小學五年級數(shù)學下冊體積1名師公開課優(yōu)質(zhì)教案滬教版_第1頁
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文檔簡介

1、名校名 推薦體積教學目標：1. 通過具體的實驗活動，了解體積和容積的實際意義，初步理解體積和容積的概念。2. 在操作、交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。3. 增強合作精神和喜愛數(shù)學的情感。教學重點：理解物體所占空間的大小叫做物體的體積。教學難點：理解在不計算損耗的情況下，獲得體積的經(jīng)驗。課前準備：教學課件、橡皮泥、水杯等。教學過程：一、引入階段1.播放烏鴉喝水的片斷。問：水面為什么會上升？答：原來水所占的空間被小石子占了，水就上升了。問：如果把這個土豆放入一滿杯水中，會怎么樣呢？為什么？答：水會溢出來，因為土豆占去了水原來占據(jù)的空間。師：土豆占去的這部分空間的大小就是土豆的體積。揭示課

2、題：體積（板書）利用學生耳熟能詳?shù)耐捁适隆盀貘f喝水”創(chuàng)設了教學情境，能吸引學生的注意力，并與新知有機地融合。二、中心階段1. 了解體積的概念。問：那么，什么叫做體積呢？答：物體所占空間的大小叫做物體的體積。 （板書）齊讀概念。2. 體積的直接比較。1）大象的身體真大，所占的空間也大；老鼠的身體真小，所占的空間也?。淮笙蟮捏w積大，老鼠的體積小。（媒體演示）1名校名 推薦2）利用各種教具，比較有明顯大小分別的物體體積的大小。（如：籃球和乒乓球、土豆和黃豆等等）結(jié)合學生生活實際，讓學生深刻體驗體積的大小。3）兩根木棍一樣長，不一樣粗， 體積一樣大嗎？雖然兩根木棍一樣長，但是紅色的木棍比較粗，所以它的體積比較大。 （媒體演示）4）兩本書的封面面積一樣大，體積也一樣嗎？雖然兩本書的封面面積一樣大，但是乙書比較厚，所以它的體積比較大。 （媒體演示）5 ）利用各種教具，進行物體體積大小的比較。三、小結(jié)今天我們學到了什么？四、練習。五、拓展延伸。比較大小比較接近的一個土豆和一個不規(guī)則的石頭的體積，怎么比？小組討論。全班交流比

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