第七單元教案

1、第七單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：本組有三篇課文，它們分別是云房子、燈籠果、古詩(shī)二首和練習(xí)7。每篇課文都配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想像。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦古詩(shī)，能有感情地分角色朗讀、復(fù)述課文。2、 學(xué)會(huì)課文中的43個(gè)生字詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解 由生字組成的詞。3、理解課文內(nèi)容，感受雨后天空的奇妙和美麗。能抓住關(guān)鍵字詞和豐富的想象，感受燈籠 果的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)燈籠果的喜愛(ài)之情。了解古詩(shī)的意思，體會(huì)站得高看得遠(yuǎn)的道理。4、學(xué)會(huì)待客。教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握字詞，能準(zhǔn)確流利地背誦課文。2. 能正確美觀地書寫生字。3. 積累好詞

2、佳句，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1. 能在理解的基礎(chǔ)上讀懂課文，背誦課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。2. 學(xué)會(huì)待客。教學(xué)安排：云房子2課時(shí)燈籠果2課時(shí)古詩(shī)二首2課時(shí)練習(xí)73課時(shí)課題：16云房子教材分析：這是一篇童話故事，課文寫了一群小鳥在天空快樂(lè)的蓋各種各樣可愛(ài)的云房子，以及在其間嬉戲的情景， 形象的描繪出了雨后大空的美麗景色： 有云時(shí)，云朵千姿白態(tài)； 有風(fēng)時(shí)， 云朵散去，天空潔凈美麗。課文配圖為學(xué)生走入童話般的文本世界提供了形象的載體：水汪汪的藍(lán)天上，飄著千姿百態(tài)的云，小鳥歡快的嬉戲與藍(lán)天和白云間，美好和諧。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、美觀地書寫。2、能正確、流利地朗讀課文。3、體會(huì)小鳥

3、的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。4、說(shuō)話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像有的像有的像”說(shuō)話。5、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。6、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察，愛(ài)思考，愛(ài)幻想的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察，愛(ài)思考，愛(ài)幻想的習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影前置性小研究：一、認(rèn)一認(rèn)。1. 我會(huì)認(rèn)課文中的這些生字（會(huì)認(rèn)了就作上喜歡的符號(hào)喲）：場(chǎng)（）橫（）幢（）嘰（）忽（）咦（）凈（）瞇（） 房（）及（）廠（）客（）耍（）然（）洗（）汪（）2. 奇思妙想記生字，我用方法記住了字。（記字方法參考：加一加、減一減、換一換

4、、編字謎、編順口溜、編故事、生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字、形近字比較、看字形等等，如“休”用編字謎記：人站在木頭邊。“眼”用換一換的方法記：雙人旁換成目字旁 ）3. 我會(huì)寫這幾個(gè)字：房及客耍然洗汪二、 讀一讀。我讀了（）遍，把課文讀熟了。三、小朋友，小鳥們?cè)炝四男┰品孔?？你?lái)說(shuō)說(shuō)呢。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎引入1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛(ài)花的孩子 說(shuō)我像朵花，饞嘴的孩子說(shuō)我是個(gè)棉花糖，說(shuō)我像啥就像啥，全憑 你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來(lái)了嗎？對(duì)，就是云（板復(fù)備：書：云）我們經(jīng)?？吹降?。2、 小朋友們聽說(shuō)過(guò)嗎？云還能用來(lái)造房子呢?。ò鍟悍孔樱胺俊笔莻€(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟

5、老師一起寫。（特別指導(dǎo) 房 的與法：扁扁戶字頭，卜面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮。）3、 今天，我們要學(xué)的課文題目就叫云房子。指名讀、大豕一起 讀課題。4、讀了課題，你想知道些什么？（誰(shuí)造的云房子？誰(shuí)住呀？云房子究竟什么樣？什么時(shí)候造的？造云房子干什么？）小朋友提的這些問(wèn)題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。二、初讀課文1、那就請(qǐng)小朋友打開書，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下 幾點(diǎn)：（出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。 二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序 號(hào)。）2、課文有幾個(gè)自然段？（1）第一自然段第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

6、（出示詞語(yǔ)：來(lái)不 及一些）指名讀（“來(lái)不及”時(shí)間很短，誰(shuí)能讀得快些？）齊讀 你能把這個(gè)自然段讀正確嗎？指名讀（2）第二自然段一群小鳥飛過(guò)來(lái)了，看見了這么美麗的云朵，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？ 請(qǐng)小朋友自由讀讀第二自然段。認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示第二自然）提醒學(xué)生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。小鳥造的云房子是什么樣的？誰(shuí)能找出句子讀一讀？小朋友，這是個(gè)長(zhǎng)句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？ 有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。 有很咼的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/ 一只小麻雀。分段讀、自由練讀、指名讀、教師范讀、齊讀。（3）第三、四

7、自然段美麗的云房子成了小鳥們的家，它們?cè)诩依锔墒裁茨?？?qǐng)小朋友讀第三、四自然段。出示詞語(yǔ)：作客玩耍，指名讀（指出“?！笔锹N舌音）齊讀出示第三自然段，教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。第四自然段：指名讀同桌對(duì)讀，每人讀一個(gè)自然段。（4）第五自然段指名讀（評(píng)價(jià)：“忽然”真快呀?。?齊讀比賽朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。（5）第八自然段云房子沒(méi)有了。這時(shí)的天空是什么樣子了？聽老師來(lái)讀第六自然段。 （出示詞語(yǔ)：洗過(guò)干凈剩下笑瞇瞇水汪汪）指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“?！奔仁锹N舌音，又是后鼻音。“笑瞇瞇”帶上表情讀齊讀。齊讀第八自然段。3、 讀完課文，你知道第（）自然段寫造房子，第（）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，

8、第（）自然段寫云房子沒(méi)有了。4、 挑選你最喜歡的自然段自己多讀幾遍。指名交流讀。（可以一人讀，也可以邀請(qǐng)好朋友讀，或喜歡的一起讀。）三、學(xué)寫生字怎樣記？（加偏旁、換偏旁）看清田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生跟著書空。 學(xué)生描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文一云房子（讀課題）。2、小朋友，剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去， 有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛(ài)的小鳥看到了，它 們說(shuō)：哇，這么多白云！誰(shuí)會(huì)像小鳥一樣說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái) 讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？哇，這么多白云！我們來(lái) 造云房子。你也

9、能像小鳥一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？指名讀。請(qǐng)你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、小鳥兒心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。我們 來(lái)看看小鳥們?cè)炝嗽鯓拥脑品孔?。出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒 那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn) 小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。自己輕輕地讀一讀。2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？學(xué)生分句讀好，我喜歡（1）傻傻地橫著多可愛(ài)呀。誰(shuí)也喜歡的？（2）美美地開著真漂亮啊。誰(shuí)也喜歡的？（3）這座樓房真高呀！誰(shuí)也來(lái)讀。（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來(lái)讀。（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰(shuí)喜歡這座小房子的

10、？3、誰(shuí)能把這些云房子全部向大家介紹一下。4、小鳥們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造 出更多更好看的云房子。你們會(huì)造哪些云房子？小組討論討論，簡(jiǎn) 單畫一畫。5、填空:（1 ）我造的云房子像（）。小組里的同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)你們都造了哪些云房子？（2 ）我們?cè)斓脑品孔佑械南瘢ǎ?，有的像（），有的像（）。三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)1、云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)， 又向那幢云房子飛過(guò)去，你到我的房子里來(lái)做客，我到你的房子里 去玩耍。讀詞2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去 邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩。（1）你好，小黃鸝?。愫?，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，

11、請(qǐng)你 到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。（2）我去邀請(qǐng)了小黃鸝來(lái)做客，有小鳥來(lái)邀請(qǐng)我嗎？（3） 小百靈：你好，喜鵲！（你好）快到我家來(lái)看看吧。3、 可愛(ài)的小鳥們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？請(qǐng)趕快行動(dòng)吧?。▽W(xué)生 活動(dòng)）4、小鳥們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)1、忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，云房子不見了。 云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時(shí)候的天空是怎樣的？出示：天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪 汪的藍(lán)天。2、這個(gè)句子很長(zhǎng)，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。 范讀。3、指名讀，齊讀。4、你還能說(shuō)一個(gè)（）的太陽(yáng)一片（）的藍(lán)天5、

12、有云房子的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就 是小鳥的家。6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。五、總結(jié)全文。一場(chǎng)雨過(guò)后，天空漂浮著一些白云， 小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散 去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天 空，我們一起把它讀好，行嗎？齊讀全文。六、課外拓展天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們可 要做個(gè)有心人，多注意觀察。課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像，有的像，有的像”說(shuō)一段話。板書設(shè)計(jì)：備注：（可寫反思、學(xué)情記錄、作業(yè)批改情況等）課題：17燈籠果教材分析：這是一顆活潑的燈籠果，它“穿”

13、了衣服，“跳”到了“我”的手心里，和“我”如同好朋友一般親密；這是一顆調(diào)皮的燈籠果，它有著“軟紗衣”，“藏”在“紗衣后面”的果子顯得有些神秘；這是一顆漂亮的燈籠果，紗衣“像野菊展開可愛(ài)的花瓣”，而果實(shí)“滾圓”“晶瑩” “那么圓，那么亮”，就像“一粒黃珍珠”，更像“一粒大瑪瑙”；這是一顆味美的燈 籠果，它的味道似“一種蘋果味兒，一種鴨梨味兒，還有一種葡萄味兒”，讓“我”的舌尖“美滋滋”的全文以擬人的手法對(duì)燈籠果進(jìn)行了全方位的描述。第二、三兩個(gè)自然段的四處比喻，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力，讓燈籠果活靈活現(xiàn)，躍然紙上。這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，并不難理解。 文章用詞準(zhǔn)確、精妙，適合學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，積累

14、詞匯。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 會(huì)寫“件”“姑” “菊”等7個(gè)生字，會(huì)讀“紗”“軟” “剝”等9個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 能抓住關(guān)鍵字詞和豐富的想象，感受燈籠果的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)燈籠果的喜愛(ài)之情以及對(duì) 大自然的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、識(shí)字、與字、練習(xí)有感情的朗讀課文。2、通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然秋天的美好。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、小研究前置性小研究：一、認(rèn)一認(rèn)。1. 我會(huì)認(rèn)課文中的這些生字（會(huì)認(rèn)了就作上喜歡的符號(hào)喲）：紗（）軟（）剝（）瓣（）瑩（）籽（）咬（）盞（）件（）姑（）菊（）晶（）實(shí)（）味（）舌（）2. 奇思妙想記生字，我用方法記住了字。（記字方法參考：加一加、減一減、換一換

15、、編字謎、編順口溜、編故事、生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字、形近字比較、看字形等等，如“休”用編字謎記：人站在木頭邊?！把邸庇脫Q一換的方法記：雙人旁換成目字旁 ）3. 我會(huì)寫這幾個(gè)字：件姑菊晶實(shí)味舌二、 讀一讀。我讀了（）遍，把課文讀熟了。三、小朋友，燈籠果是什么樣子的？味道咋樣？學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入復(fù)備：1.同學(xué)們，老師今天給大家打來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜謎語(yǔ)是什么？一個(gè)南瓜兩頭空，肚里開花放光明。有瓜沒(méi)葉高高掛，照的面前一 片紅。（打一生活物）生：燈籠。師：你們知道嗎，有一種長(zhǎng)得像燈籠的水果，我們把它叫做一一燈 籠果（板書課題）齊讀課題。說(shuō)說(shuō)“燈籠果”的“籠”字怎樣記住它，（上面一個(gè)“竹字頭”，下面一

16、個(gè)“龍”。）給“籠”組詞（）（）2你對(duì)燈籠果有哪些了解？（學(xué)生自由交流對(duì)燈籠果的了解，教師 相機(jī)補(bǔ)充）3.揭示課題，板書課題，齊讀課題。二、引導(dǎo)初讀1. （出示生字）這些生字娃娃躲到了燈籠果樹上的每一個(gè)角落，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，要求：a.圈畫生字b、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。2. 生字娃娃著急了，它想和小朋友們見面出示生字：（板書：件、姑、菊、晶、實(shí)、味、舌）a.指?jìng)€(gè)別生讀。b.男女生比賽讀。c.齊讀。3. 把生字娃娃的帽子摘掉看小朋友們還會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)。紗衣外殼棱角花瓣珍珠瑪瑙晶瑩透明細(xì)碎a.指名讀。b.開火車讀。4. 生字娃娃們又回到了課文中，

17、再讀讀課文，看是不是比剛才讀的 更熟練。邊讀邊想：成熟燈籠果的紗衣是誰(shuí)給的？三、朗讀感悟。1. 感知課文內(nèi)容。師范讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：成熟燈籠果的紗衣是誰(shuí)給的？指名學(xué)生回答，教師板書。2. 指導(dǎo)朗讀第一句話。（1）誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？說(shuō)一說(shuō)成熟燈籠果的紗衣是誰(shuí)給的？（夏姑姑給的）夏姑姑是什么季節(jié)？（夏天）想一想：金黃色的燈籠果穿著夏姑姑給的紗衣來(lái)到了哪一個(gè)季節(jié)？生：秋天。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春夏秋冬四季變化）所以我們也說(shuō)，秋天是一個(gè)一一收獲的季節(jié)、豐收的季節(jié)（師引導(dǎo) 學(xué)生思考）（2）同學(xué)們想一想燈籠果是怎樣來(lái)到“我”的手心里的？作者用了一個(gè)什么字（跳）哪個(gè)同學(xué)想來(lái)做一個(gè)跳的動(dòng)作？（上臺(tái)表演跳）問(wèn)：

18、跳的可愛(ài)嗎？所以說(shuō)也可以看出作者筆下的燈籠果（可愛(ài)） 燈籠果會(huì)自己跳嗎？把它當(dāng)作（人）來(lái)寫了，把它寫活了。這是什么句？（擬人句）這樣寫好不好？ 誰(shuí)能選一個(gè)我們身邊喜歡的東西，仿照這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？把這件 東西說(shuō)活了。小組交流，選代表說(shuō)說(shuō)。（3）多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（指名讀、男女生比賽讀）3、感悟第二自然段。（1）同學(xué)們想不想看看燈籠果的紗衣是什么樣的？（想）讓我們一起去看一看?。ㄕn件出示7） 課件演示（女子身上的紗衣 和燈籠果的紗衣作對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)答案）燈籠果的紗衣是（軟的），真像是燈籠的一一（外殼）什么是外殼？（外層包覆蓋物）紗衣還有幾個(gè)（棱角）指導(dǎo)學(xué)生讀1 engji co

19、棱角的意思？（棱與角比喻器物的尖利部分，外露出來(lái)的才干物體上兩個(gè) 平面相交而形成的尖角。）（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇） 燈籠果藏在（棱角）后面，和我捉迷藏。（2）同學(xué)們此時(shí)此刻你對(duì)燈籠果的感受是怎樣的呢？（小組自由 討論交流）把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家，誰(shuí)來(lái)讀？（指導(dǎo)學(xué)生朗 讀第二自然段。指名讀、小組比賽、齊讀）四、感情朗讀1. 全班分男女生比賽讀全文。2. 師生齊讀，醞釀情感。五、指導(dǎo)書寫1 出示“件”（1 ）觀察“件”字的筆順。（2）看字在田字格中占得位置，怎樣寫才好看？（3）師氾與，讓生伸出手指一起與。2指導(dǎo)書寫“姑、菊、晶、實(shí)、味、舌”，方法同上。3. 讓學(xué)生給生字娃娃找好朋友。（老

20、師板書）4. 讓學(xué)生齊讀，指名讀。5. 讓學(xué)生描紅，描完在練習(xí)本上書寫。（老師巡視指導(dǎo)）六、課堂小結(jié)。冋學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友一一（燈籠果），下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)討論交流，下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燈籠果，和許多生字寶寶交上了朋友。今天，老師又把他們帶到了課堂上。2. 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。3 出示生詞學(xué)生認(rèn)讀。4.過(guò)渡：同學(xué)們你們看這是什么？（師拿出燈籠果）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了它，這節(jié)課我們繼續(xù)走近、熟悉燈籠果，去嘗一 嘗它的味道好不好？板書課題：燈籠果二、細(xì)讀深悟（一）1.同學(xué)們，燈籠果跳到了我的手上，同學(xué)們想一想，咱們應(yīng) 該怎么來(lái)吃到它呢？（剝開紗衣）對(duì)，

21、讓我們一起去書本中看一看 吧2. 多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。3. 紗衣是什么樣的呢？（一片又一片，它們斜斜地分開，像一朵 野菊展開可愛(ài)的花瓣）冋：這是一個(gè)什么句？把什么比作什么？一片一片的化瓣美不美?。浚溃?. 燈籠果的紗衣是不是真的像作者寫的那樣像花瓣呢？讓我們一 起來(lái)看一看。（師拿出燈籠果剝開）師：冋學(xué)們你們看看這層紗衣還像什么呢？（冋位交流討論，各抒 己見）5. 燈籠果的果實(shí)是什么樣的？（它是那么圓，那么亮。薄得透明的皮，包著細(xì)碎的籽兒）細(xì)碎的意思？（細(xì)小而零碎）師：不光紗衣美，果實(shí)依然是那么美，又一一圓，又一一亮。（板書）作者說(shuō)像什么？（像一粒黃珍珠，更像一顆大瑪瑙。）這是什么

22、句？把什么比作什么？作者為什么說(shuō)像珍珠像瑪瑙呢？（冋位交流討論）燈籠果美不美??？（美）看到這里作者的心情是怎樣的？（高興的、快樂(lè)的）從哪里看出來(lái)？（我笑了）6. 讓我們帶著高興的心情，來(lái)美美的讀一讀這一自然段吧?。ǘ?.同學(xué)們想不想嘗一嘗這又圓又亮的燈籠果？（找?guī)讉€(gè)同學(xué) 上臺(tái)品嘗燈籠果，并說(shuō)出吃出的味道）2.同學(xué)們太棒啦！我們一起去看一看作者口中品嘗的燈籠果都是什么味兒的？（一種平果味兒，一種鴨梨味兒，還有一種葡萄味兒。）燈籠果好不好吃？（好吃極了）舌尖都是一一美滋滋的。3.男女生比賽讀第四自然段。（老師指導(dǎo)朗讀）三、情感升華1.如此美麗而又美味的燈籠果是屬于哪里的？（秋天的、田野的）（播放

23、田野里的燈籠果）2“ 一年好景君須記， 最是橙黃橘綠時(shí)” 大自然的秋天，遍地黃金、 碩果累累！這是一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)喜悅的季節(jié)！讓我們回到大 自然美妙的秋天，去忙碌、去收獲、去珍惜這屬于收獲的季節(jié)吧！四、課外拓展大自然的秋天，遍地黃金、碩果累累，還有非常多的水果等著 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們一定要做個(gè)有心人，多注意觀察 周圍事物。五、課堂總結(jié)1. 再讀課文，師生接讀，帶動(dòng)作讀。2. 這節(jié)課冋學(xué)們表現(xiàn)非常好！老師和你們?cè)谝黄鸷苡淇欤“鍟O(shè)計(jì)：17.燈籠果外形：紗衣軟軟的像野菊的花瓣果實(shí)：又圓又亮像珍珠、像瑪瑙味道：蘋果味兒、鴨梨味兒、葡萄味兒秋天收獲的季節(jié)備注：（可寫反思、學(xué)情記錄、作業(yè)

24、批改情況等）課題：18古詩(shī)二首教材分析：登鸛雀樓全詩(shī)四句二聯(lián)，描繪了北國(guó)河山的滂沱氣勢(shì)和壯麗景象，又表現(xiàn)了高瞻 遠(yuǎn)矚之胸襟及孜孜進(jìn)取之深意，有景有情有理。鹿柴前兩句寫幽靜，因聲傳神；后兩句寫幽深，以光敷色。描寫鹿柴傍晚時(shí)分的 幽靜景色。課文屮，母首詩(shī)卜面都配有衣服山水寫意畫。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)文中的生字新詞。2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描與的意境， 體會(huì)詩(shī)人喜歡大自然的感情。3、正確、流利地朗讀古詩(shī)，在理解的基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)，增加積累。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)句，感受詩(shī)中描寫的意境。2、培養(yǎng)學(xué)

25、生對(duì)古詩(shī)的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。前置性小研究：一、認(rèn)一認(rèn)。1. 我會(huì)認(rèn)課文中的這些生字（會(huì)認(rèn)了就作上喜歡的符號(hào)喲）：鸛（）欲（）鹿（）柴（）苔（）依（）窮（）目（）返（）景（）照（）2. 奇思妙想記生字，我用方法記住了字。（記字方法參考：加一加、減一減、換一換、編字謎、編順口溜、編故事、生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字、形近字比較、看字形等等，如“休”用編字謎記：人站在木頭邊?！把邸庇脫Q一換的方法記：雙人旁換成目字旁 ）二、 讀一讀。我讀了（）遍，把古詩(shī)讀熟了。三、小朋友，你會(huì)讀這兩首詩(shī)了嗎？試著讀讀呢。 你還知道哪些他們寫的詩(shī)？找一首讀讀。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話提示課題1、同

26、學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國(guó)第二大河。從青海省流出，經(jīng) 過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東 流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登復(fù)備：上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地洛下，樓下滔滔的黃河水奔流 東去，興奮不已，寫下了一首詩(shī)。板書課題登鸛雀樓，這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài)。2、簡(jiǎn)要介紹作者王之渙。一、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生子詞。 要求：1借助漢語(yǔ)拼音把古詩(shī)讀通順。2、畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。3、檢查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字。（2）朗讀古詩(shī)。（指名朗讀，

27、齊讀）二、精講古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀1、 登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?（指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山 頭，慢慢地洛下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。2、讀詩(shī)句：白日/依山/盡，黃河/入海/流。教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。3、眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。 教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說(shuō)，我應(yīng)該再上一層 樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得 遠(yuǎn)。）4、指名讀：欲窮/千/里目，更上/一/層樓。5、朗讀古詩(shī)。以不冋形式反復(fù)練讀。四、識(shí)字、寫字指導(dǎo)窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。目：比“日”多一橫。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)

28、。五、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)1、 認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。2、練習(xí)背誦。以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天，我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首王維的詩(shī)一一鹿柴，教師板書課題。指出“寨”在本課中讀“ zh 6 ” 與“寨”相通，鹿柴是一個(gè) 地名，并簡(jiǎn)介作者。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。1讓學(xué)生聽錄音范讀。2、學(xué)生自由練讀，教師板書全詩(shī)。3、指名朗讀。4、學(xué)習(xí)生字“但、返、景、”三、指導(dǎo)朗讀，精讀理解。1指導(dǎo)朗讀古詩(shī)?？丈?不見人，但聞/人語(yǔ)響。返景/入深林，復(fù)照/青苔上。2、齊讀古詩(shī)的第一、一句，體會(huì)詩(shī)句的意思。(1) 指名朗讀并作指導(dǎo)。(2) 理解詩(shī)句中的個(gè)別詞語(yǔ)。但一一只聞一一聽如孟浩

29、然春曉詩(shī)句“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”中的“聞”就 是聽的意思。(3) 理解詩(shī)句的意思?？丈嚼镆姴坏饺说嫩櫽埃瑓s傳來(lái)說(shuō)話的聲音。3、齊讀古詩(shī)三、四句，體會(huì)詩(shī)句的意思。(1) 指名朗讀并指導(dǎo)。(2) 理解詩(shī)句中的個(gè)別詞語(yǔ)景：夕陽(yáng)返照的光。景，通“影”。(3) 理解詩(shī)句的意思。西斜的夕陽(yáng)返照深林，余光灑落在青青的苔徑上。4、小組合作學(xué)習(xí)。(1) 用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。(2) 教師明確：這首詩(shī)寫的是在深邃幽靜的山林里，只聽見有人 在說(shuō)話，卻看不見人，只有夕陽(yáng)的陽(yáng)光透射過(guò)密密的山林，照在青 青的苔徑上。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有(3 )從這首詩(shī)中你能了解到詩(shī)人怎樣的一種思想情感？(組織全班交流討論。主

30、要描寫鹿柴傍晚時(shí)分的幽靜景色，表達(dá)了 作者對(duì)自然景物的贊美之情。)四、朗讀并背誦古詩(shī)1、自我輕聲吟誦，體味詩(shī)的意境。2、借助影像視頻進(jìn)一步的去體會(huì)。體會(huì)這首詩(shī)所描繪的意境。五、布置作業(yè)1、書寫生字。2、根據(jù)你對(duì)詩(shī)意的理解，給這首詩(shī)再配一幅畫。六、拓展閱讀本詩(shī)出自王維晚年所著的輞川集，輞川集共有詩(shī)二十首，這 只是其中的二首，有興趣的同學(xué)可以去欣賞一下其余的19首，進(jìn)一步領(lǐng)略王維詩(shī)作的優(yōu)美與特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì):備注：（可寫反思、學(xué)情記錄、作業(yè)批改情況等）課題：練習(xí)7教材分析：本次練習(xí)安排了五個(gè)板塊，包括學(xué)和用、寫字有方、讀讀背背、說(shuō)說(shuō)做做和口語(yǔ)交際。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能讀懂別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它她 他”。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信。2、熟記成語(yǔ)，讀背長(zhǎng)歌行，懂得珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)。3、認(rèn)識(shí)生活中常見的安全標(biāo)志，提咼安全意識(shí)。4、寫好“口”字旁的字，做到正確、勻稱。5、會(huì)文明禮貌的接待客人。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1能讀懂別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它她 他”。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信。2、熟記成語(yǔ)，讀背長(zhǎng)歌行，懂得珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)。3