幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理課件

1、幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理班 級 常 規(guī),組 員 494i0012 林 羿 貝 494i0014 莊 宜 臻 494i0022 彭 詩 淳 494i0028 蕭 宜 家 494i0054 林 瑞 綝 494i0056 陳 虹 如 495i0011 林 千 玉 指 導(dǎo) 教 授 : 陳 志 盛,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,工作分配,林 羿 貝 資料搜尋 莊 宜 臻 資料搜尋 林 千 玉 資料統(tǒng)整 彭 詩 淳 心得感想 蕭 宜 家 PPT製作 陳 虹 如 PPT製作 林 瑞 綝 上臺報告,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,目錄,個 案 前 言 壹、班級常規(guī)與輔導(dǎo)的意義 貳、如何訂定班級常規(guī) 參

2、、班級常規(guī)的內(nèi)容 肆、班級常規(guī)的執(zhí)行與輔導(dǎo) 伍、班級常規(guī)輔導(dǎo)的原則和策略 結(jié) 語 心 得 感 想,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,個 案,李老師是一個東方幼稚園的新進(jìn)老師，她的臉上總是充滿笑容，講起話來輕聲細(xì)語，因此班上小朋友都非常喜歡她，但是上課中，常常會聽到老師在喊秀秀不可以亂跑、有天趕快坐好、允浩說話要舉手，教室的地板發(fā)出很大的跑步聲碰！碰！碰！，在中，不可以在教室裡跑老師說小朋友根本都沒有聽進(jìn)去，上課秩序非?；靵y；上廁所時，老師又再喊在中上廁所要排隊、昌民上完廁所要洗手；吃飯時間，老師的叮嚀又出現(xiàn)有天吃飯要先洗手、允浩快一點(diǎn)吃飯，地板上出現(xiàn)了好多紅蘿蔔丁，秀秀，不可以把食物丟到地上；午睡時間，

3、依舊出現(xiàn)秀秀快一點(diǎn)鋪被被、昌民不要講話了！眼睛趕快閉上,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,時間一天天過去，老師每天一直重複叮嚀，但是狀況依然沒有改善。某天，園長不小心看到此情形，中午休息時間就馬上找李老師了解事情狀況，經(jīng)過一番討論，園長要老師回去想該如何處理問題，明天告訴她解決辦法，如果你是李老師，你會怎麼做呢？如何你是園長，你可以給李老師什麼建議呢,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,前 言,班級常規(guī)輔導(dǎo)的目的，以輔導(dǎo)學(xué)生在尚無常規(guī)意識時，使其言行自然合乎規(guī)矩，初始即能表現(xiàn)合乎常規(guī)的要求為積極優(yōu)先的目的，其次才是非期望性問題行為之處理與輔導(dǎo),幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,壹、班級常規(guī)與輔導(dǎo)的意義,一】班級常規(guī)的意義 班

4、級常規(guī)是由學(xué)生與教師一起共同約定，以合宜的方式處理教室中的人事物等因素，使教室成為最適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，以達(dá)成教學(xué)目的的一套有系統(tǒng)或不成系統(tǒng)的規(guī)則,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,二】班級常規(guī)輔導(dǎo)的目的 班級常規(guī)輔導(dǎo)的目的，消極的，在維持學(xué)習(xí)場所的秩序，使教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行；積極的，是要培養(yǎng)學(xué)生自治的能力、民主的精神、良好的習(xí)慣、高尚的理想,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,貳、如何訂定班級常規(guī),一】六大原則 1.共同制定原則：學(xué)生必須與老師共同負(fù)擔(dān)建立班規(guī)的責(zé)任。 2.符合三個標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則： 明確：每一條規(guī)則，表明一件具體行為。 合理：師生雙方可以接受，也可以做得到，並且把焦點(diǎn)放在 重要行為。 可行：規(guī)則能被學(xué)生

5、理解、記住、並且可行。 3.簡潔規(guī)則：要簡潔扼要，如此比較有效，並且容易記住。 4.積極規(guī)則：訂定積極正向的規(guī)則要比消極負(fù)面的項(xiàng)目好。 5.可觀察的規(guī)則：所謂可觀察的規(guī)則，意即指明特定的動作、時 間、和狀況；如舉手發(fā)言、準(zhǔn)時完成工作。 6.公開規(guī)則：主要規(guī)則是必須公開的，它們必須用大字寫在紙上 並貼在教室顯眼的地方，使學(xué)生、教師、訪客都能 看到，並能定期的提出來檢討,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,二】九小細(xì)則 1.學(xué)期一開始就訂定班規(guī)，第一天是最好的日子。 2.不可一次訂定太多規(guī)則。 3.每條規(guī)則，表明一件具體行為。 4.有效規(guī)則是：描述清楚、正面措辭、簡單扼要。 5.大班、中班由導(dǎo)師與學(xué)生共同訂定

6、，小班由導(dǎo)師 自行訂定。 6.班規(guī)內(nèi)容必須以書面明示，不要以口頭約定。 7.學(xué)生可以討論規(guī)則，也可以提出修正。 8.班規(guī)與校規(guī)分別訂立並宣示，不宜重複。 9.教師是建立班規(guī)最重要的人物，班規(guī)也是教師對 學(xué)生所設(shè)定的期望,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,參、班級常規(guī)的內(nèi)容,可分為下列七項(xiàng)： 1.教室規(guī)約：如老師點(diǎn)名，應(yīng)舉手答有。 2.上、下學(xué)規(guī)約：如準(zhǔn)時到校、按時回家。 3.集會公約：如儀式時端莊嚴(yán)肅。 4.運(yùn)動場所規(guī)約：如使用器材後放回原處。 5.其它校內(nèi)規(guī)約：如待人彬彬有禮。 6.家庭生活規(guī)約：如按時起床、就寢，不吵別人。 7.校外生活規(guī)約：如待人誠懇、依序排隊,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,肆、班級常規(guī)

7、的執(zhí)行與輔導(dǎo),對於班級常規(guī)的管理，老師需要懂得變通，運(yùn)用 多樣化的方式，針對不同特性的孩子予以不同的 輔導(dǎo)方式。 班級常規(guī)訂立之後，最重要的是執(zhí)行，藉由切實(shí) 執(zhí)行，學(xué)生積極輔導(dǎo)，持續(xù)訓(xùn)練，使學(xué)生自然樣 成良好習(xí)慣，並樂意遵行常規(guī)。輔導(dǎo)之初宜給學(xué) 生較大的彈性空間與時間，時時提醒示範(fàn)，讓學(xué) 生盡早熟悉班規(guī)，定期檢討，徹底執(zhí)行並激勵學(xué) 生正向行為，改正缺失行為，在班規(guī)養(yǎng)成後，和 學(xué)生及家長共同分享學(xué)習(xí)成果,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,常規(guī)養(yǎng)成三階段 【一】試行階段： 一、充分瞭解並研訂獎懲標(biāo)準(zhǔn)。 二、輔導(dǎo)與宣導(dǎo)並進(jìn)。 【二】徹底執(zhí)行： 一、定時檢討各項(xiàng)表現(xiàn)。 二、切實(shí)記錄各項(xiàng)表現(xiàn)。 三、執(zhí)行態(tài)度要公正

8、公平，隨時表揚(yáng)優(yōu)良行為。 四、肯定與激勵學(xué)生的正向行為，拒斥與削弱不當(dāng)行為。 五、教師宜肯定與激勵學(xué)生表現(xiàn)合乎規(guī)範(fàn)的行為，並輔導(dǎo)提示 學(xué)生如何去做。 六、掌握契機(jī)、立即回饋。 七、教師宜針對班級組成與學(xué)生特質(zhì)，建立一套兼顧個人及團(tuán) 體表現(xiàn)的榮譽(yù)制度,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,三】表揚(yáng)階段 一、累計成果。 二、公布圖表、回饋成果每週或每次定期考查前公布圖表， 師生共同回顧這段時間的表現(xiàn)，明確指出學(xué)生進(jìn)步及應(yīng) 改進(jìn)事項(xiàng)。 三、鼓勵與獎賞。 四、不良行為的改進(jìn)期望。 五、個人表現(xiàn)差的，可挑選23名，將未做到的項(xiàng)目及次數(shù) 列出，製成期望表貼在聯(lián)絡(luò)簿，請家長一同配合輔導(dǎo)。 六、通知家長。 教師在學(xué)期初，和

9、學(xué)生一起建立良好的班規(guī)，藉由切實(shí)執(zhí) 行、積極輔導(dǎo)，持續(xù)訓(xùn)練，使學(xué)生自然養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 並樂意遵行班規(guī)，必能維持良好的教室秩序，營造積極的 班級氣氛，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)；並能培養(yǎng)群性，增強(qiáng)班 級的凝聚力，發(fā)揮班級團(tuán)聚精神,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,伍、班級常規(guī)輔導(dǎo)的原則和策略,教師在指導(dǎo)兒童遵守團(tuán)體規(guī)定與約束，養(yǎng)成良好生活 習(xí)慣時，仍有一定的常規(guī)原則可參考： 【一】以民主的尊重，具體的引導(dǎo)，建立學(xué)生自動守法 的習(xí)慣。 【二】以真誠的關(guān)愛、恩威並重的態(tài)度，潛移默化兒童。 【三】各種常規(guī)應(yīng)由師生共同討論、遵守，老師更要率 先以身作則，而且教師心中需知道班級常規(guī)所經(jīng) 營的目標(biāo)。 【四】所訂班規(guī)不必多，

10、但需執(zhí)行徹底。 【五】在防止常規(guī)惡化後，要有正向的行為引導(dǎo)。 【六】常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，要多獎勵、少懲罰，建立學(xué)生 的自尊心與自信心，使其自我遵行,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,常規(guī)管理策略】 和孩子一起訂定班上的班規(guī)並和孩子一起遵守 讓孩子習(xí)慣每天固定的幾個作息 利用不同的音樂讓孩子知道每個指令 上課前讓孩子進(jìn)行走線活動，讓心情保持平靜 每天兩位值班小老師幫忙督導(dǎo)班上同學(xué)未做好或沒做到的事務(wù)如幫忙檢查角落是否整理乾淨(jìng)、午睡前的關(guān)燈、作業(yè)及聯(lián)絡(luò)簿的整理，檢查廁所是否乾淨(jìng)等 進(jìn)行好寶寶集點(diǎn)活動，盡量做正向的鼓勵 設(shè)置反省角-沒有遵守班規(guī)或打擾同學(xué)學(xué)習(xí)者到反省角反省，之後再和老師溝通其心得及如何改進(jìn) 角落限

11、定進(jìn)入人數(shù)，由角落牌控制，並和孩子共定各角落的遵守事項(xiàng) 上課發(fā)言前先舉手，並尊重別人的發(fā)言 生活中習(xí)慣說請、謝謝、對不起,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,結(jié)語,每位老師和學(xué)生的人格特質(zhì)、價值觀是截然不同，所以沒有一套絕對的班級經(jīng)營模式可遵循。因此，老師們應(yīng)具備反省思考、批判的能力和習(xí)慣，隨著環(huán)境的變遷，個人的價值觀亦隨之調(diào)整，不要用以前的經(jīng)驗(yàn)，一成不變的規(guī)範(fàn)學(xué)生，更要能體會學(xué)生的感受，接納學(xué)生的心聲，隨時作彈性的調(diào)整，應(yīng)該就可以使班級常規(guī)的運(yùn)用發(fā)揮最好的功能,幼兒托育機(jī)構(gòu)經(jīng)營與管理,心得感想,其實(shí)這個個案所發(fā)生的事情是很常見的，我們可以發(fā)現(xiàn)處理的方式和態(tài)度會因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的累積而有所不同，對於新進(jìn)老師來說，是非常陌生且不知所措的，但又一定會遇到這種事情，其實(shí)只要仔細(xì)觀察就可以發(fā)現(xiàn)，要孩子乖乖的遵守班級常規(guī)並不是件困難的事，只要調(diào)整教育孩子的態(tài)度以及輔導(dǎo)方式，並針對不同特性的孩子給予不同的輔導(dǎo)方式，老師的種種行為都將會影響孩子，所以應(yīng)與孩子一同訂定班