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文檔簡(jiǎn)介
1、江蘇師范大學(xué)紀(jì)念品設(shè)計(jì) 為青春留夢(mèng) 為夢(mèng)想啟航 本設(shè)計(jì)調(diào)查為江蘇師范大學(xué)品牌教育管理項(xiàng)目“愛(ài)心設(shè)計(jì)營(yíng):積聚設(shè)計(jì)力量傳遞愛(ài)心正能量”和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)心理學(xué)相結(jié)合的成果關(guān)于江蘇師范大學(xué)校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的調(diào)查報(bào)告 報(bào)告完成人:葉思思 畢譯文 劉仲惠 盧倩 劉釗邑 指導(dǎo)老師:陳芳2013年11月25日2014年1月5日 一.調(diào)查的背景、目的及意義 二.調(diào)查方法 三.結(jié)論 四.調(diào)查后記 五.活動(dòng)記錄 六.附件:江蘇師范大學(xué)紀(jì)念品設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于江蘇師范大學(xué)校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的調(diào)查報(bào)告一調(diào)查的背景、目的及意義(一)調(diào)查的背景國(guó)內(nèi)不少高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到高校紀(jì)念品在學(xué)校形象建設(shè)工作中的作用,并把開(kāi)發(fā)高校紀(jì)念品作為形象建設(shè)
2、工作的重要組成部分之一。高校紀(jì)念品的定位對(duì)一所高校尤其是一所具有悠久歷史的高校來(lái)說(shuō),其本身所具有的歷史積淀、文化底蘊(yùn)和辦學(xué)傳統(tǒng),已經(jīng)成為學(xué)校精神層面上的寶貴財(cái)富。 就一個(gè)在校學(xué)生的角度而言,校園文化即是校園生活的一部分,校園生活即是青春生活的一大部分。大學(xué),是一段純粹的時(shí)光,是無(wú)數(shù)青春的成長(zhǎng),是年輕夢(mèng)想的加油站。 校園紀(jì)念品是學(xué)校特色文化的一種凝練,承載著一個(gè)學(xué)校濃厚的歷史底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。校園文化紀(jì)念品的推廣既有利于學(xué)校形象的發(fā)展、擴(kuò)大學(xué)校影響力,也為了廣大學(xué)子感懷母校、心系母校提供一種途徑。 江蘇師范大學(xué)緊扣中國(guó)夢(mèng)主題,加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育,推進(jìn)立德樹(shù)人工程,組織開(kāi)展“堅(jiān)守信仰,
3、導(dǎo)航青春”主題教育活動(dòng),幫助廣大學(xué)生在成長(zhǎng)成才的道路上找準(zhǔn)青春方向和人生目標(biāo)。 于今年9月,我校以“青春起航”入校留影紀(jì)念活動(dòng)迎來(lái)了2013級(jí)新生,并延續(xù)活動(dòng)宗旨,后期給入校新生分發(fā)了結(jié)合個(gè)性紀(jì)念照自制的紀(jì)念明信片。(二)調(diào)查的目的 為了了解在校學(xué)生對(duì)校園紀(jì)念品的態(tài)度,以及新生報(bào)到入校或老生畢業(yè)離校時(shí)希望得到什么樣的紀(jì)念品,喜歡何種種類(lèi)、材質(zhì)的紀(jì)念品等,以便于設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的、更富意義的紀(jì)念品。市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的目的來(lái)確定: 1.在校大學(xué)生對(duì)校園紀(jì)念品的認(rèn)知度和需求情況; 2.在校大學(xué)生對(duì)校園紀(jì)念品的類(lèi)型、樣式的要求;(三)調(diào)查的意義 青春的季節(jié)是有你有我一起走過(guò)的痕跡,是永遠(yuǎn)新鮮
4、純凈的記憶,是終將祭奠的紀(jì)念,是閱讀人生這本書(shū)時(shí)留下的稚嫩而深刻的札記。大學(xué)四年匆匆了青春的腳步,匆匆了成長(zhǎng)的軌跡,匆匆了夢(mèng)想的翻新。太過(guò)匆忙的畢業(yè)似乎總叫人忽略這段大學(xué)年華最本質(zhì)的意義與神圣。 稚氣的青春蛻變,蛻變?yōu)樯星夷贻p的夢(mèng)想的樣子,自由的夢(mèng)想成長(zhǎng),成長(zhǎng)為日漸成熟的我們的容顏。大學(xué)記錄著我們青春一路的跌跌撞撞,它是我們的現(xiàn)在。大學(xué)鼓舞著我們夢(mèng)想初生開(kāi)始的起起伏伏,它也可以是我們的未來(lái)。 “好設(shè)計(jì)”溫暖人心。紀(jì)念品是一種校園文化的載體以及傳播方式,是一種青春記憶的載體以及紀(jì)念方式。大一新生的入學(xué)紀(jì)念為的是印刻下青春最燦爛也最接近轉(zhuǎn)變時(shí)期的歷史性時(shí)刻,大四老生的畢業(yè)紀(jì)念為的是筑造夢(mèng)想最沖動(dòng)并
5、蓄勢(shì)待發(fā)時(shí)期的最初的信念。希望大學(xué)母校對(duì)于無(wú)論新生老生都能成為心中溫暖的臂膀和奮勇前行的動(dòng)力。二.調(diào)查方法此次課題研究,我們小組以問(wèn)卷調(diào)查和小組座談為主,配合討論、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等輔助手段。問(wèn)卷調(diào)查以我校在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,任意選取了50位同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷,回收有效問(wèn)卷50份,回收率為100%。(一)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得到樣本基本情況性別結(jié)構(gòu)人數(shù)百分比男1428%女3672%表1年級(jí)人數(shù)百分比大一510%大二510%大三1530%大四2346%研一24%表2院系人數(shù)百分比美術(shù)學(xué)院510%物理與電子工程學(xué)院12%國(guó)際商學(xué)院48%科文學(xué)院714%法律政治學(xué)院816%文學(xué)院816%教育科學(xué)學(xué)院612%電
6、氣工程及自動(dòng)化學(xué)院48%城市與環(huán)境學(xué)院24%歷史文化與旅游學(xué)院12%機(jī)電工程學(xué)院12%測(cè)繪學(xué)院12%化學(xué)化工學(xué)院24%表3圖表說(shuō)明:親你認(rèn)為我們學(xué)校是否需要能夠體現(xiàn)本校特色的紀(jì)念品:A需要 B這個(gè)可以有 C沒(méi)意見(jiàn) D不需要圖表說(shuō)明:入學(xué)至今,親你有什么遺憾嗎:A沒(méi)能記錄下剛?cè)雽W(xué)的場(chǎng)景 B沒(méi)收到入學(xué)紀(jì)念品C沒(méi)能抓住鍛煉的機(jī)會(huì)(如班干、學(xué)生會(huì)) D沒(méi)能當(dāng)成學(xué)霸或得獎(jiǎng)學(xué)金E沒(méi)能考取等級(jí)證書(shū)等 F沒(méi)能好好把校園逛遍拍下絕美風(fēng)景G沒(méi)能好好談一場(chǎng)不計(jì)回報(bào)的青春的戀愛(ài) H親你覺(jué)得呢: 圖表說(shuō)明:你覺(jué)得校園里值得留下青春印跡的地方有哪些: A班級(jí)教室 B操場(chǎng) C敬文圖書(shū)館 D寢室 E體育館 F馬克音樂(lè)廳 G敬
7、文報(bào)告廳 H展廳 I玉泉河畔某棵柳樹(shù)下 J游泳館 K其他圖表說(shuō)明:你希望校園紀(jì)念品的風(fēng)格是:A懷舊復(fù)古 B青春時(shí)尚 C文藝小清新 D個(gè)性創(chuàng)新 E其他圖表說(shuō)明:對(duì)于校園文化紀(jì)念品您更傾向于:A實(shí)用性 B紀(jì)念性 C美觀性 D獨(dú)特性 E其他圖表說(shuō)明:你比較喜歡下面哪些紀(jì)念品:A文具類(lèi):筆記本 信紙 同學(xué)錄 鋼筆 書(shū)簽 拼圖 魔方 B印刷品:書(shū)籍 賀卡 明信片 郵票 C榮譽(yù)類(lèi):學(xué)士服 榮譽(yù)證書(shū)D新奇類(lèi):陶碗 茶具E生活用品:印花T恤 雨傘 帽子 毛巾 保溫杯F傳統(tǒng)紀(jì)念品:鑰匙扣 紀(jì)念幣 紀(jì)念章 相框G親你覺(jué)得呢:(二)對(duì)問(wèn)卷各選項(xiàng)的具體數(shù)據(jù)分析圖1圖表說(shuō)明:親你認(rèn)為我們學(xué)校是否需要能夠體現(xiàn)本校特色的紀(jì)
8、念品:A需要 B這個(gè)可以有 C沒(méi)意見(jiàn) D不需要圖2圖表說(shuō)明:入學(xué)至今,親你有什么遺憾嗎:A沒(méi)能記錄下剛?cè)雽W(xué)的場(chǎng)景 B沒(méi)收到入學(xué)紀(jì)念品C沒(méi)能抓住鍛煉的機(jī)會(huì)(如班干、學(xué)生會(huì)) D沒(méi)能當(dāng)成學(xué)霸或得獎(jiǎng)學(xué)金E沒(méi)能考取等級(jí)證書(shū)等 F沒(méi)能好好把校園逛遍拍下絕美風(fēng)景G沒(méi)能好好談一場(chǎng)不計(jì)回報(bào)的青春的戀愛(ài) H親你覺(jué)得呢:圖3圖表說(shuō)明:你覺(jué)得校園里值得留下青春印跡的地方有哪些: A班級(jí)教室 B操場(chǎng) C敬文圖書(shū)館 D寢室 E體育館 F馬克音樂(lè)廳 G敬文報(bào)告廳 H展廳 I玉泉河畔某棵柳樹(shù)下 J游泳館 K其他圖4圖表說(shuō)明:你希望校園紀(jì)念品的風(fēng)格是:A懷舊復(fù)古 B青春時(shí)尚 C文藝小清新 D個(gè)性創(chuàng)新 E其他圖5圖表說(shuō)明:對(duì)于
9、校園文化紀(jì)念品您更傾向于:A實(shí)用性 B紀(jì)念性 C美觀性 D獨(dú)特性 E其他圖6圖表說(shuō)明:你比較喜歡下面哪些紀(jì)念品:A文具類(lèi):筆記本 信紙 同學(xué)錄 鋼筆 書(shū)簽 拼圖 魔方 B印刷品:書(shū)籍 賀卡 明信片 郵票 C榮譽(yù)類(lèi):學(xué)士服 榮譽(yù)證書(shū)D新奇類(lèi):陶碗 茶具E生活用品:印花T恤 雨傘 帽子 毛巾 保溫杯F傳統(tǒng)紀(jì)念品:鑰匙扣 紀(jì)念幣 紀(jì)念章 相框G親你覺(jué)得呢:三結(jié)論(一)品牌定位 1.性質(zhì):公益 2.檔位:大眾 3.形象:“好設(shè)計(jì)”溫暖人心。紀(jì)念品是一種校園文化的載體以及傳播方式,是一種青春記憶的載體以及紀(jì)念方式。大一新生的入學(xué)紀(jì)念為的是印刻下青春最燦爛也最接近轉(zhuǎn)變時(shí)期的歷史性時(shí)刻,大四老生的畢業(yè)紀(jì)念為
10、的是筑造夢(mèng)想最沖動(dòng)并蓄勢(shì)待發(fā)時(shí)期的最初的信念。希望大學(xué)母校對(duì)于無(wú)論新生老生都能成為心中溫暖的臂膀和奮勇前行的動(dòng)力。(2) 出發(fā)點(diǎn) 站在同學(xué)之中,交流同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園生活,設(shè)計(jì)同學(xué)們真正需要者真正歡迎的校園紀(jì)念品。(三)調(diào)研分析 我們的問(wèn)卷發(fā)放選擇的敬文圖書(shū)館內(nèi)隨機(jī)發(fā)放,根據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果,我們做出了以下結(jié)論:1.據(jù)統(tǒng)計(jì),我校男少女多,因此我們會(huì)重點(diǎn)研究女生的問(wèn)卷結(jié)果,在尊重男女差異的基礎(chǔ)上適度中和結(jié)果。問(wèn)卷結(jié)果的數(shù)據(jù)分析中,我們將男女生的選擇傾向也做了比率對(duì)比分析,據(jù)圖表顯示,男女生各個(gè)設(shè)問(wèn)的答案出現(xiàn)比率的走向是基本一致的。因此,設(shè)計(jì)中將不做性別差異的考慮。2.據(jù)統(tǒng)計(jì),大三、大四答卷人數(shù)
11、占總答卷人數(shù)的絕大部分,總數(shù)高達(dá)76%,因此我們可以將紀(jì)念品設(shè)計(jì)類(lèi)型定為偏向紀(jì)念性。另外,問(wèn)卷也出現(xiàn)了研一學(xué)生的答卷,這就提醒了我們應(yīng)該將校園紀(jì)念品的 服務(wù)對(duì)象擴(kuò)大到研究生范圍。3.據(jù)統(tǒng)計(jì),此次問(wèn)卷調(diào)查涉及了江蘇師范大學(xué)泉山校區(qū)的13個(gè)學(xué)院,希望能夠更全面的了解不同學(xué)院的學(xué)生的需求和愿望,我們將努力在尊重群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)之上做出順應(yīng)需求的設(shè)計(jì)。4.關(guān)于校園特色紀(jì)念品需求的設(shè)問(wèn)收到的回復(fù)中,“需要”和“這個(gè)可以有”的呼聲高達(dá)94%,由此可見(jiàn)紀(jì)念品的市場(chǎng)需求是大眾并強(qiáng)烈的,這更是證明了本次課題研究的必要性和重要性,學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視群眾的呼聲。這同時(shí)也成了我們繼續(xù)校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)這一策劃活動(dòng)的根本動(dòng)力。5.
12、關(guān)于入校至今的遺憾的設(shè)問(wèn)收到的答復(fù)中,“沒(méi)能記錄下剛?cè)雽W(xué)的場(chǎng)景”和“沒(méi)收到入學(xué)紀(jì)念品”的呼聲高達(dá)84%,這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)入學(xué)紀(jì)念的重視度,以及校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)和發(fā)行的必要性和市場(chǎng)前景。另外,“沒(méi)能好好把校園逛邊拍下絕美風(fēng)景”的選擇比率高達(dá)22%,這也給我們紀(jì)念品設(shè)計(jì)提供了相當(dāng)重要的信息,校園風(fēng)景應(yīng)當(dāng)成為紀(jì)念設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮到的重要元素之一。6.關(guān)于校園里值得留念的場(chǎng)地的設(shè)問(wèn)收到的答復(fù)中,“個(gè)性創(chuàng)新”比重最高,占40%,同時(shí)“懷舊復(fù)古”比重也達(dá)到了34%,由此我們可以為我們的校園紀(jì)念設(shè)計(jì)定下大方向,即在“懷舊復(fù)古”風(fēng)格的基礎(chǔ)之上展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)新的特點(diǎn),我認(rèn)為,我們可以將個(gè)人的校園生活痕跡運(yùn)用于紀(jì)念品設(shè)計(jì),使
13、紀(jì)念品能夠在校園文化的基礎(chǔ)上印刻出每個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的大學(xué)軌跡。7. 關(guān)于校園紀(jì)念品功能傾向性的設(shè)問(wèn)收到的答復(fù)中,“紀(jì)念性”占68%,“獨(dú)特性”44%,這提醒我們?cè)谠O(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)考慮到每個(gè)人大學(xué)生活中的重要時(shí)刻、重要事件、重要經(jīng)歷,如新生入學(xué)場(chǎng)景、第一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友、第一次大學(xué)課堂的體會(huì)、第一次參加社團(tuán)面試的經(jīng)歷、第一次迎新晚會(huì)的演出、送老生晚會(huì)最有感觸的節(jié)目等等。8.關(guān)于紀(jì)念品形式的喜好的設(shè)問(wèn)收到的答復(fù)中,“印刷品:書(shū)籍、賀卡、明信片、郵票”的支持率高達(dá)42%,“傳統(tǒng)紀(jì)念品:鑰匙扣、紀(jì)念幣、紀(jì)念章、相框”的選擇比重也較為突出,達(dá)34%,由此我們可以將紀(jì)念品形式定向?yàn)橛∷⑵放c傳統(tǒng)紀(jì)念品。 9.談?wù)剬?duì)學(xué)校
14、的感覺(jué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感。根據(jù)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)顯示,同學(xué)們心中的學(xué)校形象存在一定的相似性,請(qǐng)看: 四.結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)源于生活,設(shè)計(jì)服務(wù)于生活。校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的初衷是為了溫暖同學(xué)們的青春,保鮮青春的留戀,以及以母校的念想鼓勵(lì)年輕的夢(mèng)想。調(diào)查源于設(shè)計(jì) ,調(diào)查服務(wù)于設(shè)計(jì)。校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷研究,為我們的設(shè)計(jì)工作提供重要的靈感依據(jù)。根據(jù)數(shù)據(jù)分析和小組探討,我們首先得出的第一個(gè)結(jié)論是,在校大學(xué)生對(duì)校園紀(jì)念品的需求是顯而易見(jiàn)的,他們對(duì)校園品的都有自己個(gè)人的理解。我們把校園紀(jì)念品定義為:它是承載學(xué)生校園生活記憶和母校情結(jié)表達(dá)的一種載體,是學(xué)校歷史發(fā)展軌跡和信仰作用表現(xiàn)的一種載體。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查所得結(jié)論的綜合分
15、析和小組成員的意見(jiàn)討論,我們把校園紀(jì)念品的核心理念定義為“為青春留夢(mèng),為夢(mèng)想啟航”;把校園紀(jì)念品的主題定義為“新生入學(xué)紀(jì)念”和“畢業(yè)生離校紀(jì)念”;把設(shè)計(jì)的類(lèi)型設(shè)定為印刷品中的明信片;把設(shè)計(jì)元素定向?yàn)閹в袀€(gè)人情感色彩的校園風(fēng)景;把設(shè)計(jì)風(fēng)格定向?yàn)閺?fù)古懷舊基礎(chǔ)上的個(gè)性創(chuàng)新。正如2013年我校的入學(xué)紀(jì)念活動(dòng)青春?jiǎn)⒑?,首先給新生們?nèi)雽W(xué)第一天在校園最具特色的地方留下家人合影,并以紙質(zhì)形式保存下學(xué)生家長(zhǎng)的期望與祝愿,然后后期將合影與家長(zhǎng)寄語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)運(yùn)用于明信片的設(shè)計(jì)之中,最后將每一張獨(dú)一無(wú)二的明信片發(fā)放到相應(yīng)的新生手中。我們可以將校園紀(jì)念明信片設(shè)計(jì)工作作為一個(gè)具有固定模式的前后呼應(yīng)的工作,即在學(xué)生畢業(yè)季時(shí)將
16、每個(gè)人的個(gè)性班級(jí)畢業(yè)照電子稿收集起來(lái),并以紙質(zhì)形式保存下同學(xué)及老師寄語(yǔ),然后將這兩方面的素材運(yùn)用到校園紀(jì)念明信片之畢業(yè)季的設(shè)計(jì)中去。五調(diào)查后記經(jīng)歷幾番波折終于將此次的調(diào)研工作以及調(diào)研報(bào)告完成了,在調(diào)研及報(bào)告寫(xiě)作過(guò)程中遇到了許多困難和障礙,最終都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)。在幾次小組討論中我們才確定了主題方向,而后問(wèn)卷設(shè)計(jì)從內(nèi)容到排版也幾經(jīng)修改才最終確定打印。問(wèn)卷分發(fā)過(guò)程中,我們有過(guò)羞怯退縮和疲憊厭煩,但在隊(duì)員相互鼓勵(lì)中,我們最終勇往直前,堅(jiān)持到底。在問(wèn)卷回收后的數(shù)據(jù)分析和結(jié)論總結(jié)是一個(gè)繁雜過(guò)程,在隊(duì)員的分工合作中最終慢慢克服錯(cuò)誤和不足。在此,尤其要感謝我們的指導(dǎo)老師陳芳,謝謝老師的耐心包容和悉心
17、指導(dǎo)。另外,在圖書(shū)館的發(fā)放問(wèn)卷的時(shí)候,圖書(shū)館里的同學(xué)們都很熱心很友好,給我們的調(diào)研工作給予了最大程度的支持和幫助,同時(shí)非常感謝同學(xué)們對(duì)我們的問(wèn)卷設(shè)計(jì)的肯定。在此我們向幫助和指導(dǎo)過(guò)我們的老師和同學(xué)們表示最衷心的感謝。也要感謝朋友們?cè)趩?wèn)卷設(shè)計(jì)和報(bào)告寫(xiě)作過(guò)程中給予的修改意見(jiàn)和參考素材的幫助。由于我們的學(xué)術(shù)水平有限,所寫(xiě)的報(bào)告難免有不足之處,懇請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。六活動(dòng)記錄(一)問(wèn)卷分發(fā) 2013年12月12日下午兩點(diǎn)左右,我們小組出動(dòng)去分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷。此次問(wèn)卷的主題要求我們盡可能地涉及更廣范圍的調(diào)查,考慮到這時(shí)間是臨近期末考試和其他各種考試時(shí)間的高峰期,全校各個(gè)學(xué)院、各個(gè)年級(jí)同學(xué)會(huì)高幾率地集中在圖書(shū)館
18、里,因此,我們將問(wèn)卷分發(fā)地點(diǎn)選定在我們敬文圖書(shū)館。 我們?cè)谒阉髂繕?biāo)人物,盡量避免不愉快的打擾 同學(xué)們熱情友好地配合,耐心細(xì)心地答題過(guò)程中難免有遇見(jiàn)不樂(lè)意支持我們調(diào)查的同學(xué),但畢竟我們是對(duì)他人造成的了打擾。我們盡最大努力低調(diào)行動(dòng),并快速解說(shuō),快速撤離。很慶幸?guī)缀跛型瑢W(xué)都很樂(lè)于參與我們的調(diào)查,并對(duì)我們的問(wèn)卷和調(diào)查緣由十分感興趣。其中還有參與者夸贊問(wèn)卷很“洋氣”,對(duì)此我們表示十分欣慰和欣喜。(二)數(shù)據(jù)分析 數(shù)據(jù)整體統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)的個(gè)性分析 六附件: 江蘇師范大學(xué)校園紀(jì)念品設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 江蘇 師大給我你的心作紀(jì)念我的夢(mèng)有你的祝福才能夠完全風(fēng)浪再大我也會(huì)勇往直前我們的愛(ài)鑲在青春的紀(jì)念冊(cè)青春是匆匆的步履謝謝有你陪我走過(guò)學(xué)院及專(zhuān)業(yè): 年級(jí):大 一 二 三 四 性別:男 女此問(wèn)卷僅作為課程研究的數(shù)據(jù)分析參考,絕對(duì)保密。非常感謝您的參與。請(qǐng)給屬于您的選項(xiàng) 涂上紅色1. 親你認(rèn)為我們學(xué)校是否需要能夠體現(xiàn)本校特色的紀(jì)念品:A需要 B這個(gè)可以有 C沒(méi)意見(jiàn) D不需要2. 入學(xué)至今,親你有什么遺憾嗎:A沒(méi)能記錄下剛?cè)雽W(xué)的場(chǎng)景 B沒(méi)收到入學(xué)紀(jì)念品C沒(méi)能抓住鍛煉的機(jī)會(huì)(如班干、學(xué)生會(huì)) D沒(méi)能當(dāng)成學(xué)霸或得獎(jiǎng)學(xué)金E沒(méi)能考取等級(jí)證書(shū)等 G沒(méi)能好好把校園逛遍拍下絕美風(fēng)景H沒(méi)能好好談一場(chǎng)不計(jì)回報(bào)的青春的戀愛(ài) I親你覺(jué)得呢: 3. 親你覺(jué)得校園里值得留下青春印跡的地方有哪些: A班級(jí)教室 B操場(chǎng) C敬文圖書(shū)
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