教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、認(rèn)識(shí)鐘表福建省長(zhǎng)泰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李水玲一、 概述認(rèn)識(shí)鐘表是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元內(nèi)容。認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)共分兩個(gè)課時(shí)完成。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字,以及怎樣看整時(shí);第二課時(shí)是認(rèn)識(shí)半時(shí)?！罢J(rèn)識(shí)鐘表”第一課時(shí)是在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分:時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。讓學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)，以及整時(shí)的兩種表示方法。使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。并在教學(xué)中.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。二、 教學(xué)目標(biāo)分析1、 知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分。（2）學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。（3）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間

2、和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。2、 過程與方法（）以猜謎導(dǎo)入，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（2）認(rèn)識(shí)鐘面讓學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。（3）認(rèn)識(shí)整時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情

3、境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。（4）讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，與生活密切聯(lián)系。比如：幾時(shí)起床，幾時(shí)做作業(yè)睡覺等，還有日常生活中出現(xiàn)的一些裝飾表等，讓學(xué)生珍惜時(shí)間，合理運(yùn)用時(shí)間，做時(shí)間的主人。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念。從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析，學(xué)情分析：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。2 ，學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)

4、。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：教學(xué)中我設(shè)置了許多新穎有趣的游戲活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開放性，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。4、合作學(xué)習(xí)法：整個(gè)教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓

5、學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)（1）每位同學(xué)準(zhǔn)備一份學(xué)具：鐘表；（2）教師自制的多媒體課件；（3）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。六、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個(gè)謎語，看誰能猜得出。（課件出示）你們真聰明。鐘表在我們的生活中，隨處可見。你們家里有鐘表嗎？如果我們的生活中沒有了鐘表能知道時(shí)間嗎？（不能）對(duì)了，鐘表很重要。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）(二)、新授1、出示主題圖，認(rèn)識(shí)鐘面。師：（播放鬧鐘聲音）鬧鐘響了，媽媽在叫小紅做什么呢？（起床）你們知道小紅早上是幾時(shí)起床嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？（我看到長(zhǎng)針指12，

6、短針指7，就是7時(shí)）同意是7時(shí)的請(qǐng)舉手。（課件出示：7時(shí)，并表揚(yáng)）師：同學(xué)們，接下來我們一起來研究一下這個(gè)鐘面，能不能看出是幾時(shí)？（出示空白鐘面）（不能）為什么呢？生：師小結(jié)：對(duì)了，鐘面上要有12個(gè)數(shù)字（先板書：12個(gè)數(shù)字，課件出示）還要有兩根針（課件出示）這樣我們才能看出鐘面的時(shí)間。師：這兩根針跟同學(xué)們一樣也有自己的名字，我們一起聽聽它們的自我介紹。（課件介紹）聽明白了嗎？長(zhǎng)的針叫什么名字？短的針叫什么呢？（板書：時(shí)針，分針）那剛才這個(gè)鐘面我們就可以這樣說了：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。2、看整時(shí)師：米奇同學(xué)有三個(gè)鐘面，可是他不會(huì)看幾時(shí)，大家能幫幫他嗎？（課件出示鐘面，指名回答8時(shí)、

7、3時(shí)、6時(shí)）現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面，它們的分針都指著幾？（12）時(shí)針呢？（逐一）所以我們看整時(shí)的時(shí)候（課件出示）當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?，F(xiàn)在我們一起大聲地告訴米奇，怎樣看幾時(shí)呢？（齊讀）3、撥整時(shí)。師：老師知道我們班的同學(xué)除了有個(gè)聰明的腦袋外，還有一雙靈巧的小手。現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿起來，先找找，哪根是時(shí)針，哪根是分針？（找后問）長(zhǎng)的是？短的是？師：鐘表呀，還有一些小秘密呢！看！時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑，（課件演示時(shí)針和分針從1時(shí)走到12時(shí)的過程）同學(xué)們舉起小手跟著它們一起跑，它們總是按這樣的方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣的方向叫做順時(shí)針方向。師：同學(xué)們會(huì)看整時(shí)了，那會(huì)撥整時(shí)

8、嗎？接下來我們玩?zhèn)€撥鐘的游戲（課件出示）請(qǐng)一位同學(xué)說時(shí)刻，看老師怎么撥。（邊撥邊說：？時(shí)，老師先撥分針，讓它指向12，再撥時(shí)針，讓它指向？，就是？時(shí)）你們會(huì)像老師這樣撥嗎？（會(huì)）師：老師說你們來撥。（教師說學(xué)生撥：9時(shí)、12時(shí)、6時(shí)。）先撥什么針？讓它指著，再撥什么針？讓它指著就是9時(shí)。同學(xué)還想不想再撥呀？師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們?cè)趽苷麜r(shí)的時(shí)候，什么針是固定指在12的？（分針）只要撥時(shí)針指向幾它就是幾時(shí)。師：接下來，和你的同桌繼續(xù)玩這個(gè)游戲。老師看同學(xué)們都很會(huì)撥整時(shí)了，現(xiàn)在把學(xué)具放回抽屜里，坐好！看看哪一組收得最快，最安靜。4、欣賞時(shí)鐘，引出電子鐘表。師：同學(xué)們，我們不僅會(huì)看幾時(shí)，還會(huì)撥幾時(shí)

9、，可真了不起?，F(xiàn)在老師帶你們一起到鐘表樂園去逛一逛。（課件出示各種不同的時(shí)鐘）師：鐘表樂園里的兄弟姐妹可真多呀！除了剛才我們看的時(shí)鐘外，還有這種電子表、電子鐘。瞧！小紅的床頭柜上也放著一個(gè)電子鐘（出示主題圖）5、電子鐘表的看法、寫法。師：你們看這是幾時(shí)？（7時(shí)）你是怎么知道的？（上面有7）7的后面有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的后面還有兩個(gè)零，這樣子也表示（板書：7時(shí)）。所以，7時(shí)也可以用7：00來表示。（板書：7：00邊寫邊指導(dǎo)寫法）齊讀7點(diǎn)零零。師：這三個(gè)鐘面，你們也能用電子表的這種方法來表示嗎？（指名回答，依次出示答案）齊讀兩種表示方法。這兩種方法都可以用來表示整時(shí)，（板書：整時(shí)）6、“找朋友”游戲師：同

10、學(xué)們表現(xiàn)都很出色，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€“找朋友”的游戲。請(qǐng)拿鐘面的同學(xué)先上臺(tái)問：我的朋友在哪里？拿著同一時(shí)刻的小朋友上臺(tái)答：你的朋友在這里。找對(duì)朋友就掌聲祝賀。） 7、鞏固練習(xí)：小明的一天師：認(rèn)識(shí)鐘表后我們來看看好孩子小明是怎樣合理安排自己一天的作息時(shí)間。（課件出示教材92頁的圖片）師：請(qǐng)看第一幅，小明幾時(shí)在做什么？（7時(shí)）7時(shí)還可以怎么表示？（7：00）在干什么呢？（在刷牙）小明早上7時(shí)在刷牙。這些圖都在課本92頁，請(qǐng)同學(xué)們翻開書，把小明接下來的作息時(shí)間填完整。師：你們都真對(duì)了嗎？真棒！老師希望同學(xué)們能像小明這樣有規(guī)律地學(xué)習(xí)和生活。(三)、全課總結(jié)師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（根據(jù)學(xué)生

11、的回答，結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容）。這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真多，我們已經(jīng)和鐘表交上好朋友了，今后同學(xué)們一定要更加珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。(四)、課后作業(yè)回家制作一個(gè)漂亮的鐘面，跟爸爸媽媽一起玩撥鐘游戲。教 學(xué) 過 程 流 程 圖猜謎導(dǎo)入拓展鞏固欣賞鐘表看電子表認(rèn)識(shí)整時(shí)認(rèn)識(shí)鐘面探究新知全課總結(jié)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想：我將教學(xué)評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,再創(chuàng)民主、開放的教學(xué)氛圍，既能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，又能培養(yǎng)他們用客觀、辯證的方法判別事物的能力， 同時(shí)也更利于教師掌握教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)策略。評(píng)價(jià)分為兩部分：1.定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（

12、20）+小組成果匯報(bào)表得分（30）+學(xué)習(xí)感受得分（20）2.定性評(píng)價(jià)一系列的定性評(píng)價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見等等。A.課堂評(píng)價(jià)量化評(píng)分（30分）班別_ 姓名：_ 得分:_評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)知道鐘表的組成部分5432掌握了看整時(shí)的方法，以及兩種不同的表示方式5432技能會(huì)看整時(shí)7653會(huì)撥整時(shí)8753會(huì)看電子表10853達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)8853情感態(tài)度課堂上積極參與，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多4321小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助4321對(duì)本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題4321課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)

13、本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。5432我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.得分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)總分之均值;2.“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評(píng)判和描述。2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系列表小組協(xié)作互評(píng)表（20分）編號(hào)題目成員1成員2成員3成員41在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。2他（她）的意見總是對(duì)我很有幫助。3他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿意。6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一

14、組。8對(duì)他（她）總體上是喜歡的。小組成果匯報(bào)評(píng)價(jià)表（折合成30分）匯報(bào)組別：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：評(píng)價(jià)者組別：一級(jí)指標(biāo)二 級(jí) 指 標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容 （55分）觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的方案有一定的創(chuàng)造性15條理清晰10內(nèi)容無科學(xué)性錯(cuò)誤10內(nèi)容完整10突出了所選擇的主題10作品的制作水平（15分）排版合理4無鏈接錯(cuò)誤3界面美觀3能恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w元素（如圖片、音頻、視頻）5匯報(bào)者的表現(xiàn)（10分）表情自然2表達(dá)清晰2回答問題有針對(duì)性4能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2小組協(xié)作學(xué)習(xí)（20分）小組成員能和諧相處6回答問題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神7該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助7聽完匯報(bào)后我的問題：評(píng)價(jià)意見：優(yōu)點(diǎn)

15、：需改進(jìn)之處：注：1.本表針對(duì)該生所在小組作評(píng)價(jià)，對(duì)該生的評(píng)價(jià)還需要在小組內(nèi)進(jìn)行分配。對(duì)于每個(gè)小組都有N張這種評(píng)價(jià)表，取所有評(píng)價(jià)表的均值作為對(duì)該小組的評(píng)價(jià)得分。2.本表分為定量和定性評(píng)價(jià)兩部分；3.本定量評(píng)價(jià)表滿分為100分，在加入總分時(shí)需進(jìn)行折合；4.定性評(píng)價(jià)部分，聽完匯報(bào)后我的問題是評(píng)價(jià)者在聽取他組匯報(bào)時(shí)所想到的問題，評(píng)價(jià)意見是對(duì)被評(píng)小組的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)之處作評(píng)價(jià)，以作該小組改進(jìn)之用。3.學(xué)習(xí)感受（20）上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面？ 教師根據(jù)學(xué)生反思深度給分4.學(xué)生總體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表定量評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)