《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)課件

1、分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的意義【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書. 數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第45、46頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生；使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。2、通過分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察、思考、抽象概括的能力。3、通過了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，使學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)就在我們身邊，運(yùn)用分?jǐn)?shù)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單位“ 1”，理解分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解分?jǐn)?shù)的意義?！緦W(xué)情分析】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材第45、46 頁內(nèi)容。分?jǐn)?shù)的意義 是學(xué)

2、生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已借助操作、直觀，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。本課的教學(xué)重在充分應(yīng)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)， 使新舊知識(shí)相互融合，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義形成系統(tǒng)的理解與掌握。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，突出了新舊知識(shí)間的連貫與生長點(diǎn)，以問題為導(dǎo)向，在不斷的解決問題中逐步強(qiáng)化和內(nèi)化分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)的意義是在學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此分?jǐn)?shù)的意義已經(jīng)在五年級(jí)學(xué)生的頭腦中形成了概念。同時(shí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，并能通過已往學(xué)過的知識(shí)，在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。教學(xué)時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)過程 】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師：同學(xué)們，你能根據(jù)這幾個(gè)成語說出分?jǐn)?shù)嗎？生：（二分之一八分之七百分之一十分之九）師：非常棒。關(guān)于分?jǐn)?shù)，你都知道哪些呢？生 1：分?jǐn)?shù)的名稱生 2：怎么表示分?jǐn)?shù)生 3：分?jǐn)?shù)的大小比較。 。師：那你知道古人是怎樣表示分?jǐn)?shù)的嗎？讓我們一起來看一看。師：猜猜看，它表示哪個(gè)分?jǐn)?shù)？師：現(xiàn)在你能猜出它表示哪個(gè)分?jǐn)?shù)了吧？生：四分之一師：這就