為中華之崛起而讀書導(dǎo)學(xué)案

1、西關(guān)小學(xué)“高效課堂”課改實驗行動工具 四年級語文導(dǎo)學(xué)案 編制：李俊芳 審核：嚴(yán)林琦 25、為中華之崛起而讀書導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教： 班級： 姓名： 學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課本120125頁課文、生字、思考課后習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 我會認(rèn)8個生字，會寫12個生字，會正確讀寫“帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語。2、 我能正確、流利、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。3、 我還能感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。知識鏈接： 閱讀課本124頁“知識鏈接

2、”。 自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本120125頁課文、生字、課后習(xí)題。預(yù)習(xí)提示：1、我會用心地把課文讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、我能圈出課文中的生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形。（要聽寫呢！）3、我能借助工具書或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：焦點、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生、胸懷。寫在書上）3、我能再讀課文，深入體會文中人物的思想品質(zhì)。4、我能課前搜集當(dāng)時舊中國的社會狀況和周恩來生平的相關(guān)資料，理解課文。 5、我還有一些疑問，我想記下來，上課與同學(xué)討論。預(yù)習(xí)檢測： 1、我讀了 遍課文。我讀的最有感情的是第 自然段。2、課文用了許多四字的詞語，如，“風(fēng)和日麗”“熱鬧

3、非凡”，我要找一找，再抄下來： 。3、自學(xué)課文后，我認(rèn)為少年周恩來是一位 的孩子。預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題小組生成的問題 探 究 學(xué) 習(xí)預(yù)設(shè)一：課文主要寫了幾件事？分別是什么？ 預(yù)設(shè)二：年僅12歲的周恩來立下的遠(yuǎn)大志向是什么？你是如何理解的？ 預(yù)設(shè)三：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？ 預(yù)設(shè)四：結(jié)合課文，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會？并說說自己讀書是為了什么？ 鞏 固 提 高1、成語中有不少歷史人物的精彩故事，有的感人肺腑，有的發(fā)人深省請你對號入座。A、勾踐 B、岳飛 C、花木蘭 D、廉頗 E、司馬光 F、韓信1、代父從軍（ ） 2、精忠報國（ ） 3、破缸救人（ ）4、臥薪嘗膽（ ） 5、胯下之辱（ ） 6、負(fù)荊請罪（ ）2、課后了解偉人或身邊名人