小學一年級語文《落葉》課件【三篇】

1、小學一年級語文落葉課件【三篇】課前準備學生課前搜集以下材料：1、賈平凹簡介2、法桐的相關知識3、描寫落葉的詩文詞句課堂學習一、導入新課屏顯落葉圖片，請你簡單描繪一下你看到的葉子，看到這些落葉你有怎樣的感觸？師：面對這些色彩各異、形態(tài)各異的落葉，大家發(fā)出了不同的感慨。那么作家賈平凹又對落葉傾注了怎樣的情感呢？下面就讓我們一起走進賈平凹的散文落葉。我們先來了解一下作者賈平凹。（屏顯作者簡介）（師讀）這節(jié)課我們的學習重點有兩個。（屏顯學習重點）（齊讀）教學目標：1、有感情地朗讀課文，體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。2、品味本文生動形象而又富含哲理的語言。二、整體感知1、請同學們配樂朗讀課文，說說這篇散

2、文寫了什么內容。（學生自由說）課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程，作者的思想感情也經歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程，并悟出了生命的哲理。2、作者是如何描寫法桐的葉子的呢？（從文中找出描寫法桐的語句。）作者寫了什么時間的法桐？分別描繪了春天、夏天、秋天、來年春天四個時間法桐的景象。這些季節(jié)的法桐樹或葉各有著怎樣的特點？春夏（溫柔、美好、歡樂）深秋（削瘦、寒傖、敗落）來年春天（繁盛、美好）師：伴隨著法桐葉由繁盛到凋落再到繁盛的過程，作者的思想感情是怎樣變化的？（請大家從文中找出或總結出在這三個階段中，作者感情變化的詞語。）春夏（溫柔、美好、歡樂）喜愛深秋（削瘦、寒傖、敗落）哀嘆來年春天（繁

3、盛、美好）敬仰師：請大家比較一下，作者對哪個季節(jié)的法桐寫的最詳細？春天的法桐。第幾自然段寫了春天的法桐？第1、2段請一個同學為大家讀第1、2段，其他同學總結一下作者是從哪幾個方面寫春天的法桐葉的？第1段先從整體上概寫，再從局部具體寫。具體從法桐的顏色、姿態(tài)、神韻三個方面描寫了春天法桐的盎然生機?；虼穑赫w看上去不同位置的葉子姿態(tài)色澤不同；沒風時葉子的姿態(tài)；起風時葉子活動的姿態(tài)亦可。第1段是對法桐葉的正面描寫。第2段是從什么方面來寫法桐葉的？采用了側面襯托的方法，通過鳥夫妻的歡樂來襯托綠葉的溫柔美好，表達自己的喜愛之情。賈平凹換了一個角度來渲染春天的葉子之美好，好到他十分嫉妒在葉子間歌唱的“鳥夫

4、妻”。沒有直接寫葉子，而是寫用自己的心理反應，從效果上表現葉子的美好，突出葉子的“歡樂”。3、題為“落葉”，但作者卻用很多文字描繪“春葉”，這樣構思有何作用？春葉中梧桐的美麗風姿，那綠色的歡樂，與后面深秋時法桐凋落時的蕭條形成鮮明對比，更能襯托出落葉的悲涼意味，為后文作者領悟到新生命在老化和蛻變中萌生的作鋪墊。4、作者從法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程，悟出了怎樣的生命哲理？“歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容；世間萬物，正是尋求著這個內容，而各自完成著它的存有?！鄙絹硎菤g樂的，生命歸去也應該是歡樂的，在這種交替輪回中，生命才得以發(fā)展，壯大，才不會停滯，不會老去。人生歡樂的內

5、容是一個歡樂到來與歸去的過程，正是在這個歡樂的過程中才得到了新生，得到了發(fā)展；生與死，榮與辱相互更替，促成生命的發(fā)展，應平靜的對待榮辱得失。三、深入研讀1、品味語言（1）本文篇幅短小，語言凝練優(yōu)美，請同學們朗讀課文，找出優(yōu)美的句子實行賞析。提示：能夠從用詞美、修辭美、哲理美、寫作手法使用美等角度賞析，也能夠有自己獨特的賞析。（2）朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落，積累優(yōu)美的語言。2、質疑問難：學生仔細的品讀課文，找尋自己不懂的問題，向同學和老師質疑。四、拓展延伸1、文章寫的是法桐，實際上也是表達對人生的理解。請結合自己的經歷說說本文給了你怎樣的啟示。（總結：我們應該學習落葉怎樣的精神？）生活中有

6、歡樂也有痛苦，沒有痛苦的付出便不會有快樂的收獲，只要勇敢樂觀的面對生活，就一定能實現自己的人生價值。無論什么樣的處境中，對生活要始終充滿希望，為理想持續(xù)追求，持續(xù)拼搏，以積極向上的心態(tài)來展示生活的內涵與真諦。2、生活中有很多人和落葉具有同樣的精神，你能試舉幾例，并簡述他們的突出事跡以及你對他們評價？課后作業(yè)搜集并積累相關生命的詩詞和名言警句。【篇二】小學一年級語文落葉課件教學目標：1.學會本課的7個生字，認讀6個字，理解1個多音字。2.能夠給指定的句子填空。3.準確、流利的朗讀課文，背誦課文。4.學習聯系生活實際理解句子，培養(yǎng)學生的想象力，并對大自然產生喜愛之情。教學重點：聯系生活實際理解第2

7、-5自然段。教學難點：寫字，在朗讀時邊讀邊想象。教學課時：2課時。第一課時教學目標：1.學習7個生字。朗讀課文使學生初步了解秋天的.自然特征。2.培養(yǎng)朗讀、寫字的準確姿勢。3.初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。教學重點：準確讀寫課后詞語，準確流利朗讀課文。教學難點：抓住難寫字的關鍵筆畫。教學過程：一、詩歌引入：朗誦秋葉飄飄，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。二、新授：1.初讀課文，整體感知。（按照準確的讀音把課文讀準確）2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領讀。4.擴詞練習。5.這回

8、大家能把課文讀準確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內容，用序號標出節(jié)次）6.體會著讀一讀，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。7.學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）8.大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。三、指導寫字：1.大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。2.先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。3.先描一個，再寫一個。四、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。第二課時教學目標：1.引導學生結合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生理解句子的水平和想象力。2.對大自然產生喜愛之情。教學重點：聯系生活實際理解第2-5自然段。教學難點：在

9、朗讀時能夠邊讀邊想象。教學過程：一、讀課文，整體感知：1.課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。2.樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？二、發(fā)揮想象讀課文。思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當作了什么？1.小蟲爬過來躲在里面，把它當做屋子。小蟲怎么躲的呀？誰愿意做個動作？落葉就像小蟲子的家。你就是小蟲子，你來讀一讀。2.螞蟻把落葉當做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？3.小魚游過來藏在落葉下面把落葉當做傘。小魚怎么藏呀？你能做個動作嗎？4.燕子把落葉當做信，你猜他會說些什么？你們都是小燕子，小燕子們說一說。這只小燕子說說，小燕子們一起說說。為什么說催我到南方去呢？一個“

10、崔”說明了什么？應該怎樣讀？三、總結課文：通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！四、發(fā)散思維：1.討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當做什么2.三道題，任選一個，也能夠三個都做：落葉落在（），（）把它當作（）。如果我是一片落葉，（）。3.請你寫一句和落葉相關的句子。教學反思：學生能結合生活實際了解詞句意思?！酒啃W一年級語文落葉課件課時目標：1、學習課文25節(jié)，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特征，理解詞語。2、培養(yǎng)學生想象力。3、學習按問題要求把句子寫具體，初步學會按課文中的句式寫句子。教學重點：學會把句子說完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意

11、思補充完整。教學難點：培養(yǎng)學生想象力和說話水平。教學準備：落葉投影、樹葉剪貼圖、小黑板。教學過程：一、復習檢查1、用卡片認讀生字，口頭說詞（開雙軌雙車）2、說“藏”的筆順二、看圖說話1、（出示秋天的落葉圖）指名用自己的話說說圖的內容2、在教師的提示下持續(xù)補充完整三、齊讀第一段啟發(fā)語：秋風起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來，多么美呀！大家齊讀這個段，體會一下，秋天樹葉的美麗（生齊讀）四、新授1、整體感知25自然段（1）這節(jié)課，老師要求大家學習課文第2、3、4、5自然段的內容。（2）請四位同學分段讀25自然段，其他同學思考（出示小黑板）秋天，樹葉落下來，有的，有的，有的，還有的。（3）

12、指名回答板書：地上甲蟲溝中螞蟻河里小魚院子里燕子2、細學課文25自然段（1）學習第二自然段樹葉落呀落，落到了地上（從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上）被甲蟲看見，甲蟲是怎樣做的呢？自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動作的詞語生回答，出示甲蟲圖貼到落葉里邊，并讓學生理解“爬”、“躲”的意思想象說話：小甲蟲躲在落葉里會怎么想，怎么說？（板書：屋子）朗讀指導（2）自學第3、4段學法指導課文第二段我們是怎么學的？（引出學法）你能仿照第二段的學習方法學習第三、四自然段嗎？（四人小組中學習）檢查自學情況a、找出描寫螞蟻，小魚動作的詞b、檢查朗讀情況c、補充板書：船、傘d、小結24段學習了第二至四段，你們有什么發(fā)現嗎？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先寫樹葉落在一個地方，再寫小動物看見了怎么做，把落葉當作什么東西，不同的地方：因為小動物的特點各異，所以表達小動物的動作和把落葉當作什么的詞語也有所不同。）（3）學習第5自然段樹葉落呀落，還落到了院子里（貼樹葉），被小燕子看見了，小燕子又把樹葉當作什么呢？四人小組學習，理解“電報”板書：電報電報是誰發(fā)來的？如果你是秋公公，你會