研學之旅-教案

1、研學旅行教學設計第一節(jié)課 魅力校園游一、活動目標1從關注身邊開始，認識校園的美，培養(yǎng)關注身邊、關注家園，樹立愛校、愛家的意識。2在關注身邊的活動中，培養(yǎng)學生初步的問題意識、協(xié)作意識和表達能力。3在具體的實踐活動中，能初步養(yǎng)成敢于探索，大膽實踐的精神。二、活動準備學生準備：記錄表、相機手機等查詢記錄資料的設備教師準備：多媒體課件三、活動過程第一課時（一）導入： 同學們，“千里之行始于足下”，每天陪伴你的校園你是否深入了解過呢？每座建筑的名字從何而來？每座雕塑有何寓意？校園里有哪些樹木與花草古人說“十步之內，必有芳草”，每天身處校園，你注意到她的美了嗎？生自由說：引導學生明確校園景色的構成分為物質

2、環(huán)境和人文環(huán)境兩大類，物質環(huán)境又可以分為建筑、道路、廣場、標識牌、宣傳欄、花園、草坪等等；人文環(huán)境主要包括師生的教學活動、多彩的學生活動、獨具特色的學?；顒踊蛘n程等，讓學生有據(jù)可依。（二）研學準備在經過討論之后，小組內確定研學方向，并制定完善的研學計劃，小組長做好分工。（三）研學開始1. 有小組長帶領組員按照計劃到目的地進行研學；2. 研學中，組長組織隊伍紀律，進行采訪和調查，記錄員及時記錄，其他成員觀察、補充發(fā)現(xiàn)。3. 交流、討論自己的發(fā)現(xiàn)和見解，制作知識資料卡、拍攝資料，填寫研學表格。4. 研學完畢，返回教室。（四）總結與完善同學們，大家按照計劃進行了研學之旅，帶著滿滿的收獲回到教室，現(xiàn)在

3、請同學們小組合作完善你們的研學內容，填好“校園景點調查表”，并試著完成校園景點分布圖。第二課時（一）導入同學們，上一節(jié)課到我們一起進行了我們的“魅力校園之旅”，大家對我們的校園是不是有了更進一步的認識呢？誰來與大家分享一下呢？生自由說（二）小組合作，完善景點分布圖上節(jié)課大家認真的完成了我們的調查，現(xiàn)在請大家在小組內交流一下自己完成的校園景點分布圖，探討一下，那條游覽路線能更好的的展示你眼中的“魅力校園”呢？教師隨機指導，小組長做好分工。（三）展示成果展示方式提示：可以讓學生借助景點分布圖當小導游介紹校園，可以讓學生依據(jù)校園景點分布圖用PPT或照片展示學校景點，也可以讓學生說說自己了解到的學校的

4、雕塑的寓意或者建筑物、道路的名字的意思等，只要學生能夠完整表達自己的發(fā)現(xiàn)，說出自己真實的體會，教師都應該給予學生積極地評價與引導。（四）自我反思與完善同學們說的、做的讓我們對自己的校園有了更深一層的了解，通過對比，你發(fā)現(xiàn)自己還有哪些不足，或者哪位同學的發(fā)現(xiàn)啟發(fā)了你，那就趕緊拿起筆，再次完善你的研學筆記吧。完成后再次與同學交流，聽聽大家的意見。學生完善自己的研學筆記。（五）拓展延伸一節(jié)課只有四十分鐘，但我們要學的內容一兩節(jié)課可完不成，這需要你持之以恒的去研究、去發(fā)現(xiàn)，讀萬卷書，還需行萬里路，我們的研學之旅才剛剛起步，你還想研究些什么？想去哪里研學？讓我們課下積雪我們的研學之旅吧。第二節(jié) 公園或社

5、區(qū)游學一、 活動目標1關注自然、關注社會出發(fā)，樹立熱愛自然、愛護環(huán)境的意識。2在關注自然、關注社會的活動中，培養(yǎng)學生初步的問題意識和質疑能力。3在具體的實踐活動中，能初步養(yǎng)成敢于探索，大膽實踐的精神。二、 活動重點、難點游學方式：綜合訪問，實地調查三、 活動準備學生準備：隨身攜帶的物品、研學路線圖、研學資料袋、記錄表教師準備：多媒體課件四、 活動過程第一課時（一）游學準備在老師帶領下集合隊伍，攜帶必需品準備出發(fā)；（二）游學開始1. 到達研學點，進行分組分工，各小組帶任務開始研學；2. 研學中，組長組織隊伍紀律，小導游進行解說介紹，記錄員及時記錄，其他成員觀察、補充發(fā)現(xiàn)。3. 交流、討論自己的發(fā)

6、現(xiàn)和見解，制作知識資料卡、植物標本，填寫研學表格。4. 研學完畢，返回研學點。（三）游學小結1. 教師帶領返回學校，小組整理研學資料2. 形成研學成果（植物標本、研學報告、研學收獲、研學后公園或社區(qū)的平面圖等）。第二課時（一） 談話導入，引入課題同學們，上一節(jié)課到公園或社區(qū)游學了，你有哪些收獲？和大家分享一下吧！（二） 自主探究，整理成果1. 學生小組合作，整理研學的活動成果，包括調查表、考察記錄、心得體會等。2. 教師巡回指導，指導學生注意成果展示形式的多樣性，指導學生做好分工。（三） 小組合作，展示成果1. “我是公園（社區(qū)）小導游”。各小組以導游的身份向大家展示自己的研學成果2. 教師指

7、導學生交流收獲和體會，學會對活動進行反思。（四） 多元評價，拓展延伸1. 教師引導學生進行多元評價，激發(fā)學生進一步研學的興趣。2. 拓展延伸。通過你們善于觀察的眼睛，對公園或社區(qū)的事物，你還產生了哪些疑問？有了問題，我們才會有思考，有行動。學生寫下自己的疑問，課下繼續(xù)研學。3課下開展“行走的課堂”研學交流活動。第三節(jié) 回憶童年踏足幼兒園一、 活動目標1關注自然、關注社會出發(fā)，樹立熱愛自然、愛護環(huán)境的意識。2在關注自然、關注社會的活動中，培養(yǎng)學生初步的問題意識和質疑能力。3在具體的實踐活動中，能初步養(yǎng)成敢于探索，大膽實踐的精神。二、 活動重點、難點游學方式：綜合訪問，實地調查三、 活動準備學生準

8、備：隨身攜帶的物品、研學路線圖、研學資料袋、記錄表教師準備：多媒體課件四、 活動過程第一課時（一）游學準備在老師帶領下集合隊伍，攜帶必需品準備出發(fā)；（二）游學開始1. 到達研學點，進行分組分工，各小組帶任務開始研學；2. 研學中，組長組織隊伍紀律，小導游進行解說介紹，記錄員及時記錄，其他成員觀察、補充發(fā)現(xiàn)。3. 交流、討論自己的發(fā)現(xiàn)和見解，制作知識資料卡、植物標本，填寫研學表格。4. 研學完畢，返回研學點。（三）游學小結1. 教師帶領返回學校，小組整理研學資料2. 形成研學成果（植物標本、研學報告、研學收獲、研學后公園或社區(qū)的平面圖等）。第二課時（五） 談話導入，引入課題同學們，上一節(jié)課到公園

9、或社區(qū)游學了，你有哪些收獲？和大家分享一下吧?。?自主探究，整理成果1. 學生小組合作，整理研學的活動成果，包括調查表、考察記錄、心得體會等。2. 教師巡回指導，指導學生注意成果展示形式的多樣性，指導學生做好分工。（七） 小組合作，展示成果1. “我是公園（社區(qū)）小導游”。各小組以導游的身份向大家展示自己的研學成果2. 教師指導學生交流收獲和體會，學會對活動進行反思。（八） 多元評價，拓展延伸1. 教師引導學生進行多元評價，激發(fā)學生進一步研學的興趣。2. 拓展延伸。通過你們善于觀察的眼睛，對公園或社區(qū)的事物，你還產生了哪些疑問？有了問題，我們才會有思考，有行動。學生寫下自己的疑問，課下繼續(xù)

10、研學。3課下開展“行走的課堂”研學交流活動。 第四節(jié) 地大物博中的我一、 活動目的：1、學生能了解曬書城的來歷、歷史文化，名勝古跡，名人文化和鄉(xiāng)土特產等，設計“走進曬書城”游學活動方案2、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；學會利用網(wǎng)絡、實地考察等多種方式查找、收集、整理資料，收集信息和處理信息的能力；逐步形成關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。3、培養(yǎng)學生的合作交流意識，團隊合作精神，學會與他人合作交流，獲得積極的學習情感。具有自我認識的能力，確立自信、積極進取，養(yǎng)成負責任的態(tài)度和良好的行為習慣。二、活動過程：（一）、游學活動準備階段：合理設計游學活動方案1、觀看圖片，文字簡介，確立

11、活動主題：今天我們就到曬書城去游學旅行，一起感受它的美麗與神奇。2、集思廣益，確立游學內容：通過游學，你想對曬書城做哪些方面的了解？根據(jù)學生的意愿，師生共同確定游學內容，學生將從曬書城的來歷、歷史文化，名勝古跡，名人文化和鄉(xiāng)土特產等方面了解曬書城3、根據(jù)自己感興趣的某一方面內容，自由組成一組。組員群策群力，設計好“走進曬書城”游學活動方案。（在分工時，要求學生人人主動參與，勇于創(chuàng)造，多跑路，多張嘴， 多合作。說話要有禮貌，為人要謙虛并及時做好記錄）（二）游學活動的實踐與體驗每小組根據(jù)所選的游學內容，按照設計好的游學方案，搜集相關資料，在老師的指導下開展走訪、社會調查等活動，從而深入了解曬書城某

12、一方面的特色。（三）總結與交流1、各小組將獲取的信息篩選后進行分類整理2、小組成員共同商討怎樣將整理后的資料以獨特的方式展示出來（展示形式多種多樣，如：（1）調查報告、（2）圖片、（3）音像資料、（4）實物或模型、（5）小品、相聲、快板等表演（6）ppt（7）手抄報、（8）倡議書（9）小導游等形式。）3、全班展示交流，師生共同體會參與合作學習后的收獲與樂趣。4、學生盤點自己的收獲，評價自己的表現(xiàn)，提出改進措施。游學盤點我的收獲游學中的開心事不如意的事用自己喜歡的方式描述一下這次難忘的游學經歷 第五節(jié) 未來-一起去旅行一、 活動目的：1、學生能了解曬書城的來歷、歷史文化，名勝古跡，名人文化和鄉(xiāng)土

13、特產等，設計“走進曬書城”游學活動方案2、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；學會利用網(wǎng)絡、實地考察等多種方式查找、收集、整理資料，收集信息和處理信息的能力；逐步形成關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。3、培養(yǎng)學生的合作交流意識，團隊合作精神，學會與他人合作交流，獲得積極的學習情感。具有自我認識的能力，確立自信、積極進取，養(yǎng)成負責任的態(tài)度和良好的行為習慣。二、活動過程：（一）、游學活動準備階段：合理設計游學活動方案1、觀看圖片，文字簡介，確立活動主題：今天我們就到曬書城去游學旅行，一起感受它的美麗與神奇。2、集思廣益，確立游學內容：通過游學，你想對曬書城做哪些方面的了解？根據(jù)學生的意愿

14、，師生共同確定游學內容，學生將從曬書城的來歷、歷史文化，名勝古跡，名人文化和鄉(xiāng)土特產等方面了解曬書城3、根據(jù)自己感興趣的某一方面內容，自由組成一組。組員群策群力，設計好“走進曬書城”游學活動方案。（在分工時，要求學生人人主動參與，勇于創(chuàng)造，多跑路，多張嘴， 多合作。說話要有禮貌，為人要謙虛并及時做好記錄）（二）游學活動的實踐與體驗每小組根據(jù)所選的游學內容，按照設計好的游學方案，搜集相關資料，在老師的指導下開展走訪、社會調查等活動，從而深入了解曬書城某一方面的特色。（三）總結與交流1、各小組將獲取的信息篩選后進行分類整理2、小組成員共同商討怎樣將整理后的資料以獨特的方式展示出來（展示形式多種多樣

15、，如：（1）調查報告、（2）圖片、（3）音像資料、（4）實物或模型、（5）小品、相聲、快板等表演（6）ppt（7）手抄報、（8）倡議書（9）小導游等形式。）3、全班展示交流，師生共同體會參與合作學習后的收獲與樂趣。4、學生盤點自己的收獲，評價自己的表現(xiàn)，提出改進措施。游學盤點我的收獲游學中的開心事不如意的事用自己喜歡的方式描述一下這次難忘的游學經歷 教學參考資料講述我身邊的游學故事兒子游學歐洲六國見聞之一2012年7月21日，兒子和同學們一起開始了歐洲六國游學之旅。雖然只有短短的15天時間，但我感覺對孩子的影響還是很大的。從到機場接到他開始，兒子一直不停地和我們說一路上的見聞，喋喋不休，話匣子

16、打開了關都關不住。從他斷斷續(xù)續(xù)的描敘中，我們大概知道了他在國外這段時間的一些故事?，F(xiàn)在把自己記憶比較深的事情拿出來和大家分享。英國篇：在寄宿家庭里的感受及“小貓”事件兒子他們從武漢飛廣州，再從廣州直飛英國倫敦。到了倫敦沒有停留，一車子坐到伯恩茅斯。伯恩茅斯是英國的海濱城市，有長長的海岸線，動漫制作技術在全世界都很有名。著名電影哈利波特的一些魔幻鏡頭就是在這里完成制作的。到了伯恩茅斯，兒子他和兩名男同學分到了一個寄宿家庭。他們白天到國際學校上課，晚上回寄宿家庭。國際學校和所有的外國學校一樣，上課很隨意，學生可以隨便上下課桌，并不把老師的權威放在眼里。這個寄宿家庭是個中產階級，有一棟獨立的房子，一

17、個小院子，家里有兩部車子，方便出行。孩子們和男主人打交道不多，只知道女主人是個銀行職員。家里有兩個孩子，一個和他們差不多大，一個小一點，那個大孩子也即將到香港做交換生。在兒子他們快要離開時，一個德國學生來到這個家庭寄宿一段時間。兒子說他們和寄宿家庭的孩子交流不多，只是簡單說幾句話。但德國學生似乎和他們有許多共同的話題，經常談得很熱烈，可能他們都屬于歐洲人，生活習慣、價值觀比較接近，中國的學生和他們有隔閡，基本沒有話題講。在寄宿家庭，兒子他們也感受到英國人的生活方式和我們有較大的不同。寄宿家庭作息時間很有規(guī)律，每天按時起床，晚上10點多鐘準時熄燈。那個女主人每天很早起來做早餐，中午吃飯很簡單，晚

18、上稍微正式點，有些肉，這和中國家庭差不多，但是西餐，中國人吃不習慣。英國人生活得很悠閑，女主人每天晚上躺在沙發(fā)上看電視，喝紅酒，生活沒有什么壓力，像沒有目標似的，不像國內人每天都忙忙碌碌，為生活而奔波，目的性太強。到了晚上8點多鐘，街上已沒有幾個人，夜生活基本沒有，不像武漢總是人影不斷，靠杯酒到處擺著是。英國的學生學習很輕松，下午3點鐘就放學了。一放學，孩子們就去踢足球。他們一般要到比較遠的地方踢球，但他們的交通很發(fā)達，道路堵車現(xiàn)象很少。就是在奧運會期間，從伯恩茅斯到倫敦，也只是堵了一會兒，比國內的交通環(huán)境強多了。再說說在寄宿家庭的“小貓”事件。寄宿家庭里養(yǎng)了一只小貓，外國人都喜歡動物，個個是動物保護者。兒子的同學也很喜歡貓，有一天，他看見貓在身邊，忍不住逗它玩，不小心把貓的尾巴扯了一下。我估計扯得力度有點大，不然女主人不會誤會。女主人找到他們生氣地說：這個小貓是他先生的最愛，要是他先生知道客人虐待動物一定會不高興。孩子們一聽，慌了，手腳并用不知道怎么和她解釋。其中有一個孩子口語不錯，由他負責翻譯，說同學也是很愛小動物，他的舉動不是虐待，而是喜愛的一種表現(xiàn)方式。終于，在解釋了