家庭教育的重要性

1、家庭教育的重要性家庭是孩子的第一個“學?！?，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、人生觀,世界觀等的形成。 蔡元培先生說過，“家庭是人生的第一學?！?。家長是孩子的第一任老師也是終身的老師。所謂的家庭教育就是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對孩子的熏染、影響和教導,家庭是構(gòu)成社會最基本的細胞，是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或其它親族關(guān)系所組成的社會的最基本的單位，自古以來，人們就深知家庭教育對孩子的至關(guān)重要性。家長的言傳身教是家教成功的必要條件。那么,要如何能加強家庭和學校的聯(lián)系工作呢？我認為應(yīng)做到三個重視：（一）重視提高家長對家庭教育的正確

2、認識。蘇霍姆林斯基把學校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，這樣才能形成合力。我們常常會碰到這樣一些家長，他們往往認為把孩子送到學校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。針對這個種現(xiàn)象，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的這種不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章等方法，使他們認識到家庭教育的重要性，從而慢慢地擔負起教育孩子的重任。在提高認識的基礎(chǔ)上，我

3、們還幫助家長不斷提高自身素質(zhì)，做好子女的表率。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下了父母的形象。家長的道德修養(yǎng)，言行舉止都會給孩子以潛移默化的影響。如有位學生，父親常年在外打工，媽媽成天在家麻將，不僅不給孩子適當?shù)慕逃c輔導，孩子正常的休息時間也得不到保障。另外那些麻將人的出言不遜也對孩子產(chǎn)生了很壞的影響。一段時間，孩子不但成績下降，而且在日記中流露出對媽媽極度的反感，甚至有厭學的心理。該班教師了解到這些情況后，及時與家長進行溝通，讓家長多留點時間和空間給孩子，分別從教師的角度和孩子的角度給家長提出了些建議。家長認識到了這不單單是玩的問題，這種行為可能毀了孩子的一生，她逐漸改掉了視賭如命的惡習，還

4、經(jīng)常帶孩子去書店，讓孩子感受到母愛的溫暖，孩子成績漸漸有了提高。在母愛的溫暖下，孩子的性格也變得活潑起來。要使家庭教育真正成為學校教育的有效補充，家庭教育與學校教育必須做到目標一致，觀念一致。然而，在“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，仍有少數(shù)家長只盯著學生的分數(shù)。為此，教師在與家長聯(lián)系的過程中，應(yīng)試圖努力改變家長的分數(shù)觀念，通過家長會、各種機會的談話等，把學校培養(yǎng)目標、辦學思想、教育觀念等灌輸給家長，提高他們的認識，使家庭教育與學校教育步調(diào)一致。（二）重視調(diào)動家長參與學校教育的積極性。要提高家長搞好家庭教育、配合學校教育的積極性，光提高認識是不夠的，還必須使他們產(chǎn)生足夠的積極性。教育家馬卡連科

5、在家庭和兒童教育中曾這樣寫道：“愛是偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的東西?！弊鳛榘嘀魅蔚奈遥瑢W生總是抱著“沒有最好，只有更好”的愛和嚴，他們的點滴進步都是我的快樂。只要班主任用言行讓家長明白這一點，他們就能理解老師的良苦用心和高標準、嚴要求的必要性，理解嚴和愛是統(tǒng)一的。只要真情真愛，就能獲得家長的信任與理解。只有讓家長從你說的每句話，你做的每件事中都感覺到你是完全為孩子著想的，你也是信任他的，家長才會盡力合作。在家庭和學校聯(lián)系中，教師還應(yīng)十分注重對家長的信任與激勵。家訪時，應(yīng)多采用獎勵式家訪，即當孩子取得點滴進步時，就去家訪。其實教師、家長、學生三者之間的關(guān)系就

6、好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，他們的地位是平等的。學生是頂點，因此，無論談話的方式還是內(nèi)容都要圍繞學生，以學生為中心，分析要入情至理。與家長交談，首先將孩子的點滴進步加以肯定，甚至將成績加以夸大，讓家長心里有一種安慰，縮短與他們之間的心理距離，消除家長對老師家訪就是告狀的誤解，再以平等誠懇的態(tài)度指出孩子的缺點，闡明糾正它的重要性，虛心聽取家長的意見和建議。當我們真正地以平常心與家長進行溝通，對家長產(chǎn)生足夠的信任感時，家長才能主動敞開心扉，袒露自己的觀點，進而達成共識。書面聯(lián)系時，也應(yīng)把學生取得的進步歸功于家長，造成學生落后的原因首先劃給老師自己。如學生進步了，則這樣寫：“告訴

7、你一個好消息，在你的支持和努力下，你孩子獲得成功了！”“你可真是個好家長。怪不得孩子這么有出息?！碑攲W生犯了錯誤和退步了，就這樣寫：“出乎意料。你孩子這次考試退步了，也許是因為我平時對他關(guān)心不夠的緣故吧，今后我一定多關(guān)心指導。其實，你孩子是聰明的，只要我們家校共同努力，定會進步！”這些話，字里行間都流露出教師對家長的信任與激勵，家長參與教育孩子的積極性就會提高。（三）重視教給家長進行家教的方法。家校聯(lián)系的目的之一，是為了爭取家長的配合。然而家長畢竟一般都不是教育工作者，許多人缺少家庭教育的方法與經(jīng)驗。這就需要我們在進行家校聯(lián)系時，要注重教育方法的指導，要指導家長怎樣有效地、有針對性地進行教育、

8、切實提高家長的家教水平。我們可以利用家長會時間集體指導家長如何培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，如何培養(yǎng)孩子做個實實在在的人，如何增強孩子的自信心，如何配合和幫助學校搞好教育等；可以通過家訪、寫便條、通電話、請家長來校等方法進行個別輔導，針對家長所面臨的問題，提出有效的、可以被家長所接受的建議，指導家長解決問題。例如，某班有位學生，父母離異，孩子和爺爺奶奶生活在一起。其爸爸常年不在家，爺爺奶奶覺得孩子沒有母親，因此對孩子百般寵愛。孩子夜養(yǎng)成許多壞習慣，不做作業(yè)，隨便拿學生的東西，不愛勞動，還經(jīng)常無緣無故缺課。一次，教師通過與他爸爸談話才知，父親對這一切都蒙在鼓里，恨鐵不成鋼的父親回來對孩子就是一頓毒打，

9、其實這根本不解決問題，于是這位教師就把他的父親叫到學校，一起耐心分析造成現(xiàn)狀的原因，讓他回家做孩子爺爺奶奶的思想工作，對孩子的溺愛就是害了孩子，找到最終幫助孩子改掉不良行為習慣需爺爺奶奶與教師的配合，而不是你對孩子的毒打。最后，家長的觀念轉(zhuǎn)變了，在老師和家長的共同努力下，如今，這位學生取得了明顯進步。學校教育離不開社會、家庭的配合，在爭取家長合作時，如果說提高認識是基礎(chǔ)，積極參與就是重點，家教方法則是關(guān)鍵。因此，家校聯(lián)系中我們應(yīng)注意這“三個重視”?？傊?，教師與家長聯(lián)系的目的是讓家長了解學校、班級近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍讓教師了解孩子在校外的情況，以便正確地把握學生的個性、心理特征，共

10、同教育好孩子。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了解，相互支持、互相信任，共同研究教育措施。蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！彼?，教師要充分利用自身的橋梁作用，把學校力量和家庭力量進行整合，把師生之愛和親子之愛融為一體，同心協(xié)力，使學校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。最終使我們的教育成為有靈魂的教育，達到教有所獲，學有所得，使我們的學生成為有底氣的人。為了便于教師最大限度提高工作效率

11、，在這里我介紹幾種當前加強家庭教育與學校聯(lián)系的途徑和方法供大家借鑒：1家長會。根據(jù)學校工作進程，一般期中、期未考試結(jié)束或舉行大型活動之前，召集家長，面對面進行溝通。它能使家長了解到整個班級孩子的學習情況、行為表現(xiàn)；也可以單獨與老師溝通，了解到自己孩子的表現(xiàn)，找出不足，加以教育。2家長學校。家長學校是探索性家校聯(lián)系的一條很好的途徑，一種很好的媒體。我們可以邀請專業(yè)的教育理論工作者為這些家長進行不定期的理論輔導和專題講座，探索家庭教育規(guī)律給以理論武裝；也可以及時召開共同感興趣的家庭教育問題研討會，交流教育子女的經(jīng)驗與教訓；還可以經(jīng)常提供對學生進行定性定量分析的各種信息，使家長在了解學生共性問題的基

12、礎(chǔ)上，結(jié)合自己子女的個性問題，具體考慮對策措施和教育方法；在家長學校，可以請一些家長代表以現(xiàn)身說法介紹育人的經(jīng)驗，促使其他家長的心理水平由依賴、應(yīng)付性逐步向合作、目標性轉(zhuǎn)化。3家訪。家訪是一種傳統(tǒng)的、最常用的家校聯(lián)系方式，也是班主任開展工作的一個重要的有效手段。家訪可分為隨訪和定期訪。隨訪是發(fā)現(xiàn)苗頭，即時與家長聯(lián)系，做到有問題及時解決；定期訪是對有問題的學生跟家長商定定期聯(lián)系，互通情況，隨時督促教育。家訪作為一項在特定環(huán)境下進行的工作，可以使教師更全面地了解學生、使教育具有針對性；它可以將學校和家庭緊密地聯(lián)系起來，使教師與家長配合，形成做學生思想工作的“合力”；它可以增進師生感情，尤其對解決個

13、別學生的特殊問題有著獨特的作用；更大的作用在于能改變家長在教育子女問題上的依賴心理。但它不具備普遍性，如果是要解決一個普遍存在的共性問題，家訪就難以達到最佳而有效的效果。每學期的家訪，老師都要花費大量的時間和精力，而部分家長由于工作比較繁忙，家訪時還不一定在家，使家訪失去意義。4電訪信訪。隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，每個學生家里都有電話，每個家長也基本都有手機，在這個社會進步，競爭日益激烈的今天，家長們或工作繁忙，或忙于生計，生活節(jié)奏加快，人們更習慣于用電話聯(lián)系。很多時候，一個電話就可以達到溝通的目的，既省去了交通費用，還節(jié)約了大量的時間，提高了工作的效率。但它的不足在于，遇上較復雜的問題，電話聯(lián)

14、系根本解決不了問題。而有一部分老師索性以此代替了家訪，學生一有風吹草動就一個電話把家長叫來，引起家長反感。故不能動輒就電話，要充分用好電話。另外，對一些家長工作在異地的，通信也不失為一種好的方法。5家長來訪。能充分發(fā)揮家長教育子女的主觀能動性，同時也適當?shù)販p輕教師的工作壓力。6家校聯(lián)系卡。家校聯(lián)系卡是學校與家長保持經(jīng)常書面聯(lián)系的一種很好方式。一般是每周或隔周由班主任寫上該生近階段各方面的表現(xiàn)、取得的進步及存在的問題，提出要求家長支持配合的意見或建議，讓學生帶回家，再由家長寫上學生近階段的表現(xiàn)，以及對學校的建議等，然后簽名，由學生帶到學校，以便及時交流信息，統(tǒng)一要求。然而實際情況是一些班主任填寫

15、“家校聯(lián)系卡”往往簡單化。有的只填寫學生學習成績、違紀記錄等。結(jié)果是有些學生不樂于接受，不愿意拿給家長看，收不到很好的效果。7班級博客新穎的家校聯(lián)系方式。班級博客，就是以班級為主的網(wǎng)絡(luò)空間，將跟班級有關(guān)的活動照片、文字、學生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。對家長來說，班級博客可以發(fā)表自己個人生活感悟、指導孩子學習的方法及所遇到的困惑和一些育子經(jīng)驗，以網(wǎng)絡(luò)的形式與其他家長交流溝通、互相開拓思路、取長補短。同時在博客中可以看到較有針對性的家庭教育信息以及其他家長的觀點，可以促進家長之間在網(wǎng)絡(luò)的空間中不受時間的約束、也無須面對面的無限制的深度交流。對教師來說，為自己進行家校聯(lián)系找到了一種新的方式，可以將班級的各種信息以網(wǎng)絡(luò)的形式進行發(fā)布，也可以選擇較有針對性的家庭教育理論知識在網(wǎng)絡(luò)上對家長進行指導，及時為家長排憂解難，并深入的大面積的探討教育困惑，只要家長點擊就可以看到。另外，也可發(fā)表自己的個人生活感悟和教育心得，讓學生可以看到課堂以外的自己。當然，目前由于我校學生家庭電腦的擁有率比較低，家長素質(zhì)有待提高，這種聯(lián)系法還有局限性