意識到這個問題,開學初也能每天上午進行口語訓練、練習書法、讀書、寫反思等活動但是沒能整個學期堅持下來,覺得很遺憾。下學期一定要嚴格要求自己,堅持做好每一件事,提高自身修養(yǎng)。2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽課學習,不斷提升自己,形成自己獨特的教學風格。3、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個學期能多學習新課標,多吸取他人經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水平4、在與學生相處方面一定要多付出感情,微笑面對他們,原諒他們的過錯,和他們平等的相處。成為學生喜歡的老師。5、在教學工作方面多嚴格要求自己,把英語教研工作、聽課、評課工作落到實處,更有效的提高我們的教學水平。6、對學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗,也能取得良好的效果??傊?,在今后的工作中,我要一如既往,

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