人教版小學數(shù)學二年級上冊第三單元教學教案

1、人教版小學數(shù)學二年級上冊第三單元教學教案教學內容：人教版小學數(shù)學二年級上冊第三單元3943頁教學目的：1通過復習角的初步理解，使學生進一步理解角，并能準確畫角。2結合生活情境，使學生理解直角，會用三角板判斷直角。3在理解角的過程中，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣，發(fā)展數(shù)學思維。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入。現(xiàn)在是哪一個季節(jié)？（秋季）秋天是收獲的季節(jié)，小松鼠想到山上摘松果吃，可剛出門，就遇到了一群小客人，它們都說自己是角，這下可把小松鼠難住了，它想請教大家，角是什么樣的？誰愿意協(xié)助它？（生：角的兩邊是直直的；角是尖尖的）師：小松鼠還是不明白，誰能畫一個給它看看？（生上黑板

2、畫）你是怎么畫的？（生：過一點向不同的方向畫2條直線）誰能把角各部分的名稱也告訴它？生說，師在生剛畫的角上標出。小松鼠還想知道直角是怎么畫的？（生畫）你是怎么畫的？（過一點先畫一條直線，它和三角板的直角邊對齊，再過這個點沿三角板的另一條直角邊畫一個線，最后要畫上直角符號）【設計意圖：蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方法使學生達到情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維，勇于探索的強大內驅力。在課堂上只有為學生營造一種寬松與充滿活力的氛圍，學生才能變得鮮活起來，才能學的輕松愉快

3、。課堂伊始從向小松鼠介紹角而進入復習，使枯燥無味的數(shù)學知識變得有趣味性?！慷?、回顧整理，建構網絡通過大家的介紹小松鼠知道了（師板書：）角（直角）的組成、畫法，它們都屬于角的初步知識（板書課題）角的初步理解學生討論：角與直角是一回事嗎？生歸納得出：直角一定是角，但角不一定是直角.【設計意圖：讓學生對復習的數(shù)學知識實行回顧、整理、梳理成知識網絡，并初步內化為良好的理解知識結構，學會復習的方法】三、重點復習，強化提升1有了大家的介紹，小松鼠高高興興地接待了客人，你想去看看它的表現(xiàn)嗎？出示（1）（2）（1）下面的圖形，哪些是直角？那些不是角？（2）下面哪幾個圖形是直角？師：這是小松鼠的答案，你有不同的

4、意見嗎？為什么？（生略）怎么判斷一個角是不是直角？（生略）你對小松鼠的表現(xiàn)滿意嗎？你有什么話想對它說？【設計意圖：通過“你對小松鼠的答案有不同意見嗎？”的提問，使學生擔當了一個傾聽者和一個思考者的角色，學生學習的積極性被帶動起來，接著提問：“你對小松鼠的表現(xiàn)滿意嗎？有什么話想對它說？”引起學生思考、反思，教育小松鼠的同時也對學生實行了良好學習習慣的培養(yǎng)】聽了大家的話，小松鼠心服口服，它想邀請大家一起去摘松果，你們愿意嗎？好，那我們出發(fā)吧！出示（3）（4）一條大河擋住了去路，做對了就讓過去，既然大家都是朋友，誰愿意上？(3)下面的圖形各有幾個角？(4)下面的圖形中各有幾個直角？（生邊說邊標出）大

5、家表現(xiàn)很好，我們繼續(xù)出發(fā)。3剛到樹下，一條大蛇出現(xiàn)了，怕嗎？咱們用手勢對付它，可以嗎？（一只手打“”，“”用兩只手）出示（5）：（5）小法官。長方形和正方形都有4個直角。（ ）角的邊畫的越長，角就越大。（ ）三角板上的直角和黑板上的直角同樣大。（ ）4在大家的幫助下，小松鼠終于摘到了松果，可是一只老虎擋在了路上，我們有信心戰(zhàn)勝它嗎？出示（6）：（6）下面的圖形中各有幾個角？（生邊說邊標出）有了大家的幫助，小松鼠終于品嘗到了美味的松果，幫助別人你快樂嗎？（幫助別人就是幫助自己）請大家接受最后的考驗吧.四、自主簡評，完善提高。（可用測試紙呈現(xiàn)）考一考1下面的圖形，哪個是角?請在角的后面打“”2畫一個直角3下面的圖形中有（ ）角，（ ）個直角？4一張長方形紙剪去一個角，還剩( )角.自我評價園：（師批改，或集體訂正）這節(jié)課你有什么收獲？你表現(xiàn)的怎么樣？【評析：通過學生自我檢評、自我鑒定，自我反思，進一步完善所學知