孤獨(dú)之旅第二課時(shí)

1、教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與教能力學(xué)過程與目方法標(biāo)情感態(tài)度.與價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教時(shí)安排教學(xué)流程學(xué)法指導(dǎo)備注第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：體會(huì)環(huán)境描寫的作用，總結(jié)全文教學(xué)過程：:一、復(fù)習(xí)檢查：二分析人物形象：用最簡潔的語言概括杜小康的性格。概括歸納文中的杜小康是個(gè)怎樣的孩子？瀏覽課文明確：原來幼稚、軟弱，后來堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難有責(zé)任心 .杜雍和是一個(gè)什么樣的人物形象？教師小結(jié)：突出人物在不同時(shí)間、不同環(huán)境中的生活情況及其心理變化過程， 引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主要人物飽經(jīng)生活磨難而逐漸“長大”的成長經(jīng)歷的全程印象，感悟人生在于戰(zhàn)勝自我、超越自我的道理。三、快速瀏覽，體味環(huán)境1. 文中的自然環(huán)境描寫很出色，

2、 為人物成長提供了廣闊教 的背景。請(qǐng)找出幾處，體會(huì)這樣的描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康成長的重要作用學(xué)學(xué)生發(fā)言，教師歸納：有關(guān)鴨群的描寫。鴨群向蘆蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片過天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上程 鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”。時(shí)?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，鴨子的長大，襯托了杜小康的成長，可以說鴨子是杜小康成長的借助 。 (2) 有關(guān)蘆蕩的描寫。蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活， “再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦” ，就不再 “恐慌” 了?？謶种皇切睦淼恼凵洹ＬJ蕩見證了人物心

3、理變化的過程。(3) 有關(guān)風(fēng)雨的描寫。蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的 , “雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄。驚散了鴨群。 杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。勾畫思考環(huán)境描寫是小說為了烘托人物集體交流象經(jīng)常采用的手 法 之 一 . 學(xué)習(xí)環(huán)境描寫非常有助于學(xué)生的 寫 作 . 所 以設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)歸納總結(jié)節(jié)形理解體味教學(xué)流程學(xué)法指導(dǎo)備注暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。五、聯(lián)系生活，點(diǎn)擊自己1. 困難和挫折往往是人成長的催化劑，結(jié)合自己的實(shí)教 際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲 .2. 你有過孤獨(dú)的時(shí)候嗎？請(qǐng)講授你孤獨(dú)時(shí)的情景和學(xué)感受 .過六 . 教師總結(jié)程多媒體展示（歌曲背景：陽光總在風(fēng)雨后）：同學(xué)們，我們?cè)谝惶焯斓拈L大，我們也在一天天的思考，關(guān)于生活，關(guān)于人生，關(guān)于我們自己. 會(huì)有迷失，會(huì)有寂寞，會(huì)有茫然，更會(huì)有孤獨(dú)和難過?？墒俏覀兛傄L大，總要獨(dú)立的承受風(fēng)雨，獨(dú)立的面對(duì)困難。讓我們都學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)吧，在堅(jiān)強(qiáng)中我們一起長大.結(jié) 合 自己學(xué)習(xí)實(shí)際， 暢語 文 應(yīng) 該 走 進(jìn)談收獲生活 . 再現(xiàn)學(xué)生學(xué) 習(xí) 本 文 的 情走近生活， 回感體驗(yàn)，在情感憶感受中引起共鳴 .歌曲中聆聽用歌曲再創(chuàng)情教師結(jié)束語境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育 .作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思1.寫一個(gè)環(huán)境描寫的片段，備