2016年秋季版七年級語文上冊 第二單元 第6課散步 新人教版

1、第,2,單元,至愛親情,6,散,步,1,字音字形,拆散,chi,熬,o,一霎時,sh,分歧,q,水波粼粼,ln,2,多音字,鋪,p,鋪墊,p,店鋪,背,bi,背書包,bi,脊背,熬,o,煎熬,o,熬白菜,散,sn,發(fā)散,sn,散漫,3,形近字,歧,q,分歧,枝,zh,樹枝,拆,chi,拆散,柝,tu,金柝,折,zh,折斷,粼,ln,粼粼,鱗,ln,魚鱗,塘,tng,池塘,搪,搪塞,tng,4,重要詞語釋義,粼粼,文,中形容水的明凈,委屈,受到不應有的指責或待遇,心里難過。文中,是使兒子受到委屈的意思,熬,忍,受,疼痛或艱苦的生活等,信服,相,信并佩服,一霎時,指短時間,一會兒,拆散,使,家庭、

2、集體等分散,各得其所,每一個人或事物都得到合適的安頓,莫懷戚,1951,年生于重慶,筆名,周平安、章大明。畢業(yè)于四川大學,中文系,著名作家,為中國作家協(xié)會,會員、重慶師范大學教授。其中篇,小說詩禮人家曾獲“四川文學,獎”。著有莫懷戚中短篇小說,選,1994,年獲全國莊重文文學獎,散文散步和家園落日選入,了中學語文課本之中,莫懷戚,散步”就是隨便走走,是一種休息或鍛煉身體的方式。“散,步”是本文的中心事件,是凝聚親情的紐帶,是全文的線索,把祖孫,三代互敬互愛的各種細節(jié)貫串起來。標題語言凝練,感情蘊含豐富,給人以溫馨的感覺,作者談到本文的寫作契機時,有如下一段話,散步寫于,1985,年。這篇文章的

3、寫作契機有兩個：一是有,一次全家三輩四口人在散步。當時作者的兒子正上幼兒園,他說,的“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子,即是“原音,重現”。二是比較有理性色彩,作者與美國漢學家柯爾特先生,相熟后,經常交談?？聽柼叵壬鷮χ袊鴤鹘y(tǒng)文化的“孝”大加贊,賞,說中國人的敬老愛幼,是“文化的精髓”。這方面,全世界數,中國人做得最好。我們自己丟掉的,發(fā)達國度的人卻拾起來，如,獲至寶,這使作者感嘆不已，他開始重新正視這份看起來很陳舊,已無什么油水的民族文化,寫作念頭就產生了,作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側面,生動,地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣,體現,了中華民族

4、敬老愛幼的傳統(tǒng)美德,1“我蹲下來,背起了我的母親,妻子也蹲下來,背起了我們的兒子,但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上,的加起來,就是整個世界?！闭f說你對這段話的理解,這段話是文章的結尾,可以從兩方面去理解,一是表明“我”和妻子尊老愛幼,如同生怕驚動整個世界那樣,生怕稍有閃失會給老人和孩子帶來驚恐、不安,甚至傷害，因此兩,人都是“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,二是“我”和妻子確實如同背著整個世界：一個老人,代表著,已經過去的時代和世界,一個孩子，代表著剛剛開始的世界和未來,的時代。背著整個世界的“我”和妻子一代中年人,肩負著扶,老攜幼的重大責任,當然要“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,

5、走得很仔細,此外,這段話也表達了作者的使命感,深化了文章的主題,表現,了中華民族“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德,2,本文在用詞上有一個比較突出的特點,即大詞小用,小題大做,試從課文中找出幾例,分析這樣用的獨特作用,一處把母親要走大路,兒子要走小路,說成“分歧,一處,說,面對“分歧”,“我感到了責任的重大,一處把自己的話,說成“決定,一處在結尾,“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”。這樣的大詞小用,小題大做,透露出作者的這,一篇散步大有深意,他想說的意思超出事情本身,是在借散,步這件事講一個深刻的道理,一、基礎知識,1,下列字注音有誤的一項是,A,分,歧,q,委,屈,q) 魚,塘,tn,熬,過

6、苦日子(o,B,拆,散(chi,散,步(sn) 溫,馨,xn,嫩(nn,C,粼,粼(ln,蹲,下來(dn) 畢,竟,jn,水,波,b,D,穩(wěn),當(wn,責,任(z) 習,慣,un,鋪,著(p,2,閱讀填空,在括號里填上適當的詞語,這南方的初春的田野,大塊小塊的,隨意,地,著,有的,有的,樹,上的,也密了,田里的冬水也,起著,水泡這一切都使人想著一樣東西,B,新綠,鋪,濃,淡,嫩芽兒,咕咕地,生命,3,下列句子中標點符號使用不恰當的一項是,A,我們在田野上散步,我,我的母親,我的妻子和兒子,B,這一切都使人想著一樣東西生命,C,后來發(fā)生了分歧,我的母親要走大路,大路平順,我,的兒子要走小路,小路

7、有意思,D.“我走不過去的地方,你就背著我”。母親說,D,4,下列對課文理解不正確的一項是,A,南方初春田野景物的描寫,為一家三代散步安排了一個極佳的,自然環(huán)境,以美景襯托出一家人生活的美滿,B,散步里發(fā)生分歧后,寫了祖孫三代人的心理活動,突出寫,的是“我”的心態(tài),C,散步結尾的那句話“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世,界?！北砻魅说街心?肩負著承前啟后的責任和使命,D,散步主要寫兒童的世界,反映家庭成員之間的思想矛盾,D,5,綜合性學習,為了表達對父母的感激之情,同,時弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化,通城,中學決定舉行“體驗親恩,感受真情,的主題活動

8、,請你也來參加,解讀漫畫,1,在做準備活動時,李琪找到了一幅漫畫,請你為這幅漫畫擬寫一,個標題,示例一:“如此孝心,示例二,誰過“母親節(jié),發(fā)動征文,2)2016,年的,5,月,8,日是母親節(jié),為弘揚真善美,傳遞正能量,學校團委,決定向全體同學征求以“母愛伴我成長”為主題的文章,文體不,限,要求,5,月,5,日前將稿件交至團委辦公室。請你代校團委擬一則,征文啟事,不設統(tǒng)一答案。符合征文啟事的要求即可。示例,征文啟事,為弘揚真善美,傳遞正能量,學校團委決定向全體同學征求,以“母愛伴我成長”為主題的文章,文體不限,并于,5,月,5,日前將,稿件交至團委辦公室,通城中學團委,2015,年,4,月,28

9、,日,示例一,宋江孝父。宋江在青少年時因大孝馳名,人稱孝義,黑三郎。宋江日夜惦記老父宋太公,不顧自己安危獨自下山回宋,家村探望父親,使自己身處險境,閱讀名著,3,親情是世界上最真的情感,孝道是名著中執(zhí)著的追求。請從,水滸傳中寫出一個富有孝心的好漢,并簡要概括體現其,孝道”的故事情節(jié),示例二,公孫勝孝母。公孫勝在宋江回家接老父上山團聚之時,觸景生情,想到家中老母,遂回家探望老母。在梁山泊全體受招安打,敗方臘以后,其他好漢頭領多半是選擇接受封賞衣錦還鄉(xiāng),公孫勝卻,毅然請辭,回家侍奉老母,示例三,李逵殺虎侍母。李逵回家接到,母親,母親口渴李逵去找水喝時,老母被猛虎吃掉,李逵悲聲痛哭,一,人殺四虎為母

10、報仇,侍母至孝,示例四,雷橫枷打白秀英。雷橫看,到有人對自己母親動手,當即大怒,將對方打死,惹下大禍,二、閱讀與鑒賞,黑發(fā)底下,2015,寧夏中考,父親如書,我是他的再版。從頭到腳,我們神奇地保持一致。像,是隔著上下三十年的同一個人,我們都頂著一頭堅硬的黑發(fā),它仿佛含有鐵質,根根向上,挺立如,戟。抬手輕輕拍打,會發(fā)出稠密結實的“嘭嘭”聲,像電流穿透掌心,擊中身體。在我們個體生命的海拔上,它高高在上,烏黑茂盛,像潛藏,在大地深處的煤一樣不說話,我們在它底下日復一日地生活著,小時候,我們一家日子過得緊巴巴的。一到星期天,天麻麻亮,父,親就獨自一人蹚著露水,一根扁擔挑起兩只籮筐,走上彎彎山道,到幾,

11、十里外的深山里去挑煤來燒。傍晚踏著夕陽,挑了滿滿兩籮筐煤回,家,正趕上吃晚飯。母親給他準備一只杏兒大小的杯子,盛滿酒,父親,端起酒,貼近唇邊輕抿一下,仿佛渾身的困乏與疲憊就被這杯酒解除,了。母親就在這時瞥見了他黑發(fā)中躲來躲去的幾根白發(fā),驚呼道,哎,呀,你都有白頭發(fā)了。”說著,她撥開發(fā)絲,小心翼翼地拔下,攤到父,親掌中,那白發(fā)寥寥幾根,躺在父親掌心,枕著縱橫的掌紋,銀光閃亮,像,是會發(fā)光的羽毛,南方的冬夜沉靜如石,落入幽深漆黑的古井中,漫長而冷清地守,望黎明。天難得地飄起了雪,越飄越大,壓在銀杏枝頭,不時可以聽見,樹枝清脆的斷裂聲。狹窄的廚房里,頭頂一豆燈光,炭爐傍墻站立,燒,壺沉默不語,散發(fā)淡

12、淡的熱量。我們一家圍爐取暖。父親注視著我和,弟弟,就像牧人盯著兩只可愛的羊羔羔,問道,你倆誰給我拔白頭發(fā),一根一分錢?！闭诖蝾奈覀冾D時來精神了,搶著拔,父親的白發(fā)不多,稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入廣袤的黑土,地,倏忽擰身捉迷藏似的躲了起來,在燈下實在不容易尋找到。每,拔到一根,我們都像發(fā)現新大陸似的,濺起一片響亮的歡呼。一晚,上下來,收獲并不多,然而,明明頭天晚上拔光了,可是,過了一夜,父親的白發(fā)又,躥出了一些,似乎拔的速度總也攆不上躥的速度。一到晚上,無所,事事的我們還是樂意給父親拔白頭發(fā),我們只是覺得自己長大了,父親坐著,我們站著,我們與父親一樣高了。一個個冷寂無聊的冬,夜很快躡手躡腳

13、地溜走了,我和弟弟同時分享著一個心照不宣而,且自鳴得意的秘密,等我們都上學了,父親不再叫我們拔白頭發(fā)了。生活的困窘,和難以排遣的憂愁日漸沉重地壓迫著他,他的白發(fā)越生越多,幾乎,占據了“半壁河山,一眼望去,觸目驚心。我想他除了怕耽誤,我們的功課外,可能連他自己都泄氣了,聽任那些白發(fā)喧囂地恣肆,瘋長,后來,父親被病魔纏身,驚心動魄的手術后,就是不停地吃藥、打,針,各種治療。有時候父親斜靠在病床上,雙眼微閉,我覺得他仿佛又,回到了年輕的時候,坐在那里,用手輕輕地拍拍頭發(fā),發(fā)出“嘭嘭”的,聲音,這聲音把一切嘈雜和煩惱都給隔離了開來。但是,事與愿違,他,的頭發(fā)很快就掉光了,露出了空蕩蕩的頭皮。一根不剩地

14、失去了他無,比珍愛的頭發(fā),他不得不戴上帽子。不知道為什么,我竟覺得掉了頭,發(fā)的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰,在人群間有些落寞,有一天，我忽然提起兒時拔白頭發(fā)的事，父親一愣,馬上孩子似,的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云，沉浸在對往事的愉,悅回憶中，良久,才慢悠悠地說：“那時,你倆真淘氣,老是拔了黑發(fā),糊弄我。,秘密像包袱被父親輕描淡寫地抖開,我有些無地自容。在歲月,面前,一天天變老的父親曾束手無策，試圖借助剔除白發(fā)來抗拒生,命的一次次落雪，趕在大雪封山以前挽留住某些悄悄遠行的記憶,這很像一個農夫靠鏟掉雜草來保護莊稼的成長?？晌覀冾B皮的行,為卻在加速歲月流逝的腳步,我們以幫兇和同謀的身份與父

15、親鮮明,對立,今天這個日子,在父親積雪一樣飛速消融的生命海拔上,我多么,想為他種下一頭黑發(fā)讓他重新驕傲地穿過人群,像煤被陽光點燃,但歲月如流水,匆匆逝去,不舍晝夜,無法回頭,文,簡默,有刪改,1,說說文章標題“黑發(fā)底下”的含義,1,黑發(fā)底下是父親這個人物形象,2,黑發(fā)底下是白發(fā),是脫落,3,黑發(fā)底下是父親對孩子的呵護和家庭的責任,4,黑發(fā)底下是父親生命的流逝和孩子的成長,2,第段中“母親”這個人物形象有什么作用,說說你的理解,寫出母親的辛勞和對父親的愛,襯托父親的形象,間接寫,出了家庭的溫馨,3,簡要分析第段畫線處景物描寫的作用,交代了人物活動的自然環(huán)境,寫出了自然環(huán)境的惡劣,運,用了反襯,襯

16、托、對比,的手法,表現了家庭的溫馨,4,請賞析第段畫線的句子,運用修辭手法,比喻、擬人、夸張、對比,形象生動地,寫出了父親在不知不覺中衰老,暗示父親生命的流逝,逐漸衰,老,不再年輕,5,與第段“我和弟弟同時分享著一個心照不宣而且自鳴得意,的秘密”中“秘密”相照應的句子是,那時,你倆真淘氣,老是拔了黑發(fā)糊弄我,6,第段“我竟覺得掉了頭發(fā)的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰,在,人群間有些落寞”中“丟”字用得很傳神,請簡要品析,丟”原指丟失、失去,在這里指父親被病魔折磨,失去了,頭發(fā)。表達了作者對父親生命流逝,無奈不舍,無法控制、無法,把握,的感情,同時也表明,在作者的眼中,父親即使掉光了頭發(fā),也是堅強的

17、、偉大的,7,請結合全文簡要分析文章最后一段的含義和作用,含義,對生命流逝的惋惜,對過去生活的懷念,卻又無法將其留,住的遺憾,對父親生命終將逝去的悲痛,作用,總結全文,升華主題,三、課堂小練筆,文章多處是大詞小用。作者選取“散步,這種日常小事,在敘,述時,用了“分歧”“責任”“決定”“整個世界”等,表達的意思,遠遠超出事情本身,作者借此來宣揚家庭倫理準則,起到了以小見大,的作用,請仿照本文的寫法,從生活中選取能夠以小見大的一件事情,寫出你的啟發(fā)和感悟,150,字左右,寫作點撥,想寫好這個片段,要注意視角要小,選取生活中的點滴小事詳細,刻畫，運用生活化的典型細節(jié),于細微處見真情。此外還要注意細,

18、節(jié)描寫的方法。細節(jié)描寫是指抓住生活中某個細微而又具體的典,型情節(jié),加以生動細致的描繪。要寫好細節(jié)描寫,一要注意刻畫人物,的動作，將它細化并延長,二要注意運用恰當的修辭手法,寫出人物,的神韻；三要注意變換角度，增加描寫的層次,四要注意類比聯想,增添事件的內涵,寫作示例,傍晚,爸爸回來了,喜滋滋的。他買回三條活蹦亂跳的鲇魚。第二,天大清早,我就聽見爸爸在廚房里大叫,魚跑了,我連忙從床上蹦,下來,跑去看,只見籃子、砧板橫躺在地上,桶里空無一魚,兩條正在掙,扎的鲇魚已經靠近衛(wèi)生間,另外一條遍尋不著。大家分析它已經通過,衛(wèi)生間的下水道跑掉了。我并沒有責怪小鲇魚的逃脫,也不像爸爸媽,媽那么想,因為我突然感

19、到,拼搏中的生命具有不可遏止的力量,考點,考點,歸納,解題,技巧,中考對字音的考查仍側重于選擇題,考查的重點是拼寫的規(guī)則,包,括聲母、韻母的使用和聲調的位置與調號?？疾閮热菀远嘁糇?、同音,字、形聲字和易讀錯的字為主,并且這些字大多為一些常用的漢字,其中多音字是熱點,易讀錯的字是難點,對這兩類字,我們要多積累,1.“三到位,一是審題到位。先弄清題目的要求。二是方法,到位。學會以字義、詞性辨析多音字,但不能盲目地只依據聲,旁判斷其讀音。三是辨析到位。仔細區(qū)分形近字的細微差別,避免讀音混淆,2.“四看,一看題中是否形似相近有陷阱,二看題中是否多,音異讀有陷阱,三看題中是否拼音規(guī)則有陷阱,四看題中是否,標調規(guī)則有陷阱。完成答題后,