幼兒思維訓(xùn)練題

1、.幼兒思維訓(xùn)練題一、填空* 1.找規(guī)律填數(shù)。 (1)2、4、6、8、（）、（）、（ ）、（ ）、18、20。 (2)19、17、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 (3)0、1、1、2、3、5、（ ）、（ ）。 2(1)2+3+ (2)10-6+ (3)10+-20- 3.從1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中選出9個(gè)數(shù)填在里組成三道 算式，每個(gè)數(shù)只能用1次。 + + + 4.小明比小亮大2歲，再過3年，明明比亮亮大( )歲。 5.強(qiáng)強(qiáng)和小軍打了3小時(shí)乒乓球，兩人各打了( )小時(shí)。 6.圖形代表幾。 +6，( )，+15，( )，+() 二、列數(shù) 20、9、3、11、0、15、8、1

2、7、6、10 (1)上面一共有( )個(gè)數(shù)，最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。 (2)從左往右數(shù)，第6個(gè)數(shù)是( )，第8個(gè)數(shù)是( )。 (3)0是第( )個(gè)數(shù)，你是從( )往( )數(shù)的。 (4)把上面各數(shù)按從大到小的順序排列起來。 三、判斷。 (1)17里面有7個(gè)十和1個(gè)一。( ) (2)從0數(shù)到9，9是第9個(gè)數(shù)。( )(3)8時(shí)整時(shí)，時(shí)針指著8，分針指著12。( ) (4)長(zhǎng)方形和正方形都有4條邊，4條邊是相等的。( ) (5)鉛筆、墨水、本子、書都屬于學(xué)習(xí)用品。( ) 四、在3、9、12、13這四個(gè)數(shù)中選三個(gè)數(shù)寫出四道算式。 += = = -= 五、應(yīng)用題。 1.飛機(jī)場(chǎng)上停著10架飛機(jī)，起

3、飛了3架飛機(jī)，現(xiàn)在飛機(jī)場(chǎng)上還停著多少架飛機(jī)? 2.小紅要做12個(gè)沙包，已經(jīng)做了10個(gè)，還要做多少個(gè)沙包? 3.新星小學(xué)美術(shù)興趣小組有學(xué)生9人，書法興趣小組的人數(shù)和美術(shù)興趣小組的人數(shù)同樣多， 這兩個(gè)興趣小組共有多少名學(xué)生? 4.小明全家早上、中午、晚上各吃4個(gè)蘋果。一天中，小明家吃了多少個(gè)蘋果? 5.一只小黑羊排在小白羊隊(duì)伍里，從前面數(shù)小黑羊是第7只，從后面數(shù)小黑羊是第4只。這隊(duì)小羊一共有多少只? 6.教室里有10把掃把，又買來了5把，現(xiàn)在教室里有多少把掃把?查看詳細(xì)資料TOP 答案：一、1、（1）10、12、14、16 （2）13、11、9、7 （3）8、13 2、（1）、2+3=3+2 （2

4、）、10-0=6+4，10-1=6+3，10-2=6+2，10-3=6+1，10-4=6+0 3、1+9=10，2+6=8，3+4=7。 3+5=8，2+7=9，4+6=10。 4、2歲 5、3小時(shí) 6、3，5，8 二、 三、（1）錯(cuò)（2）錯(cuò)（3）對(duì)（4）錯(cuò)（5）對(duì) 四、3+9=12 9+2=12 12-9=3 12-3=9 五、1、10+3=13 2、12-10=2 3、9+9=18 4、4+4+4=12 5、7+4-1=10 6、10+5=15幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練應(yīng)用題依然是數(shù)的合并與分解概念，拓展到應(yīng)用題。需要幼兒能理解題意，并列式計(jì)算。1、弄清到底是數(shù)的合并還是分解。數(shù)的合并用加法，數(shù)的分

5、解用減法。2、求一共，用加法3、求剩余，用減法4、比多少，用減法，大數(shù)減小數(shù)。應(yīng)用題的列式很重要，很多小寶都是會(huì)算不會(huì)列。注意應(yīng)用題列式計(jì)算，要求孩子一定用已知條件，即已知的數(shù)。在混合計(jì)算式中容易出現(xiàn)該問題，有些數(shù)可能孩子已經(jīng)心算出來了，因此會(huì)跳過心算的這一步驟，直接列最后算式。按要求應(yīng)該把每一步都列出來，清楚明白。（這是老師的要求，俺一直不確定這個(gè)要求對(duì)不對(duì)，不過從將來著眼，這種細(xì)處的要求也有合理之處。）此主題相關(guān)圖片如下：找不同1.jpg此主題相關(guān)圖片如下：找不同此主題相關(guān)圖片如下：找不同3.jpg此主題相關(guān)圖片如下：找不同4.jpg1、找規(guī)律：1 2 3 5 6 7 21+36=57 5

6、7-36=212 4 5 6 8 9 - -2、（ ）+20=（ ）-203、（ ）+ 20 ( ) -204、20+（ ） =20 -（ ）5、 12 25 13 1 123 57 34 1 2 116 （） 51 1 3 3 152 （） 17 1 （） （） （） 16、 4 （） 9 （） 5 （） 3 （）+（）2 -（）6 -（） 8 +（）7- - - -7 1 5 7 1 8 8 57、個(gè)位、十位上的數(shù)字相加等于7的兩位數(shù)，你能寫出幾個(gè)？全寫出來。8、同學(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有4個(gè)人，后面有4個(gè)人，這一隊(duì)一共有多少人？9、比35和25的和少9的數(shù)是多少？10、小林吃了8塊餅干后

7、，小林現(xiàn)在有4塊餅干，小林原來有多少塊餅干？11、有5個(gè)同學(xué)投沙包，老師如果發(fā)給每人2個(gè)沙包就差1個(gè)，老師共有多少個(gè)沙包？“TGQLQ教子成才123智能提升訓(xùn)練方法”中的一組訓(xùn)練題1三根火柴連個(gè)“口”字也組不成，但有人卻組成了一個(gè)“品”字；而有人用4根火柴組成了一個(gè)“田”字。小朋友想一想應(yīng)該怎么擺放呢？(視覺空間智能創(chuàng)新能力) 2腦筋急轉(zhuǎn)彎：(自然觀察者智能創(chuàng)新能力) （1）如何用一支粉筆，一筆就能畫出一個(gè)四邊形？（筆畫不能拐彎）。 （2）如何把一條繩子從中間剪開，還是一條繩子 （3）一輛貨車把正在騎自行車上學(xué)的皮皮聰撞起來倒掛在路旁的樹上，司機(jī)肇事后馬上加速逃走了。當(dāng)交通警察來后，皮皮聰告訴

8、警察肇事車輛的車號(hào)是：8619?？墒蔷旖?jīng)過調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)這輛車確實(shí)有不在現(xiàn)場(chǎng)的證明。皮皮聰沒有受傷，他看得和記得都很清楚。這是為什么呢？ （4）倒著放比正著放更好的字是什么字？ 33個(gè)孩子吃完三個(gè)餅要用3分鐘，九個(gè)孩子吃完九個(gè)餅要用多少時(shí)間? （數(shù)學(xué)邏輯智能推理能力) 4下面各組中哪一個(gè)詞不能與其它相提并論。(語言智能分類能力) （1）中國，日本，東京，美國，朝鮮； （2）大西洋，太平洋，北冰洋，黃河。 （3）面粉，大米，面條，面包。 5現(xiàn)有9個(gè)蘋果，1根8米長(zhǎng)的繩子，每隔1米系上一個(gè)蘋果。一個(gè)小朋友偷吃了一個(gè)蘋果。要求還用這根繩子，仍然是每隔1米系一個(gè)蘋果，應(yīng)該如何系蘋果呢？(自然觀察者智能創(chuàng)

9、新能力) 6全國人民人人都有一個(gè)，而全國僅有12個(gè)，你知道這是什么嗎? (自然觀察者智能觀察能力) 7報(bào)紙除了傳達(dá)信息之外，還有哪些用途？說出7種用途可獲得一個(gè)紅星，14種為優(yōu)秀。(自然觀察者智能想象能力) 8每天打開教室窗戶的原因是什么? (自然觀察者智能觀察能力) （1）看起來漂亮；（2）防止窗戶粘在一起； （3）新鮮空氣可以進(jìn)來；（4）能使小朋友看到外面的景色。 9在1、2、4、6、8五個(gè)數(shù)中哪個(gè)數(shù)與眾不同？（自然觀察者智能想象能力) 10填上空缺的詞：按照第一句詞的規(guī)律，推出第二句（ ）處應(yīng)填哪兩個(gè)字？(語言智能模仿能力) 金黃的頭發(fā)（黃山）刀山火海 贊美人生（ ）衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng) 結(jié)束測(cè)評(píng)表

10、 （做對(duì)用紅五星“”表示，做錯(cuò)用黑三角“”表示） 題號(hào)12345678910習(xí)慣獎(jiǎng)總計(jì)好壞對(duì)錯(cuò)對(duì)或錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)總結(jié) 注：1總結(jié)欄目是訓(xùn)練小朋友的內(nèi)省智能，一定要認(rèn)真填寫。這對(duì)你成績(jī)的提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很有益。做對(duì)了肯定自己，錯(cuò)了分析原因，還有以后做題時(shí)要注意的事項(xiàng)。 2個(gè)數(shù)總計(jì)=做題獲得個(gè)數(shù)+獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)（做題時(shí)沒離開座位，大腦沒開小差）； 個(gè)數(shù)總計(jì)=做錯(cuò)題得到的個(gè)數(shù)+1個(gè)（做題時(shí)亂動(dòng)、亂跑，大腦開小差）。 只有獲得紅星的個(gè)數(shù)等于或者超過6個(gè)時(shí)，才能做下一組的訓(xùn)練題。否則，兩天后再重做一遍本組題，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)再做下面的題。 獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)： 一級(jí)：1-3個(gè)紅，你應(yīng)該為自己堅(jiān)持把題做完而沒有離開座位而慶賀

11、；只要你養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得的紅將會(huì)越來越多。 二級(jí)：4-6個(gè)紅。 三級(jí)：7-8個(gè)紅。 四級(jí)：9-11個(gè)紅。你是最棒的，依你自己認(rèn)為最令你高興的形式慶賀一下吧，或哈哈大笑幾聲，或蹦幾下，或吃點(diǎn)什么，或讓爸爸、媽媽親一下等等，充分享受獲得勝利所帶來的喜悅吧。 小朋友你一定要學(xué)會(huì)體驗(yàn)做對(duì)題后給你帶來的喜悅心情，你的內(nèi)心、大腦體驗(yàn)到了歡樂，慢慢地它們就會(huì)把快樂與做題聯(lián)系起來，你將會(huì)越來越喜歡做，做題和玩就沒有什么區(qū)別了。平時(shí)玩是通過肢體運(yùn)動(dòng)給身心帶來快樂，做題主要是通過大腦運(yùn)動(dòng)給身心帶來快樂。 特殊獎(jiǎng)勵(lì)： 如果有獲得11個(gè)黑的小朋友，你將是一名非常難得的小朋友。你可能是一名很聰明但很頑皮的小朋友

12、；可能你的精力非常充沛，有使不完的力量，可是力量用反了。因?yàn)槟愕呐c眾不同，你將是獲得紅星最多、最有潛力的小朋友。請(qǐng)你閉上眼睛想象自己如果做對(duì)1道題、2道題、3道題直到全做對(duì)時(shí)，內(nèi)心將會(huì)是怎樣的呢？你若想真正享受獲得勝利所帶來的喜悅，趕快眼開眼睛，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)你按題目開始時(shí)的要求再做一遍題吧，你一定會(huì)獲得紅星的。 估算 游戲目的：讓小朋友知道除了尺子能測(cè)量長(zhǎng)度外，還可以用其它方法估量長(zhǎng)度。從而提高預(yù)測(cè)物體長(zhǎng)度的實(shí)際能力。 游戲方法：用手量一量你的書桌有幾拃，床有幾拃？用你的腳步量一下教室或你的房間長(zhǎng)和寬各有幾步？然后再用尺子量一下你的一拃有幾厘米，你的一步有多少米？估算一下書桌和床各有多少

13、厘米？教室、房間各有多少米？用尺子實(shí)際測(cè)量一下，看一看與上面估算的結(jié)果相差多少？請(qǐng)將結(jié)果填在表內(nèi)并比較誤差。 物品拃數(shù)厘米拃估算值測(cè)量值誤差書桌長(zhǎng)寬 床長(zhǎng)寬誤差=測(cè)量值-估算值 物品步數(shù)米步估算值測(cè)量值誤差房間長(zhǎng)寬教室長(zhǎng)寬有時(shí)也可以借助自己的身高，測(cè)量物體的長(zhǎng)度或高度。 小朋友請(qǐng)你記住自己就是一把“活尺子”，走到哪兒帶到哪兒，多方便啊！ 你這把“活尺子”，隨著你自己身高的生長(zhǎng)是在變化的，直至你長(zhǎng)成成年人。所以小朋友，在你過年換新衣服的同時(shí)，可別忘了糾正一下你這把“活尺子”??！這樣你外出游玩時(shí)，需要估算物體大小或距離時(shí)，就不會(huì)因?yàn)闆]帶尺子而苦惱了。 “活尺子”測(cè)量方法： 一拃手掌伸開，從母指尖到

14、中指尖的距離； 一腳從腳后跟到最長(zhǎng)腳指的距離； 一肘從胳膊肘到中指手指間的距離； 步幅自然地邁出一步，從右腳腳后跟到左腳腳后跟的距離。為了準(zhǔn)確，你可以在操場(chǎng)上，勻速自然地走100米記錄下走的步數(shù)。你的步幅等于100除以步數(shù)。以后需要丈量比較長(zhǎng)的距離時(shí)，就按這個(gè)速度行走，數(shù)步數(shù)，乘以你的步幅即可。 “活尺子”換算表 年齡（歲）一拃 (厘米)一腳 (厘米)一肘 (厘米)步幅 (米)身高 (米)體重 (千克)56789101112131415161718認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位

15、；知道1元=10角，1角=10分。 2.在購物中使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性。 3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人民幣在生活中的作用，知道數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。 2.難點(diǎn)：在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生以四人小組為單位，每人一只信封，里面的錢各不相同。 A信封：1張1元紙幣和1枚1元硬幣； B信封：1枚5角硬幣和1張5角紙幣； C信封：5枚1角硬幣和5張1角紙幣； D信封：5張2角紙幣。 教學(xué)過程： 一

16、、情境激趣 1.創(chuàng)設(shè)情境。 同學(xué)們，昨天老師去超市，看到了這樣的情景（大屏幕出示商場(chǎng)出口處顧客排隊(duì)付款），他們正在排隊(duì)干什么？（付款）我國的錢稱為人民幣。（板書課題：人民幣） 2.激發(fā)興趣。 小朋友，你知道有關(guān)人民幣的哪些知識(shí)？誰來說說？（學(xué)生可能會(huì)說到人民幣的用處，人民幣的面值等等。）你們知道得真多！今天我們一起來探究人民幣的知識(shí)，好嗎？ 評(píng)析：教師從學(xué)生的生活入手，創(chuàng)設(shè)了超市購物付款這一“原生態(tài)”情境，喚起了學(xué)生對(duì)人民幣已有的認(rèn)知；通過教師巧妙的設(shè)計(jì)，使學(xué)生感受到人民幣與生活的密切聯(lián)系，不僅激起了學(xué)生的探究熱情，還了解了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為有效地把握課堂做了準(zhǔn)備。 二、巧識(shí)幣值1.感悟幣

17、值。 小朋友，你現(xiàn)在看到的是剛才超市收銀員的錢柜（大屏幕先出示收銀柜，再近鏡打開抽屜，露出整齊有序的人民幣），在這些人民幣中，老師任意挑出一張（或一枚），問：你能大聲說出它的名稱嗎？ （課件逐一顯示1元、5角、2角、1角的紙幣和1元、5角、1角的硬幣，師生互動(dòng)說幣值。） 小結(jié)：人民幣有紙幣和硬幣之分，元、角、分都是人民幣的單位。（板書：人民幣單位：元、角、分） 2.巧記幣值。 我們來做一個(gè)辨認(rèn)人民幣的活動(dòng)。請(qǐng)大家拿出信封里的一張紙幣和一枚硬幣，四人小組相互觀察，想一想你有什么好辦法能很快地記住他們的名稱？ （學(xué)生可能是看上面的數(shù)字或文字來辨認(rèn)，也可能看顏色、大小來辨認(rèn)。） 師：看人民幣上面的數(shù)

18、字和文字，是識(shí)記人民幣幣值的好方法。 3.簡(jiǎn)單應(yīng)用。 練習(xí)：用線連一連。 評(píng)析：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師借用超市錢柜抽屜里的錢幣，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說出人民幣的面值，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過活動(dòng)交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并獲得了識(shí)記幣值的有效方法，為進(jìn)一步探究打下了基礎(chǔ)。 三、認(rèn)識(shí)進(jìn)率 小朋友們真聰明，現(xiàn)在老師要給大家發(fā)獎(jiǎng)品了。（大屏幕出示超市糖果柜，近鏡凸現(xiàn)一塊巧克力，標(biāo)價(jià)1元。）不過，老師這兒的巧克力不是贈(zèng)送，而是要買的。想買嗎？那每人就用自己信封里的錢來買，想一想該怎樣付錢，才能買到一塊巧克力？ 學(xué)生上臺(tái)模擬買巧克力?？赡軙?huì)有以下幾種情況：用一張（枚）1元的人民幣；用10張（枚）1角的

19、人民幣；用5張2角的人民幣；用2張（枚）5角的人民幣等。結(jié)合購買物品情況隨機(jī)板書： 1元=10角 5+5=10（角） 2+2+2+2+2=10（角） 小結(jié)：買一塊巧克力，可以付1元，也可以付10角，還可以付2個(gè)5角或5個(gè)2角，2個(gè)5角和5個(gè)2角都是10角，10角就是1元。你能從1角數(shù)到10角嗎？（師生一起數(shù)）1元和10角是什么關(guān)系？（結(jié)合回答，板書：在1元與10角之間用“=”連接） 你能根據(jù)1元等于10角（或憑經(jīng)驗(yàn)）猜猜：1角等于幾分？（結(jié)合回答，板書：1角=10分） 小朋友們真了不起，不僅發(fā)現(xiàn)了有4種不同的辦法買1元的巧克力，還探究出了1元=10角，1角=10分。接下來，老師要與你們玩兌換鈔票的游戲，樂意嗎？ 填一填（屏幕出示）： （1）1張1元可以換（ ）張1角 （ ）張5角可以換1張1元 1張1元可以換5張（ ）角 （ ）枚1分可以換1角 （2） 評(píng)析：“興趣是最好的