師徒結(jié)對徒弟感想

1、總之，這一學(xué)期以來，在馬老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在她認真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，要不愧為馬老師的徒弟。我要為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻！用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！作為一名新教師，面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學(xué)生，并且擔(dān)任一年級的班務(wù)工作，心里還是有點忐忑不安。幸運的是，學(xué)校為我安排了陳老師做我的師傅。她對工作的那份認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到

2、這份事業(yè)中去。可以說師徒結(jié)對以來是我成長較快的時期，在陳老師的關(guān)懷、指導(dǎo)，以及幫助、督促下，讓我的教學(xué)水平有了明顯的進步。通過將近半年的師徒互動，我也開始從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，陳老師常常鼓勵我多學(xué)，多聽課，多反思。無論是語文教學(xué)工作還是班務(wù)工作，陳老師都給了我很大的幫助。 一， 在教學(xué)工作中，無私地傳授教學(xué)經(jīng)驗。我擔(dān)任的是一年級的數(shù)學(xué)和語文，剛剛步入教師行業(yè)的我，在許多教育教學(xué)工作中都是沒有經(jīng)驗，陳老師長期擔(dān)

3、任小學(xué)低段的語文，每次遇到關(guān)于語文方面的疑難都向師傅請教。師傅認為小學(xué)一年級的語文非常的重要，是關(guān)鍵的一年。必須作好教學(xué)工作，落實教學(xué)目標(biāo)。識字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是閱讀的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)在“會認”這個識字教學(xué)的基本要求上。在傳統(tǒng)意義上，對識字教學(xué)方面要求“四會”，即“會讀、會寫、會義、會用”。陳老師提出了以下幾點：1.漢語拼音教學(xué)盡可能的有趣性，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。同時強調(diào)了要充分的利用兒童的生活經(jīng)驗”這些建議啟發(fā)我們要正確的理解和使用教材，賦予課堂以活力，讓學(xué)生在活動中快樂的學(xué)習(xí)。做到師生共同合作學(xué)習(xí)，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地開展活動。新教材漢語

4、拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。2.充分利用教材優(yōu)勢，提高學(xué)生識字興趣。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。例如，漢語拼音第11課中編排了一首兒歌，并配有一幅形象逼真、色彩豐富的圖畫。教學(xué)中，充分利用圖文并茂的課文來提高

5、學(xué)生對文字符號的敏感性，激發(fā)學(xué)生對識字的興趣。讓學(xué)生邊看圖邊聽我讀兒歌：月兒彎彎掛藍天，小溪彎彎出青山，大河彎彎流入海，街道彎彎到校園。學(xué)生聽后，對這首淺顯易懂的兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了要讀的愿望。接著，指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生用小手指著字跟我讀，一遍、兩遍、三遍，朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就能熟讀成誦。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生圈一圈：拿出鉛筆，在兒歌中找一找“彎”字圈出來，看一看一共圈出了幾個“彎”字。然后連一連：請同學(xué)們找一找圖中什么是彎彎的，用線把兒歌中的幾個“彎”字分別與圖中的月牙、小溪、大河、街道連起來。借助聯(lián)想加深對字形的記憶，學(xué)生懷著濃厚的興趣和積極的情感從整體3.以舊引新，自主識字。比如，

6、在教學(xué)識字（一）第1課一去二三里時，讓學(xué)生用鉛筆圈出“去”字，讓學(xué)生想一想用什么方法記住“去”字。有的說“土”字加兩筆，有的說“云”上加一筆豎就變成了“去”。4.課堂上利用多種活動，調(diào)動學(xué)生識字的積極性。當(dāng)教學(xué)四季一課時，在欣賞了四季的美景后，我結(jié)合課文內(nèi)容說：“一年四季里藏著好多字寶寶，誰能找到它們，叫出它們的名字，它們就會出來和你們一起做游戲了！” 這樣一引導(dǎo)，學(xué)生把學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了“字寶寶” 捉迷藏，都興致勃勃地到課文中尋找生字并認讀起來。除了在備課，教學(xué)等方面的指導(dǎo)，作為一名一年級的班主任，還許很多懂的地方。在班務(wù)工作中，有些事看起來很簡單，其實針對一年級的學(xué)生來說，十分復(fù)雜煩繁瑣，在加

7、上缺乏工作經(jīng)驗，做事的時候總會遇到這樣那樣的困難，在師傅的幫助下，讓我對自己的工作更加有信心。年輕人做事情容易浮躁和丟三落四，葉老師常常提醒我、點醒我，這一切都讓我感覺特別踏實，但就是因為這樣，才無形中也給了我這個做徒弟的很多壓力。為什么這么說呢？師傅都這么用心了，徒弟一點進步，能說得過去嗎？好歹有句古語說：“青出于藍而勝于藍?！蔽也恢竿軇儆谒{，但是若能勝于原先的自己，那也就是一種超越了。記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻陆處煟~老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此

8、，我積極通過參加培訓(xùn)、座談會、聽專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。同時因為自己是新老師，所以我聽課的機會很多，常常跑出去聽一些名師們的研討課每次課后我總會詳細記錄哪些老師們的評課經(jīng)過。其實，作為我自己而言，我真的沒法有能力提出自己的觀點，因為在我眼里他們已經(jīng)很優(yōu)秀了。在這方便，朱小青老師她就給我做了良好的榜樣。我記得她曾說過一句話，記憶猶新。她說：“課后評課是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”朱老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與她一塊兒聽課，她總是能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之

9、好，令同行們深感佩服。我相當(dāng)崇拜她的！師徒結(jié)對的時候，徒弟都要上公開課，我很怯場，常常退縮找各種理由不想露面。葉老師老是罵我膽小沒出息?，F(xiàn)在想想，開一次公開課，從原先的準備教案，修改教案，到試講的班級聽課，方方面面都是葉老師他親自來幫忙的。這點讓我很是感動，更讓我沒有理由不抓住機會鍛煉自己。葉老師不是那種科研型的老師，所以在反思方面，葉老師要我向朱老師多學(xué)習(xí)，因為他認為想要不斷提升自己的教學(xué)能力，就該重視平時的反思和積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。我承認在那段老師監(jiān)督下的日子里，我感覺自己每天都活得很充實，自己的寫作能力和教學(xué)水平都不斷進步?？墒窃谶@個學(xué)期，葉老師調(diào)到六年級，我也下到一年級后，就開始墮落下來了，需要自己好好檢討的。我