思維導(dǎo)圖的運(yùn)用-PPT課件

1、認(rèn)識思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖由來,最初是20世紀(jì)60年代英國人東尼博贊創(chuàng)造的一種筆記方法。 它呈現(xiàn)的是一個思維過程 同一層次的節(jié)點(diǎn)數(shù)目表示思維的廣度；一個分支的長度表示思維的深度,準(zhǔn)備一張紙和筆 觀察圖一，在30秒內(nèi)，看你能記住多少個詞語,圖一,青菜、牛奶、洗衣粉、水壺、鏡子、 圍巾、牙刷、電池、豆芽、微波爐、 餅干、沙發(fā)、鞋墊、茶葉、吸塵器、 牛肉、洗發(fā)水、蚊帳、麥片、啞鈴,請同學(xué)們默寫出自己記憶的單詞，并數(shù)一數(shù)你記住了多少,觀察圖二，在30秒內(nèi)，看你能記住多少個詞語,圖二,請同學(xué)們默寫出自己記憶的單詞，并數(shù)一數(shù)你記住了多少,思維導(dǎo)圖的運(yùn)用,一、思維導(dǎo)圖的概述,思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生背景和定義,思維導(dǎo)圖是

2、一種放射狀的輻射性的思維表達(dá)方式 ，是一種將放射性思考具體化的方法，是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛能的萬能鑰匙，可以應(yīng)用于生活的各個方面，其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現(xiàn)。 思維導(dǎo)圖提供一個有效的工具，運(yùn)用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。心智圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。近來思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法更被廣泛應(yīng)用在學(xué)習(xí)及工作方面，大量降低所需耗費(fèi)的時間，對于績效的提升，產(chǎn)生令人無法忽視的功效,1.1思維導(dǎo)圖是怎樣來的,科學(xué)研究已經(jīng)充分證明：人類的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或

3、思想（包括每一個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結(jié)構(gòu),1.1 思維導(dǎo)圖是怎樣來的,英國著名心理學(xué)家東尼博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達(dá)芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達(dá)芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具,東尼博贊，1942年生于英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽(yù)為英國的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡單易學(xué)的思維工具正被全世

4、界約3.0億人使用,思維導(dǎo)圖在英國、美國、澳大利亞、新加坡等國家的 教育領(lǐng)域也有廣泛應(yīng)用，在提高教學(xué)效果方面成效顯著。 有些國家從小學(xué)就開始展開思維導(dǎo)圖的教育,東尼博贊大學(xué)時代經(jīng)歷了學(xué)生典型的朝圣歷程，在遇到信息吸收、整理及記憶的困難及問題后，前往圖書館尋求協(xié)助，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導(dǎo)如何正確有效使用大腦的相關(guān)書籍資料，經(jīng)歷這些挫折后，也讓東尼博贊開始思索可不可能發(fā)展新的思想或方法來解決這些普遍存在的困難及問題。 于是，東尼博贊開始研究心理學(xué)、頭腦的神經(jīng)生理學(xué)、語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、信息論、記憶技巧、理解力、創(chuàng)意思考及一般科學(xué)，漸漸地東尼博贊發(fā)現(xiàn)人類頭腦的每一個腦細(xì)胞及大腦的各種技巧如果能被和諧而

5、巧妙地運(yùn)用，將比彼此分開工作產(chǎn)生更大的效率。這個看似微小的發(fā)現(xiàn)，卻產(chǎn)生了令人意想不到的的滿意發(fā)展。東尼博贊曾試著將腦皮層關(guān)于文字與顏色的技巧合用，發(fā)現(xiàn)因作筆記的方法改變而大大地增加了至少超過百分之百的記憶力,逐漸地整個架構(gòu)慢慢形成，東尼博贊也開始訓(xùn)練一群被稱為學(xué)習(xí)障礙者、閱讀能力喪失的族群，這些被稱為失敗者或曾被放棄的學(xué)生，很快的變成好學(xué)生，其中更有一部份成為同年紀(jì)中的佼佼者。1971年東尼博贊開始將他的研究成果集結(jié)成書，慢慢形成了放射性思考和思維導(dǎo)圖的概念。思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法,1.2 什么是思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個思維過程，將放射性思考具體

6、化的過程。 思維導(dǎo)圖主要是借助可視化手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。 思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭整個范圍的腦皮層技巧詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感。 思維導(dǎo)圖是基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖 ，能發(fā)揮人腦整體功能,左右腦的特質(zhì),節(jié)奏 rhythm 空間感 spatial awareness 整體概念 Gestalt(whole picture) 想像 imagination 白日夢 daydreaming 顏色 colour 大小 dimension,文字 words 邏輯 log

7、ic 數(shù)字 numbers 順序 sequence 線性 linearity 分析 analysis 清單 lists,腦神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖,兩種不同性質(zhì)的思維,線性思維 -放射性思維,大腦本質(zhì)上是關(guān)鍵詞概念以相互關(guān)聯(lián)與綜合的方式思維的,管理混亂的思維 讓思考變得有序、高效 避免沖突 激發(fā)創(chuàng)造力 善用工具可以使我們走的更快、更遠(yuǎn),思維導(dǎo)圖繪制,例,閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。 水果,第一階段 先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放過來，這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中“水果”的圖像。使用水彩筆，盡可能地任意發(fā)揮?，F(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)簽：

8、“水果,第二階段 從“水果”圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于“水果”的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時候，你可以添加無數(shù)根線，但是，因為我們現(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。 在每一個分支上，用大號的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到“水果”這個概念時，這些關(guān)鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。 就像你看到的一樣，此時此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是由線和詞匯組成的。那我們怎樣才能改進(jìn)它呢,思維導(dǎo)圖中文官網(wǎng)：http:/www.mindmanager.cc,第三階段 現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。回到你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每

9、一個主要分支上所寫的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫下了“橘子”這個詞，你會想到顏色、果汁、佛羅里達(dá)、維生素c等。 根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量可能有無數(shù)個。但是，在這個練習(xí)當(dāng)中，請畫出三個分支。 然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫下每個關(guān)鍵詞。用上一級關(guān)鍵詞來觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形,思維導(dǎo)圖中文官網(wǎng)：http:/www.mindmanager.cc,你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)圖。你會注意到，即便是在開始階段，你的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號、代碼、線條、詞

10、匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更愉快地工作,空白紙張，要盡量足夠大。 彩色水筆和鉛筆。 你的大腦。 你的想象,畫思維導(dǎo)圖的核心要點(diǎn),1）一定要用中央圖，次主題3-7個； （2）盡可能用色彩豐富的圖形； （3）中央圖形上要用三種或者更多的顏色； （4）圖形要有層次感，可以用 3D圖； （5）字體、線條和圖形盡量多一些變化,突出重點(diǎn),1）在分枝之間進(jìn)行連接時，可使用箭頭； （2）使用代碼； （3）使用各種相關(guān)的色彩，圖示、符號,使用聯(lián)想,形成個人風(fēng)格,1）布局合理，層次分明 （2）條理順序，使用數(shù)字 （3）圖形簡潔，清楚易懂 （4）夸張手法、有趣 （5）顏色搭配和諧，總體效果好,思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢與運(yùn)用領(lǐng)域,3.1 思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢,使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。 把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點(diǎn)上。 增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）。 思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。 增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。 思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整體功能,思維導(dǎo)圖記筆記產(chǎn)生的作用,只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時間：50到95； 只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時時間：90多； 復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時間：90多； 不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時間：90； 集中精力于真正的問題； 重要