2017高考語文漫畫作文開課

1、2016,高考語文作文專題復(fù)習(xí),1993,年高考作文題,寫作要求,一）仔細觀,察右面這幅漫畫，寫,一段,說明性文字,字,數(shù)在,300,字以內(nèi)。不,要寫成詩歌或抒情散,文,二）根據(jù)上面,這幅漫畫的內(nèi)容，自,擬題目，寫一篇,議論,文,字數(shù)在,800,字以,內(nèi)。不要寫成詩歌或,抒情散文,1996,年高考作文題目,1996,年高考作文題目,仔細觀察下面給六指做整形手術(shù)和截錯了兩幅,漫畫，完下面試題,1,用說明文字,介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容,20,分,注意：,1,兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配,2,說明畫面內(nèi)容時，不要編故事,3,要求內(nèi)容完整準確，條理清楚，語言簡明,4,共,200,字左右,2,在一次

2、漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅,好，有人說我喜歡那幅，那么你呢？請以“我更喜歡,_,漫畫”為題，寫一篇,議論文,表達你的看法。,40,分,注意：,1,把你喜歡的那幅漫畫的標題填寫在作文題,目的空白處,2,議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由,3,不少于,600,字,場景：一個小孩,跌倒了，周圍站,著三個人，分別,代表了社會、家,庭和學(xué)校，三個,人異口同聲地說,出事了吧,文體自擬，自命,標題,800,字以,上,2007,年,全國卷作文,2010,年全國卷,選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題,漫畫材料立意的方法,1,看畫面,找對象、定主體,理關(guān)系、找聯(lián)系,抓細節(jié)、辨特征,二、寓意

3、,由畫面到生活（引發(fā)）：對接本體,標題,畫中字,2,品文字,一、表意,三、正面立意,作者的感情傾向：批評、諷刺、贊揚,仔細觀察下面的漫畫，根據(jù)寓意，擬訂立意,06,年重慶卷,批判社會中假公濟私,暗飽私囊的現(xiàn)象,正面立意,公私理應(yīng)分開,假公濟私危害大,立意,1,引,要簡潔，就是引用材料,引用不是照抄,而是對原材料進行分析后,或概述，或摘要,取其精要,并據(jù)此提出自己的觀點,2,析,要多一些,同時要有事例輔助,利用材,料中提供的信息進行分析議論，使觀點確立起,來,3,聯(lián),是文章的關(guān)鍵，由材料推開去，聯(lián)系,廣闊的社會生活，或歷史，或現(xiàn)實；或集體,或個人,反反正正,多角度、多側(cè)面地把中心,論點闡述得深刻

4、有力,4,結(jié),收尾，總結(jié)全文，當然是要精簡,宜,對論述的問題有所深化或拓展,寫漫畫議論文與讀后感相似,引議聯(lián)結(jié),一個人，一本“知識”書、一條魚,一個人手里拿一條魚,繞著知識書走了很多圈,手撓頭，旁白：“我就不信這里沒有后門。,關(guān)系,對象,細節(jié),想通過走后門，找捷徑來獲取知識的現(xiàn)象,一個人想走知識的后門，卻無路可尋,表意,由畫面到生活,寓意,作者感情傾向,批判否定,范文,這里絕沒有后門,看完我就不信這里沒有后門這幅漫畫，不禁使人啞然失,笑之后，又能從中體會到深刻寓意，深受啟迪,畫中的這位青年為了走進知識寶庫的后門，真可謂費盡心機,他一手提著一條大魚，準備作為見面禮。他拎著大魚，繞著那本,厚書一知

5、識，走了，一圈又一圈，還是找不到后門。他摸著自己,的后腦勺，拋出了這樣的一句話：“我就不信這里沒有后門,可以斷言，不管他統(tǒng)多少圈，即使繞到他手中的魚變味發(fā)臭，他,仍然是找不到后門的。這個小伙子堅信自己能找到后門，殊不知,知識是來不得半點虛假的,要想獲得知識，掌握知識，只有,腳踏實地，一步一個腳印去攀登，想“走后門”、找捷徑是徒勞,的（由漫畫引出中心論點,翻開歷史的畫卷，看看古今中外，有哪位有學(xué)問、有作為的,學(xué)者專家不是靠勤奮學(xué)習(xí)，才取得成功的呢,（過渡段,我國古代大思想家孔子，晚年“讀易，韋編三絕”；唐,代白居易，幼年好學(xué)，讀書讀得“口舌成瘡”，寫字寫得“手肘,成胝,16,歲就寫出了“野火燒不

6、盡，春風(fēng)吹又生”這樣千古傳,誦的詩句，終成大詩人；北宋歐陽修,4,歲喪父，家貧無資，母親以,荻畫地，教他寫字。他分秒必爭，“未頃刻釋卷”，終成文學(xué)家,史學(xué)家。宋朝的蘇詢，開始時文才不出眾，連考幾科都落第了,但他并不泄氣,27,歲了還,發(fā)憤為學(xué)”。由于勤奮讀書，終于成,明朝的醫(yī)學(xué)家李時珍，為了寫本草綱目,走遍長江和黃河流域的許多地方，歷盡千辛萬,苦遍嘗百草，采集草藥。在走訪過程中，李時珍,勤讀、勤看、勤問、勤寫，用了,27,年時間，參閱了,800,多種書籍，終于寫成了舉世聞名的本草綱目,為我國的醫(yī)學(xué)發(fā)展作出了巨大的貢獻,我國近代著名的翻譯家林紓，用了,8,年時間學(xué),漢書，又用,8,年讀史記。又前

7、后花了數(shù)十年時,間來學(xué)習(xí)韓愈的文章。如此數(shù)十年如一日地勤奮學(xué),習(xí)，博采眾長，吸取滋養(yǎng)，因而大見成效。他的譯,作，文筆簡潔、古雅、優(yōu)美動人，當時有人稱贊說,譯才并世數(shù)嚴（復(fù)）林（紓）。,數(shù)學(xué)家陳景潤，在向數(shù)學(xué)高峰攀登的征途中，勤,奮鉆研十幾年，翻閱了國內(nèi)外的上千本有關(guān)資料,算紙用了幾麻袋，終于證明了,1,十,2,，取得了震,驚世界的成就,數(shù)學(xué)皇冠上的明珠己經(jīng)仰首可望,這些事例俯拾皆是，不勝枚舉，它充分證明：誰握有勤奮,的鑰匙，誰就能打開知識的寶庫。否則只會像畫中這位找后門,者一樣在知識門外繞來繞去，終不能得其門而人,然而，有些人不潛心苦學(xué)，總想,走后門”、找捷徑,幻,想一步登天，到頭來卻往往一事

8、無成,約翰,貝勒斯說：“游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑,好?！边@話深刻地揭示了不踏踏實實刻苦學(xué)習(xí)的壞處。哪有一,躍而上的高峰，哪有一步能登天，哪有一腳能跨進輝煌燦爛的,大廈知識之門的先例？學(xué)習(xí)是沒有捷徑、后門可走的，只有靠,自己踏踏實實刻苦地去學(xué)，一步一個腳印，才能跨進知識的殿,堂，獲得真知。因為知識是日積月累，一點一滴地積累起來的,如果不付出辛勤的汗水，不進行堅持不懈的積累，就想輕而易,舉地而獲取，那只是空想，就正如這位畫中人那樣，別說跨進,這輝煌燦爛的大廈了，恐怕是連門檻也跨不過,哎呀！小伙子！難道你還要繞著那本厚書一,知識，一圈,又一圈地找下去嗎？你還是趕快停止這徒勞的行動吧！你應(yīng)該,

9、趁著年輕，珍惜這大好時光，抓緊學(xué)習(xí)，埋頭苦攻。這樣才能,打開知識的大門,長河中有無數(shù)的礁石、險灘，學(xué)習(xí)路上,沒有平坦的大道，知識的大廈絕沒有后門,可走,要想獲得知識，掌握知識,只有胸,懷大志、不畏艱險、付出辛勤汗水的人,才能掌握打開知識大門的金鑰匙。同學(xué)們,讓我們刻苦勤奮，腳踏實地，一步一個腳,印地在無限的知識殿堂里獲取到真智實才,使自己變得聰明起來吧,（總結(jié)全文,再,次強調(diào)中心論點（與開頭呼應(yīng),我們應(yīng),該怎樣做,閱讀漫畫,結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度，確定立,意，明確問題，自擬標題，寫一篇,不少于,800,字,的文章,相應(yīng)觀點,1,抓住機遇，付諸行動,2,行動、行動、行動,3,改革必須抓住

10、機遇，實實在在地干,而不要做無謂的爭吵和空談,閱讀漫畫,結(jié),合材料的內(nèi)容,和寓意,選好,角度，確定立,意，明確問題,自擬標題，寫,一篇,不少于,800,字,的文章,由結(jié)果推原因,顧客您好”的,鮮花開在杯子里,難以開得長久,每年一個“服,務(wù)月”，所以,一歲一枯榮,由圖畫到生活,漫畫諷刺了現(xiàn)實,中普遍存在的那,種搞形式主義,走過場的不正之,風(fēng),選角度定立意,1,好的服務(wù)態(tài)度也有“枯榮”嗎,2,這不是在搞形式主義嗎,3,為什么這種形式主義的東西會,年復(fù)一年地存在下去呢,每想一個問題，都是對漫畫,寓意的一次挖掘，都可以為文,章的立意、擬題找到一個新的,角度,1993,年高考作文題,寫作要求,一）仔細觀

11、,察右面這幅漫畫，寫,一段,說明性文字,字,數(shù)在,300,字以內(nèi)。不,要寫成詩歌或抒情散,文,二）根據(jù)上面,這幅漫畫的內(nèi)容，自,擬題目，寫一篇,議論,文,字數(shù)在,800,字以,內(nèi)。不要寫成詩歌或,抒情散文,這幅漫畫是一個橫剖面圖，圖的結(jié)構(gòu)分上,中、下三層,畫面的最上部的右邊，畫著一個人，他戴,著一頂帽子，嘴里叼著一支煙霧繚繞的煙卷,身穿白色褂子，褲腿挽到膝蓋，一只手搭著一,條毛巾，另一只手拿著一把鐵鍬，正抬頭挺胸,邁著大步往前走,畫面的中部是厚厚的土層，顯示出了幾個,挖得半途而廢的井。第一口井挖了約有三分之,二，第二口井約為三分之一，第三口井三分之,一還多一點，第四口井約為四分之三，第五口,井

12、只挖了一點,介紹漫畫內(nèi)容,畫面的最下部是畫的地下水，從左到右占,滿畫面的底部，說明畫中所畫的地方都有地下,水存在,畫的框線下有一行字：這下面沒有水，再換,個地方挖！這顯然是挖井者所想或所說的,寓意,這幅漫畫諷刺那種不能認準目標、堅持到,底、盲目蠻干、淺嘗輒止的人,矢志與篤誓（議論文,下面沒有水，再換個地方挖，這幅,漫畫以其形象有趣的畫筆，把某一種人的,工作態(tài)度展現(xiàn)在我們眼前，使人在啞然失,笑之余，聯(lián)想翩翩,畫中人之所以失敗，就是因為他缺乏銳,意進取的精神，淺嘗輒止；沒有樹立起堅,定的信念，立志不固,1996,年高考作文題目,1996,年高考作文題目,仔細觀察下面給六指做整形手術(shù)和截錯了兩幅,漫

13、畫，完下面試題,1,用說明文字,介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容,20,分,注意：,1,兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配,2,說明畫面內(nèi)容時，不要編故事,3,要求內(nèi)容完整準確，條理清楚，語言簡明,4,共,200,字左右,2,在一次漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅,好，有人說我喜歡那幅，那么你呢？請以“我更喜歡,_,漫畫”為題，寫一篇,議論文,表達你的看法。,40,分,注意：,1,把你喜歡的那幅漫畫的標題填寫在作文題,目的空白處,2,議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由,3,不少于,600,字,說明文,1,介紹兩幅漫畫,漫畫一：圖中畫了一只右手，大拇指已被截,去，只剩下其余四指和一個長得畸形

14、的枝指。圖,右有一行文字，寫著“給六指做整形手術(shù),漫畫二：圖左是一位身著背心短褲的病人躺在床,上，大張著嘴，頭上冒著汗。他左手舉著“左腿,截肢”的診斷單子，右手指著左腿。他的左腿完,好無損，右腿卻少了一截，還纏著紗布。圖右邊,在手術(shù)室門內(nèi)，一左一右站著大夫和護士。男大,夫正在擦手，女護士拿著夾子和筆，都在吃驚地,看著病人。圖的有右下方寫著“截錯了”三個字,滿分議論文,1,我更喜歡漫畫截錯了,給六指做整形手術(shù)和截錯了這兩幅,漫畫各具特色，但是從欣賞的角度看，相比之下,我更喜歡漫畫截錯了,首先，截錯了的諷刺力更強,給六指做整形手術(shù)畫面上的手掌多了一,個枝指，這雖有礙于美觀，但尚能運用自如。切,掉重

15、要的拇指，會給生活帶來諸多不便，但生活,上仍能“獨立自主、自力更生”。截錯了就,不同了。健康的右腿被錯截后，有病的左腿亦得,截掉。結(jié)果，病人的兩條腿都沒有啦，真是寸步,難行，生活上只好“依靠外援”了。所以，截,錯了更能一針見血地道出那些不負責(zé)任者所造,成的不可挽救的嚴重惡果，使人們對,那些不負責(zé),任的人,更為憎惡，因而使這幅漫畫具有更強的諷,刺力量,場景：一個小孩,跌倒了，周圍站,著三個人，分別,代表了社會、家,庭和學(xué)校，三個,人異口同聲地說,出事了吧,文體自擬，自命,標題,800,字以,上,2007,年,全國卷作文,漫畫展示的都是定格了的瞬間的情景；看到題目中的漫畫,我們自然會產(chǎn)生聯(lián)想：在孩

16、子摔跤之前，家庭、學(xué)校和社會是什,么態(tài)度呢？根據(jù)“出事了吧”一語，可推斷三者都反對孩子“獨,立行走”，都對孩子灌輸過“容易出事”的思想；只有如此，才,會有“出事了吧”這一問,由此可見，漫畫旨意并不是什么“面,對孩子的教育問題，家庭、學(xué)校、社會不能互相推卸責(zé)任，不能,冷嘲熱諷”之類；而在于家庭、學(xué)校和社會都要積極培養(yǎng)青少年,獨立自主的意識與能力，讓他們大膽地迎接人生風(fēng)雨的考驗,一、從家庭、學(xué)校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒,摔了一跤”是常有的事，作為家長、學(xué)校、社會沒有必要放不,下心、放不開手，而應(yīng)鼓勵孩子跨過這道坎、堅強地站起來。需,要提醒的是，如果將“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣辈环种鞔蔚匾灰?/p>

17、,寫來，容易導(dǎo)致筆墨分散；如果只從一個方面切入，可能更利于,寫具體、說透徹,二、從孩子的角度看,1,在成長過程中“摔跤”是很正常,的，不必手足無措，不必苦苦等待誰來攙扶，而應(yīng)主動地站起來,只有這樣，才能鍛煉頑強的意志品質(zhì)，才能適應(yīng)當今社會的激烈,競爭，才能增強未來克服更大困難的勇氣,三、從雙方的角度看：孩子易“摔跤”，這里面有很多原因,家庭的溺愛、學(xué)校的封閉式教育、社會的過度呵護，剝奪了孩子,經(jīng)受鍛煉的機會；而有些年輕人，則存在嚴重的依賴心理,1,且放云帆濟滄海,2,陜西高考滿分作文：學(xué)會成長,2010,年全國卷,選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題,四只貓，四盤魚、一只老鼠,四只貓的的面前

18、都放著一盤魚（顯然是主人統(tǒng)一的賜予），其中一,只貓已經(jīng)享受完美食，摸著肚皮，自得其樂，一副滿足的模樣，中,間兩只貓正在交談，一只貓說：“有魚吃還捉老鼠！”最后一只貓,正在捉老鼠,關(guān)系,對象,細節(jié),立意一：居安思危,貓享受賜予的魚與捉老鼠,表意,由畫面到生活,寓意,作者感情傾向,批判前三只貓,肯定最后一只貓,立意二：享受權(quán)利、賜予與履行義務(wù)、職責(zé),立意三：正確認識傳統(tǒng)價值觀念,立意一：居安思危,四只貓的的面前都放著一盤魚（顯然是主人,統(tǒng)一的賜予），其中一只貓已經(jīng)享受完美食，摸,著肚皮，自得其樂，一副滿足的模樣，中間兩只,貓正在交談，一只貓說：“有魚吃還捉老鼠,滿口不能理解的語氣。這句話的潛臺詞應(yīng)

19、該是,你這個大傻貓，有好日子你不過，非得去找罪,受！”聯(lián)系現(xiàn)實，生活中自然不乏這樣的人和想,法，他們安于現(xiàn)狀，陶醉在眼前的安逸中，喪失,了斗志，也喪失了危機意識、憂患意識，缺乏長,遠目光，看不到潛在的威脅，想不到“沒魚吃了,怎么辦？”這樣的問題。古語有言：“人無遠慮,必有近憂?！必埲绱耍行┤艘嗳?立意二：享受權(quán)利、賜予與履行義務(wù)、職責(zé),四只貓享受主人賜予的美食，本來是無可非,議的，享受盤子中的魚是它們的權(quán)利。但是，貓,的身上有沒有特定的職責(zé)呢？一般來說，貓（寵,物貓除外）的職責(zé)就是捉老鼠、當“衛(wèi)士”，當,老鼠出現(xiàn)時，貓不管在干什么，撲上去、消滅它,就是貓的使命，必須完成?？墒牵牧现蟹磳ψ?

20、老鼠的貓的言論恰恰與之相反，認為有魚吃就可,以對老鼠不聞不問了。這種價值觀念的核心就是,只要我的權(quán)利得到保障了，我的義務(wù)、職責(zé)是可,以不履行的；我可以享受賜予，但我不需要付出,責(zé)任。這能讓我們想到現(xiàn)實社會中的什么人和什,么現(xiàn)象呢,立意三：正確認識傳統(tǒng)價值觀念,都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”這句話,無疑是審題立意的關(guān)鍵之所在，但是我們很容易忽,略前半句。這半句話的潛臺詞也是明顯的：你太老,土了，思想太守舊了。這只貓對捉老鼠的貓的不屑,與嘲諷是溢于言表的，稍作延伸，我們恐怕不難聽,到我們周圍也會有這樣的聲音：都什么年代了，你,還這么較真、一絲不茍？都什么年代了，你還嚴守,紀律、恪守職責(zé)？都什么年代了，你還這么艱苦奮,斗？都什么年代了，你還“學(xué)雷鋒、做好事”？都,什么年代了，你還,面對這樣的聲音，我們怎么,辦呢？我們的靈魂要屬于哪一邊呢？我們能不能堅,定地守護一些傳統(tǒng)的、美好的、閃耀著人性光輝的,但卻被一些人甚至是親近的人視為“傻、老土、落,后、跟不上時代”的精神品質(zhì)和價值觀念呢？“勤,勞”“善良”“忠誠”“認真負責(zé)”“獨立自強,等等，這些詞語什么時候過時過呢,不難看出,漫畫材料作文的審題有兩個規(guī)律性,的方法：找準細節(jié)和讀懂潛臺詞。一定要學(xué)會聯(lián),系社會現(xiàn)實生活,2007,年的摔了一跤在審題,時需要抓住家長、老師和社會說話時異口同聲這,一細節(jié)和“摔著了吧”這句話的潛臺詞，讀出,這下事情