人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元教學(xué)教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元3943頁教學(xué)目的：1通過復(fù)習(xí)角的初步理解，使學(xué)生進(jìn)一步理解角，并能準(zhǔn)確畫角。2結(jié)合生活情境，使學(xué)生理解直角，會用三角板判斷直角。3在理解角的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入?，F(xiàn)在是哪一個季節(jié)？（秋季）秋天是收獲的季節(jié)，小松鼠想到山上摘松果吃，可剛出門，就遇到了一群小客人，它們都說自己是角，這下可把小松鼠難住了，它想請教大家，角是什么樣的？誰愿意協(xié)助它？（生：角的兩邊是直直的；角是尖尖的）師：小松鼠還是不明白，誰能畫一個給它看看？（生上黑板

2、畫）你是怎么畫的？（生：過一點向不同的方向畫2條直線）誰能把角各部分的名稱也告訴它？生說，師在生剛畫的角上標(biāo)出。小松鼠還想知道直角是怎么畫的？（生畫）你是怎么畫的？（過一點先畫一條直線，它和三角板的直角邊對齊，再過這個點沿三角板的另一條直角邊畫一個線，最后要畫上直角符號）【設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方法使學(xué)生達(dá)到情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維，勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在課堂上只有為學(xué)生營造一種寬松與充滿活力的氛圍，學(xué)生才能變得鮮活起來，才能學(xué)的輕松愉快

3、。課堂伊始從向小松鼠介紹角而進(jìn)入復(fù)習(xí)，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得有趣味性?！慷?、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)通過大家的介紹小松鼠知道了（師板書：）角（直角）的組成、畫法，它們都屬于角的初步知識（板書課題）角的初步理解學(xué)生討論：角與直角是一回事嗎？生歸納得出：直角一定是角，但角不一定是直角.【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識實行回顧、整理、梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的理解知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會復(fù)習(xí)的方法】三、重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提升1有了大家的介紹，小松鼠高高興興地接待了客人，你想去看看它的表現(xiàn)嗎？出示（1）（2）（1）下面的圖形，哪些是直角？那些不是角？（2）下面哪幾個圖形是直角？師：這是小松鼠的答案，你有不同的

4、意見嗎？為什么？（生略）怎么判斷一個角是不是直角？（生略）你對小松鼠的表現(xiàn)滿意嗎？你有什么話想對它說？【設(shè)計意圖：通過“你對小松鼠的答案有不同意見嗎？”的提問，使學(xué)生擔(dān)當(dāng)了一個傾聽者和一個思考者的角色，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被帶動起來，接著提問：“你對小松鼠的表現(xiàn)滿意嗎？有什么話想對它說？”引起學(xué)生思考、反思，教育小松鼠的同時也對學(xué)生實行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)】聽了大家的話，小松鼠心服口服，它想邀請大家一起去摘松果，你們愿意嗎？好，那我們出發(fā)吧！出示（3）（4）一條大河擋住了去路，做對了就讓過去，既然大家都是朋友，誰愿意上？(3)下面的圖形各有幾個角？(4)下面的圖形中各有幾個直角？（生邊說邊標(biāo)出）大

5、家表現(xiàn)很好，我們繼續(xù)出發(fā)。3剛到樹下，一條大蛇出現(xiàn)了，怕嗎？咱們用手勢對付它，可以嗎？（一只手打“”，“”用兩只手）出示（5）：（5）小法官。長方形和正方形都有4個直角。（ ）角的邊畫的越長，角就越大。（ ）三角板上的直角和黑板上的直角同樣大。（ ）4在大家的幫助下，小松鼠終于摘到了松果，可是一只老虎擋在了路上，我們有信心戰(zhàn)勝它嗎？出示（6）：（6）下面的圖形中各有幾個角？（生邊說邊標(biāo)出）有了大家的幫助，小松鼠終于品嘗到了美味的松果，幫助別人你快樂嗎？（幫助別人就是幫助自己）請大家接受最后的考驗吧.四、自主簡評，完善提高。（可用測試紙呈現(xiàn)）考一考1下面的圖形，哪個是角?請在角的后面打“”2畫一個直角3下面的圖形中有（ ）角，（ ）個直角？4一張長方形紙剪去一個角，還剩( )角.自我評價園：（師批改，或集體訂正）這節(jié)課你有什么收獲？你表現(xiàn)的怎么樣？【評析：通過學(xué)生自我檢評、自我鑒定，自我反思，進(jìn)一步完善所學(xué)知