小學體育教材解讀ppt課件

1、投擲教材解讀 雙流縣西航港小學體育組,一、教材意義： 投擲是一項歷史悠久的運動形式，伴隨著人類的生產(chǎn)勞動而逐漸發(fā)展起來，展現(xiàn)了力與美的完美結合。同時，投擲也是小學五年級學生的基本教材之一，是鍛煉學生上肢力量與肩帶靈活性很好的練習形式。學生通過練習不僅可以使身體得到發(fā)展，而且可以在練習中感受到體育運動的力量之美、運動之魂，促進學生對體育運動的感情認同，達到自動練、主動究的目的，從而啟蒙學生終身體育的意識,二、教材的地位： 在現(xiàn)階段投擲分為單手和雙手，它是學生生活經(jīng)驗較為豐富的練習形式，是學生學習投擲動作的基礎，對學生掌握身體協(xié)調(diào)用力具有促進作用，在力量、柔韌、速度高的要求下，對學生的意志品質也提

2、出更高的要求。投擲運動在胖的學生中是一門比較“吃香”的一門運動，能提高他們的自信心,三、教材結構特點： 小學五六年級投擲的教學內(nèi)容主要分為發(fā)展投擲能力的練習、發(fā)展投遠能力的練習和發(fā)展投準能力的練習三大類。這些學習和鍛煉的內(nèi)容都是我們學習、生活、工作、娛樂中經(jīng)常用到的基本動作，所以對學生來說掌握這些技術有著非常重要的作用。 發(fā)展投擲能力的練習主要包括滾、拋、投、推、撇的能力；發(fā)展投遠能力的練習主要有“原地、自然跑幾步肩上投擲”、“原地、自然跑幾步背后過肩投擲”和“推實心球過河”組成；發(fā)展投準能力練習有“固定目標投準”和“活動目標投準”組成,四、教材目標： 1、學會簡單的投擲技術、基本技能，發(fā)展投

3、擲能力與上肢力量等素質。 2、培養(yǎng)對體育的興趣及樂于經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣。 3、發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和樂群合作的精神,五、投擲教學設計提示,根據(jù)小學生年齡特點和認知規(guī)律，教師在指導練習時，應從學生健身意識培養(yǎng)入手、從學生發(fā)展著眼，以現(xiàn)代教育理念為指導，堅持以動為核心、以樂為“催化劑”，不斷開拓進取、銳意創(chuàng)新,1.啟發(fā)學生通過觀察對比發(fā)現(xiàn)動作規(guī)律，注重發(fā)揮學生學習的主動性。 2.注重讓學生體驗練習的成功，不斷激發(fā)練習的樂趣。 3.在學生學會基本動作的前提下，應為學生留有根據(jù)自身情況選擇練習內(nèi)容、方式的時間，發(fā)展學生自鍛能力。 4.經(jīng)常運用模仿式、游戲化的教學方式，激發(fā)學生練習熱情。

4、 5.廣泛采用各種小群體學習形式，注重學生樂群合作能力、競爭意識的培養(yǎng)。 6.加強投擲常規(guī)的訓練，確保良好投擲教學秩序的形成，嚴防傷害事故的發(fā)生。 7.圖片、教師示范、學生演示等直觀手段，可以促進學生的模仿，激起學生的練習沖動，融洽師生關系、生生關系，有助于和諧民主課堂氛圍的建立。 8.練習方式、對象、方向等的經(jīng)常變換，能夠引起學生的注意，激起學生練習欲望與創(chuàng)造火花。 9.教師適當?shù)馁澰S、有力的獎勵機制和良好學習氛圍的構建可以促進學生的學習。 10.單手投擲教學中教師應注重學生異側手臂的鍛煉，使學生對稱地得到發(fā)展，從而提高學生的右腦功能,六、教學目標,運動參與目標： 1、使學生認識到適當?shù)捏w育

5、活動是一種有效的積極休息方式并參與到運動中來。 2、感受投擲這一項體育活動和比賽的樂趣，獲得成功的體驗。 運動技能目標： 1、了解投擲項目的知識和它的基本健身價值。初步掌握簡單的科學鍛煉方法；觀看投擲的各種比賽。 2、掌握投擲運動項目的技術動作，使學生學會助跑投擲壘球和原地拋實心球的方法；動作連貫、協(xié)調(diào)用力；發(fā)展上肢、腰腹力量和投擲能力。 3、培養(yǎng)學生在投擲運動中的安全意識和簡單的處理方法。 身體健康目標： 1、通過投擲運動提高學生的靈敏、力量、速度和心肺耐力。 2、通過投擲運動，使學生了解身體發(fā)力的主要肌肉、骨骼和關節(jié)。 心理健康和社會適應目標： 1、學習投擲運動活動中，培養(yǎng)學生堅強的意志品

6、質；使學生正確認識到身體條件和運動能力是有差異的。 2、在學習和比賽中，能正確的調(diào)節(jié)自己的情緒，提高投擲能力。 3、引導學生的團結合作能力和正確的體育道德行為,七、水平三投擲教學目標,初步學會走或跑幾步壘球擲遠的動作，提高動作連貫性、協(xié)調(diào)與投擲遠度?；菊莆针p手投擲實心球尤其是前拋實心球的動作要求進一步提高協(xié)調(diào)用力的程度；培養(yǎng)學生遵守紀律的良好習慣和安全練習的意識；體驗體育運動的魅力，激發(fā)對體育活動的樂趣,八、分教材目標,1、單手投擲：基本掌握走或助跑投擲壘球動作，要求正確快速揮臂，身體協(xié)調(diào)發(fā)力的要領。 2、雙手投擲：基本掌握雙手實心球前拋的動作，要求提高投擲全身協(xié)調(diào)用力的程度,九、水平三教材

7、投擲內(nèi)容,1、單手投擲：壘球 、 鉛球 2、雙手投擲：實心球,動作分析： 握法，用拇指、中指和無名指握住球，小指彎曲頂在球的下面，掌心不著球面。面對投擲方向，右手（以右手為例）持球于頭的右前上方；助跑幾步后，邁右腿的同時，身體向右轉，右臂靠近身體經(jīng)下向后引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉，當右腳剛一落地，迅速蹬地、轉髖，挺胸身體左轉，重心前移，左腿積極落地蹬伸，上體向前鞭打，揮臂將球經(jīng)肩上快速投出,壘球,助跑要有力，邁右腿的同時向后引球，助跑、引球、交叉上步、轉體、揮臂等動作要連貫，最后用全身的力量將球經(jīng)肩上投出,重點,難點：助跑與投擲的銜接，用力順序,易犯錯誤與糾正： 1

8、、投擲時肘關節(jié)低，轉肩不夠，做不出鞭打揮臂動作。 糾正：做各種轉肩練習，利用輔助道具做鞭打練習 2、肘關節(jié)外展。 糾正：投擲時，另一手托投擲臂的肘關節(jié)，并提示不要轉肩。 3、從肩側投出。 糾正：讓學生多做轉體翻肘練習，合作幫助練習，幫助翻肘和屈臂 過肩。 4、投擲時用不上腿和軀干力量。 糾正：雙手從頭后向前拋實心球，體會發(fā)力感覺和用力順序；采用側 面原地投擲的雙人模仿練習,進一步體會用力順序。 5、投擲步減速。 糾正：做連續(xù)交叉步練習，要求蹬擺配合迅速、有力；徒手或持球做完整動作練習，要求控制助跑速度與交叉步和最后用力銜接緊密,壘球的教學建議,1、復習原地投擲壘球，正、側向投擲；復習上步投擲。

9、（1步、多步） 2、助跑投擲：通過講解、示范、圖片或視頻等直觀手段，讓學生明確動作方法和要點。 3、助跑：持球手舉至右肩上方，助跑幾步，接投擲步。 4、投擲步：先以走的形式加以練習，逐漸加快速度，強調(diào)重心。 5、最后用力：當重心通過右腳支撐點的時候，腳蹬轉送髖，左腳快速成支撐點，手上抬翻肘，形成滿弓，以胸帶手臂快速做出鞭打動作；維持好平衡，降低重心。 6、徒手、慢速做交叉練習，逐漸過渡到完整練習。 7、反復練習，指導學生丈量步點，找到助跑節(jié)奏。 8、評價，學生互評，對學生技能動作評價，鼓勵。 9、教學過程中強調(diào)學生安全,實心球,1、 單雙手推實心球 2、 雙手拋實心球,從頭后向前拋實心球,兩腳

10、前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭上；上體稍后仰，然后兩腿用力蹬地、收腹和甩臂，將球從頭后向前上方拋出,教學目標： 基本掌握實心球前拋的動作，要求做到全身協(xié)調(diào)用力，發(fā)展負重投擲能力，培養(yǎng)良好的意志品質，進一步激發(fā)學生對體育活動的興趣,重點：腿要用力，蹬直，出手速度要快。 難點：動作協(xié)調(diào)，球出手要有一定高度,易犯錯誤與糾正,1、只用雙手臂拋球，而用上全身力量。 糾正：進一步講清動作方法和自下而上的用力順序，讓學生徒手模仿體驗； 2、球未拋出雙腳跳起。 糾正：強調(diào)發(fā)力順序，先用力蹬地，然后收腹上體向前壓送，最后揮臂將球拋出。 3、向下拋實心球。 糾正：實心球離手太遲，前腳沒有支撐。教師講解，用較輕的

11、球練習，后腳用力蹬，前腳用力向上撐,實心球的教學建議：（畢業(yè)班的測試相結合,1、教師講解和示范，按要求讓學生模仿體會動作和用力順序。 2、分組面對面或面對墻做練習。（安全距離） 3、以比賽的形式，提高學生積極性。 4、采用多種方式練習，如單人、雙人、三人、多人的，單向、對面、三角、方形、圓形、接力、達標等，發(fā)展學生力量、速度能力。 5、練習要有一定的密度，考慮具體情況，做出調(diào)整。 6、在保證安全的前提下開展活動。 7、利用器材，如橡皮筋（拉弓和高度）、標志物（紙箱）、輕物代替實心球等。 8、參照物訓練出手角度。 9、半蹲和全蹲訓練學生下肢力量。 10、評價：師生互評、學生互評,課堂上操作的思考

12、,投擲類教學必須在課前做好前期準備工作，如教學設計，好的教學設計能充分調(diào)動學生的積極性，讓學生投入到學習中來；并且能充分考慮好諸多因素，如器材、環(huán)境、學生情況等，設計合適的隊列隊形，做好準備活動，讓學生在安全、有效的、有組織的過程中學習。做好單元計劃，按部就班的進行教學，由易到難，由慢到快，由簡單到復雜，循序漸進的完成。在教學過程中，利用一切手段，提高教學效率，如視屏、圖片、示范、分組合作、游戲等方法提高學生興趣，教師在過程中多鼓勵、豐富多彩的評價更能起到意想不到的效果。任何教學過程都要在安全的前提下進行,體操教材解讀,教材意義,內(nèi)容豐富,形式多樣,簡單易行,趣味性強,更重要的是其獨特的鍛煉價

13、值和功效是其他運動項目所無法代替的。在新課標中,體操仍然是中小學體育教學十分重要的內(nèi)容。體操運動講究“動作美、姿態(tài)美”，是一項健與美相結合的運動項目。通過體操教學，可以培養(yǎng)學生的動作節(jié)奏感、韻律感和自然美感，提高學生鑒賞美、感受美與表達美的能力，從而促使學生形成正確的審美觀和健美的形體姿態(tài)。這是體操教學獨具的美育功用,體操教材地位： 小學體操教材主要內(nèi)容是技巧、支撐跳躍、低單杠等，活動開展范圍不大，易于組織和管理，教師可以隨時觀察到每一位同學的動作，及時給予肯定和糾正。再者，豐富的內(nèi)容加上教師合理的組織和生動有趣的教法，容易集中學生的注意力，提高練習積極性，也最能適應學生好動、愛玩的心理特點。

14、另外，通過體操的練習，可以培養(yǎng)學生堅強的意志品質,運動參與目標： 1、使學生認識到適當?shù)捏w育活動是一種有效的積極休息方式并 參與到運動中來。 2、感受體操這一項體育活動和比賽的樂趣，獲得成功的體驗。 運動技能目標： 1、了解體操項目的知識和它的基本健身價值。初步掌握簡單的科學鍛煉方法；觀看體操的各種比賽。 2、掌握體操運動項目的技術動作，使學生學會基本體操的方法；動作連貫、協(xié)調(diào)用力；發(fā)展上肢、腰腹力量和投擲能力。 3、培養(yǎng)學生在體操運動中的安全意識和簡單的處理方法。 身體健康目標： 1、通過體操運動提高學生的靈敏、力量、速度和心肺耐力。 2、通過體操運動，使學生了解身體發(fā)力的主要肌肉、骨骼和關

15、節(jié)。 心理健康和社會適應目標： 1、學習體操運動活動中，培養(yǎng)學生堅強的意志品質； 使學生正確認識到身體條件和運動能力是有差異的。 2、在學習和比賽中，能正確的調(diào)節(jié)自己的情緒，提高自己的能力。 3、引導學生的團結合作能力和正確的體育道德行為,教材的結構特點,小學水平三體操教材主要內(nèi)容是基本體操、技巧、支撐跳躍、低單杠等部分組成。難度有所提高，是基本動作的發(fā)展、變化和組合。以培養(yǎng)學生身體良好姿態(tài)，全面鍛煉身心，發(fā)展身體素質和基本活動能力，提高綜合運動技能和優(yōu)良品質為主要目標,教學目標,使學生在三四年級體操教學的基礎上，繼續(xù)通過基本體操、技巧、支撐跳躍和低單杠等各項基本動作的學習，掌握動作方法，發(fā)展

16、身體基本活動能力，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)和心理素質、思想品德，以及鍛煉興趣和習慣,教材內(nèi)容,一、基本體操 1、隊列隊形，各種方式的行進間變換隊形的練習 2、徒手操和輕器械體操。 3、跳繩 4、攀登和爬越 二、技巧 1、前后滾翻組合動作練習 2、前滾翻交叉腿轉體180度接后滾翻起立 3、以肩肘倒立為主要內(nèi)容的練習。 三、支撐跳躍 1、跳上成蹲撐，向前跳下，屈膝落地。 2、分腿騰躍。 四、低單杠 單掛膝擺動上,教學要求： 在三四年級基礎上，繼續(xù)通過隊列和隊形變換、操、跳繩等基本動作的學習，發(fā)展身體基本活動能力，培養(yǎng)正確的身體姿勢及優(yōu)良的思想品質，以及良好的鍛煉習慣,基本體操動作分析,隊列和隊形：行進間

17、用裂、分、并、合的方法變換隊形。 1.裂隊法：雙數(shù)縱隊行進聽到“左右轉彎裂隊-走！”的口令后，左邊的雙數(shù)左轉彎走，右邊的雙數(shù)右轉彎走，分成方向相反的兩個縱隊行進。 2.分隊法：全隊先“一二”報數(shù)。一路縱隊行進聽到“左右轉彎分隊-走！”的口令后，一數(shù)的左轉彎走；二數(shù)的右轉彎走，分成方向相反的兩個一路縱隊行進。 3.并隊法：迎面行進的縱隊，聽到“左右轉彎并隊-走！”的口令后，用左右轉彎走并列成向通一方向的幾路縱隊行進。 4.合隊走：迎面行進的幾路縱隊，聽到“左右轉彎合隊-走！”的動令后，用左右轉彎走合成縱隊行進,重點,1、裂、分隊走時，排頭聽到動令后，向新的方向轉體90度，稍慢的速度行進；其他同學

18、依次跟進，待排尾完成后，排頭按正常速度行進。 2、并、合隊走時，排頭聽到動令后，向新的方向轉體90度，并以稍快的速度變隊行進，待到排尾完成后，按正常速度行進。 3、始終保持直線、對稱行進，90度轉彎,易犯錯誤與糾正,1、轉彎時不到位。 糾正：提示：排頭以后的學生要在排頭轉彎的位置直角轉彎；畫標線，畫標志線，要求必須用轉彎時的外側腳掌踏線轉彎。 2、分（裂）隊后，兩隊同向行進時排頭不平行。 糾正：提示，排頭在行進時用余光觀察情況，并及時調(diào)控位置、速度；教師用語言或手勢提示排頭、慢、步幅小或大些；在畫標志線的場地練習，先到轉彎處的排頭自動踏步，聽到轉彎的動令后再轉動,向左（右）轉走：口令“向左（右

19、）轉-走,預令和動令都落在左（右）腳上。當聽到動令后，腳向前邁半步，腳尖稍向內(nèi)扣，稍有停頓；以兩前腳掌為軸向左（右）轉90度，接著邁踢左（右）腳，兩臂配合兩腿協(xié)調(diào)擺動，向新的方向行進。 重點：預令和動令分別落在左（右）腳上；聽動令后，繼續(xù)向前邁半步，然后以兩腳掌為軸轉動,易犯錯誤與糾正,1、動令后，以邁出半步的腳為軸，形成單腳為軸轉體。 糾正：提示，聽動令上步后，身體重心平均放在兩腳上，以兩腳掌為軸轉體。節(jié)奏稍慢；反復練習、分解練習、體會。 2、掌握不好節(jié)奏，集體動作不一致。 糾正：在教師統(tǒng)一口令、提示下，通過分解練習逐漸體會和掌握動作節(jié)奏；分小組不斷體會練的節(jié)奏。 3、轉體后向新的方向先邁出

20、的腿相反。 糾正：提示，向哪個方向轉走，轉體后就先邁出那一側的腿；多通過個人邊想邊練進行練習,徒手操和輕器械體操,徒手操動作主要以小學第八套廣播體操為主，并在教學過程中創(chuàng)編一些類似的徒手操，進一步培養(yǎng)兒童正確的身體形態(tài)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，提高節(jié)奏感、表現(xiàn)力和合作能力。徒手操的學習，要求學生反復的練習，小組合作煉習，合作幫助,跳短繩,通過教學，使學生掌握兩種跳繩的基本方法，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)性，以及觀察、判斷、機智、堅毅、果斷等心理素質，培養(yǎng)學生認真學習與鍛煉的態(tài)度和集體協(xié)調(diào)配合的意識,攀登和爬越,通過教學，使學生較熟練地掌握手腳并用爬垂直竿（繩）的方法，能夠較順利地爬上爬下；并初步學會手腳并用爬

21、斜竿（繩）的方法，提高綜合運用攀爬方法的能力，發(fā)展上下肢肌肉力量，以及其他身體素質和能力，培養(yǎng)堅毅、頑強、勇于克服困難等心理素質，增強安全保護意識和能力,體操技巧,教學要求： 使學生初步掌握肩肘倒立的動作方法，鞏固和提高前、后滾翻的動作技能，發(fā)展定向判斷能力,前滾翻兩腿交叉，轉體180度接后滾翻起立,前滾翻至臀部過垂直部位后，兩小腿成右（左）腳在前、左（右）腳在后交叉；滾至蹲立時，以兩腳的前腳掌為軸向左（右）蹲轉180度成蹲撐；然后兩手用力推墊體后倒，臀部靠腳跟往下坐，低頭、團身向后滾動，使臀、腰、背、肩、頸、頭依次著墊，當肩部著墊時，迅速屈肘，兩手放在肩上用力推墊，推起成蹲撐，站立,重點：前

22、滾翻兩腿交叉成蹲立，向后腿“扭開”180度；前、后滾翻的動作要 協(xié)調(diào)連貫,難點：轉體時，向后腿方向轉動，動作連貫、協(xié)調(diào),易犯錯誤與糾正： 1、 交叉腿時機不對。 糾正：提示，前滾翻臀部過垂直部位后腿迅速交叉；反復練習，提高感覺，教師或幫助同學適時提示“交叉”信號。 2、 轉體方向不對。 糾正：提示，向后腿方向將交叉腿“扭開”轉動；強化意識，交叉腿蹲撐，先辨別后一腿的方向，再以兩腳掌為軸轉動。 3、 轉體是重心過高，影響銜接速度。 糾正：經(jīng)蹲撐后低頭，含胸轉體,教學建議,1、 各種團身練習，滾動練習，前后滾翻練習。 2、 講解、演示動作方法、過程，速度慢。 3、 教會學生保護與幫助的方法，2人/組進行練習。 4、 通過表演、檢查、比賽等方式，進行評價，促進學生學習興趣。 5、評價，學生互評，師生互評，尤其是對技能動作評價,肩肘倒立,兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部，展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢,重點: 展髖伸腿向上，兩臂屈肘撐腰要和肩成三角支撐，保持平衡。 難點：展體向上，維持平衡,易犯錯誤與糾正： 1、 立不住。 糾正：提示，收肘、托腰，肩肘成三角支撐，同時挺腹、立腰、伸腿；幫助者在一側手扶練習者小腿、上提，一膝抵住腰部，幫助挺腹立腰。 2、 立不直。