蘇州園林說課比賽一等獎?wù)n件

1、蘇州園林,教師：廖思靜,課題,一、說教材,二、說教法,三、說學(xué)法,四、教學(xué)過程,五、板書設(shè)計,說課內(nèi)容,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué),重難點,1課文在教材中的地位及簡析： 蘇州園林是語文人教版八年級上冊第三單元的講讀課文。本單元所選課文都屬于說明文，內(nèi)容基本上都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。學(xué)習(xí)本文，可以聯(lián)系實際生活，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的能力。 蘇州園林是一篇帶有文藝性質(zhì)的說明文。作者葉圣陶先生從欣賞者的角度用簡明樸實和高度概括的語言，說明了蘇州園林在中國園林建筑中的地位和共同特點、突出了園林圖畫般的藝術(shù)美,認(rèn)知,動作 技能,情感,整體目標(biāo),1,2,3,課堂教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生理解什么是說明文、什么

2、是說明的對象,讓學(xué)生在閱讀活動中把握說明對象的特征，體會本文語言簡潔形象的特點,品味蘇州園林之美，陶冶審美情趣，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情,動作 技能,認(rèn)知,情感,教學(xué)重點： 1、準(zhǔn)確把握說明對象特征。 2、理解課文中的說明方法和體會課文簡明生動的語言。 教學(xué)難點： 1、領(lǐng)悟蘇州園林的圖畫美、詩意美,速讀法和朗讀法,情境設(shè)置教學(xué)法,啟發(fā)問答式教學(xué)法,合作討論式教學(xué)法,4,1,2,3,斯普朗格在教育與文化中提出：培養(yǎng)完整的人格的主要途徑就是“陶冶”、“喚醒”和“體驗”，建構(gòu)起師生之間的平等對話關(guān)系,二、說教法,Click to edit title style,初二學(xué)生基本學(xué)情分析表,知識

3、基礎(chǔ),能力基礎(chǔ),語言表達(dá),思維水平,初二年級學(xué)生對說明文知識有所接觸，但不全面，未能形成知識系統(tǒng)，不能學(xué)以致用,學(xué)生能通過自學(xué)掌握字詞，整體把握文意，能通過討論理解課文內(nèi)容，但自覺性較低，對語段的理解比較淺顯,學(xué)生活潑好動，樂于回答問題，表達(dá)清晰流暢，但語言不太規(guī)范，也會出現(xiàn)答非所問的情況，需要教師引導(dǎo),具有較好的形象思維能力，對圖片和音樂有很大興趣。抽象思維和邏輯思維能力水平較低,三、說學(xué)法,三、學(xué)法指導(dǎo),作用,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,促進(jìn)交流和競爭，培養(yǎng)學(xué)生評論與思辨的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維,課文和實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生走出課堂，學(xué)以致用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,作用,作用,作用,新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào) ：“語文

4、是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握應(yīng)用語文的規(guī)律。,自主學(xué)習(xí),合作討論,分組競賽,課外拓展,突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵廣大學(xué)生參與，調(diào)動學(xué)生積極性,4,2,3,1,課文導(dǎo)入（3分鐘,第一環(huán)節(jié)：學(xué)會說明（12分鐘,第二環(huán)節(jié)：制作相冊（20分鐘,第三環(huán)節(jié)：課外拓展（5分鐘,四、教學(xué)過程,板書內(nèi)容,蘇州園林,語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。,社會熱點導(dǎo)入,東方之冠”中傳出的昆曲,問題一：昆劇中的背景園林取材來源于哪里,蘇州園林,問題二：如何把蘇州園林簡明、準(zhǔn)

5、確、形象、生動地介紹給外國朋友呢？ 1、應(yīng)該使用什么文體來介紹？ 2、想要說明簡明準(zhǔn)確，應(yīng)該怎么做？ 3、想要說明形象生動，又該怎么做,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)葉圣陶先生的說明文蘇州園林，掌握字詞。 2、體會作者是如何抓住蘇州園林的總體特點，并圍繞其進(jìn)行分點說明的,第一環(huán)節(jié)：學(xué)會說明,掌握字詞,軒 榭 丘 壑 嶙 峋 相 間 鏤 空 薔 薇 斟 酌 重 巒 疊 嶂,xun xi,qi h,Ln xn,xing jin,lu kng,qing wi,zhn zhu,chng lun di zhng,默讀課文，思考探究： 1、找出作者對蘇州園林的總印象。 2、蘇州園林的總體特點是什么？ 3、作者分列了

6、幾點對總特點進(jìn)行說明,整體感知,視頻,講究亭臺軒榭的布局（3段） 講究假山池沼的配合（4段） 講究花草樹木的映襯（5段） 講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段,注意角落的圖畫美（7段） 注意門窗的圖案美（8段） 注意色彩的協(xié)調(diào)美（9段,無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫,總特點,總印象,蘇州園林是中國園林的標(biāo)本,加德納的多元智能理論認(rèn)為：“充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的。,素質(zhì)目標(biāo)： 1、根據(jù)課文的內(nèi)容，制作一本蘇州園林的攝影集，贈送給外國朋友留念。 2、理解課文中使用的說明方法，體會課文的語言特點,第二環(huán)節(jié)：制作相冊,亭臺軒榭的布局,花草樹木的映襯,假山池沼的配合,近景遠(yuǎn)景的層次,角落的點綴,

7、門窗的設(shè)計,色彩的搭配,競賽規(guī)則,一、選擇內(nèi)容：比賽共分為四小組，每小組選派一名代表起來選擇任意的一項內(nèi)容，制成相冊的一頁。 二、選擇照片：每一項內(nèi)容都會有多張圖片可供選擇，請選出合適的圖片，并從課文中找出你選擇的依據(jù)，以及說出個別照片為何落選的理由。 三、回答問題：選好照片后，回答與該段內(nèi)容有關(guān)的問題。 四、比賽須知：本小組成員可互相協(xié)助回答，其它小組要保持安靜，時間最快、回答最準(zhǔn)確的小組獲勝。第一輪獲勝的兩小組進(jìn)行最后的決賽,圖,圖,圖,圖,圖,圖,圖,圖,圖,圖,高樹與低樹俯仰生姿。 落葉樹與常綠樹相間。,花時不同的多種花樹相間， 這就一年四季不感到寂寞。,有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅。,沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹,1、“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹?！币痪渲惺褂昧耸裁凑f明方法？你還能在本文中找到使用了相類似的說明方法的句子嗎,請回答下列問題,說明方法：打比方和摹狀貌 類似句子：有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來,花草樹木,給教師的建議 “在你的科學(xué)知識的海洋里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟”。