初中物理科學(xué)探究方法匯總

1、.初中物理科學(xué)探究方法匯總控制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法推理法、模型法、比較法、類比法、圖像法等，是初中物理常用的研究方法。一.控制變量法:所謂控制變量法,就是在研究和解決問題的過成中,對影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個變量的大小,而保證其它的變量不變,最終解決所研究的問題。 這種方法在實驗數(shù)據(jù)的表格上的反映為：某兩次實驗只有一個條件不相同，若兩次實驗結(jié)果不同，則與該條件有關(guān)，否則無關(guān)。反過來，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關(guān)，則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同。控制變量法是中學(xué)物理中最常用的方法，也是中考出題最多的方法。1.研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細、松緊、長

2、短的關(guān)系。（ 聲學(xué)）2.蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)（ 熱）3.滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)（力）4.導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)（電）5.電流與電壓、電阻的關(guān)系6.影響電阻大小的因素7.影響液體內(nèi)部壓強大小的因素8.影響液體浮力大小的因素9.影響壓力作用效果（壓強）大小的因素10影響電磁鐵磁性大小的因素控制電磁鐵線圈匝數(shù)，改變通過電磁鐵的電流的大小電磁鐵磁性大小與通過電磁鐵的電流的大小成正比;電磁鐵磁性大小與通過電磁鐵的電流的大小、電磁鐵線圈匝數(shù)有關(guān)控制通過電磁鐵的電流的大小，改變電磁鐵線圈匝數(shù);電磁鐵磁性大小與電磁鐵線圈匝數(shù)成正比二.等效替代法:在物理實驗中有許多物理特征、過程和物理量要想直接觀

3、察和測量很困難，這時往往把所需觀測的變量換成其它間接的可觀察和測量的變量進行研究，這種研究方法就是等效法。等效替代法是常用的科學(xué)思維方法。等效是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。等效的方法是指面對一個較為復(fù)雜的問題，提出一個簡單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問題化難為易，求得解決。例如我們學(xué)過的等效電路、等效電阻、分力與合力等效【典例探究2】 （2003陜西）如圖所示，在桌面上豎立一塊玻璃板，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，可以看到玻璃板面出現(xiàn)蠟燭的像。要想研究玻璃板成像特點，關(guān)鍵的問題是設(shè)法確定像的位

4、置。仔細想想，實驗時具體的做法是_另外拿一只相同的蠟燭在玻璃板后面移動，直到看上去它跟像完全重合_。我們這樣確定像的位置，憑借的是視覺效果的相同，因而可以說是采用了_等效替代的科學(xué)方法。三.轉(zhuǎn)換法:對于不易研究或不好直接研究的物理問題，而是通過研究其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象、效應(yīng)、作用效果間接研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。初中物理在研究概念、規(guī)律和實驗中多處應(yīng)用了這種方法。1.在我們回答動能與什么因素有關(guān)時,我們將動能轉(zhuǎn)化為小木塊在平面上被推動的距離,距離越遠則動能越大。注意：等效法與轉(zhuǎn)換法很相似，有什么區(qū)別呢？請觀察：轉(zhuǎn)換法:電流大小 -燈泡亮度;磁場-小磁針偏轉(zhuǎn)等效替代法:分力-合力 小石塊體積- 排開水

5、的體積;電流的熱效應(yīng)來認識電流大小，根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認識磁場等 ;擴散現(xiàn)象可證明分子做無規(guī)則運動；可以通過電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌賮盹@示電磁鐵的磁性強弱；可以通過敲動音叉所引起的乒乓求球的彈開來說明一切發(fā)聲體都在震動等 小結(jié)： “等效替代法” 中相互替代的兩個量種類 相同，大小相等 ， 而“轉(zhuǎn)換法”中的兩個物理量有因果關(guān)系,并且性質(zhì)往往發(fā)生了改變。四.理想模型法:實際現(xiàn)象和過程一般都十分復(fù)雜,涉及到眾多因素,采用模型方法可起到簡化和純化的作用.忽略次要因素,從復(fù)雜事物中抽象出理想模型,合理近似的反應(yīng)所研究事物的本質(zhì)特征,這種研究問題的方法叫理想模型法. 在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有

6、1光線(光線是看不見的,我們使用一條看得見的實線來表示,就將問題簡化利用了理想化模型)2磁感線3.電路圖是實物電路的模型4.力的示意圖或力的圖示是實際物體和作用力的模型。5.實驗室常用手搖交流發(fā)電機及掛圖來研究交流發(fā)電機的原理和工作過程6.研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時建立原子核式結(jié)構(gòu)模研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時建立原子核式結(jié)構(gòu)模型?！镜淅骄?】以下是物理學(xué)習(xí)中的幾個研究實例：(1)在研究磁場時，引入磁感線;(2)在研究物體受幾個力時，引人合力；(3)在研究電流時，將它比作水流；(4)在研究光時，引入光線。前面幾個實例中，采用“建立理想模型法”的是（C ）A.（l）（3） B.（2）（3）

7、C.（1）（4） D.（3）（4）五科學(xué)推理法:推理法是根據(jù)已知物理現(xiàn)象和規(guī)律，通過想象和推理對未知的現(xiàn)象做出科學(xué)的推理和預(yù)見.推理法是在觀察實驗的基礎(chǔ)上，忽略次要因素，進行合理的推理，得出結(jié)論，達到認識事物本質(zhì)的目的。理想實驗是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法,它以大量的可靠的事實為基礎(chǔ),以真實的實驗為原形,通過合理的推理得出物理規(guī)律. 在進行牛頓第一定律的實驗時，當(dāng)我們把物體在越光滑的平面運動的越遠的知識結(jié)合起來我們就推理出，如果平面完全光滑物體將永遠勻速直線運動。在真空不能傳聲的實驗時，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)空氣越少，傳出的聲音就越小時，我們就推理出，真空是不能傳聲的六.類比法:類比法是指將兩個相似

8、的事物做對比，從已知對象具有的某種性質(zhì)推出未知對象具有相應(yīng)性質(zhì)的方法.類比法在物理中有廣泛的應(yīng)用。所謂類比，實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它是根據(jù)兩個（或兩類）對象之間在某些方面的相同或相似而推出它們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。在物理教學(xué)中，類比方法可以幫助理解較復(fù)雜的實驗和較難的物理知識。研究對象： 電流的形成、電壓的作用類比對象：水流的形成，水壓對水流的作用七.圖象法:利用圖象這種特殊且形象的數(shù)學(xué)語言工具,來表達各種物理現(xiàn)象的過程和規(guī)律,這種方法叫圖像法.物理圖象不僅可以使抽象的概念直觀形象，動態(tài)變化過程清晰，物理量之間的關(guān)系明確，還能表示出用語言難以表達的內(nèi)涵。八、觀察比較法:在對各種物理現(xiàn)象、物理實驗進行觀察的基礎(chǔ)上，和認定的標(biāo)準(zhǔn)（或?qū)ο螅┻M行比較，得出結(jié)論的方法叫觀察比較法?！镜淅骄?】下面是小宇同學(xué)在物理學(xué)習(xí)中的幾個研究實例：（1）在學(xué)習(xí)汽化現(xiàn)象時，研究蒸發(fā)與沸騰的異同點；（2）根據(jù)熔化