六年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作

1、六年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作圍繞中心意思寫教學(xué)設(shè)計(jì)薛琳芳一、教學(xué)目標(biāo)1.能圍繞一個(gè)意思選擇不同的事例或從不同的方面寫。2.圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，能將重要的部分寫詳細(xì)、寫具體。3.與同伴交換習(xí)作，能針對(duì)是否寫清中心意思作出評(píng)價(jià)。二、教學(xué)難點(diǎn)：選擇的材料要能夠表達(dá)中心意思。三、課前準(zhǔn)備提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，以結(jié)構(gòu)圖的形式讓學(xué)生填寫“所選漢字”“中心意思（情感態(tài)度）”“擬用材料”。三、教學(xué)過(guò)程（一）審題明要求（3）1.揭示習(xí)作主題1) 出示一段話：我知道自己錯(cuò)了，羞得滿臉通紅，想哭又哭不出來(lái)，感到特別內(nèi)疚和慚愧。爸爸撫摸著我的頭，親切地說(shuō)：這下可知道厲害了吧！以后可別亂跑了。我靜靜地聽(tīng)著，一句話也沒(méi)說(shuō)，淚水卻奪眶

2、而出！2) 請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話。這段話讓你想到哪個(gè)漢字？3) 我們?nèi)绻車@一個(gè)中心意思來(lái)表達(dá)，這樣可以不僅可以使人們理解你的想法，還有利于交流。4) 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五單元習(xí)作：圍繞中心意思寫2.審題明要求：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文80頁(yè)的內(nèi)容，明確習(xí)作要求。（二）領(lǐng)悟漢字內(nèi)涵，確立中心意思（5）1.講解引導(dǎo)，出示漢字。2.選擇自己感受最深的漢字，確立中心意思，全班交流。如：樂(lè)-歡聲笑語(yǔ)滿校園；甜我的生活是甜的；忙我是一個(gè)大忙人；淚喜悅的淚水； 尋春天在哪里；（三）精選材料，列出提綱（10+2）1.回顧習(xí)作例文爸爸的計(jì)劃，思考如何圍繞中心選材，如何安排材料。方法一先寫爸爸給每個(gè)人訂計(jì)劃；（略寫）接

3、著寫爸爸嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的兩個(gè)事例。（略寫）最后重點(diǎn)寫爸爸給我訂暑假計(jì)劃。（詳寫）l 注意從同一方面的不同事例來(lái)寫。（板書(shū)：不同事例）方法二作者采取什么描寫方法寫出爸爸愛(ài)訂計(jì)劃的？語(yǔ)言描寫：七時(shí)九時(shí)十時(shí)神態(tài)描寫：眉飛色舞動(dòng)作描寫：瞪側(cè)面描寫：“我”在爸爸的計(jì)劃之下，自己的無(wú)奈。l 重點(diǎn)事例抓細(xì)節(jié)描寫（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫）2.回顧課文夏天里的成長(zhǎng)，思考課文圍繞中心意思寫了哪幾個(gè)方面？方法一先寫有生命的事物的成長(zhǎng)；（詳寫）接著寫無(wú)生命的事物的成長(zhǎng)；（略寫）最后寫成長(zhǎng)中的人。（詳寫）l 注意從不同方面來(lái)寫。（板書(shū)：不同方面）方法二這幾個(gè)方面的順序能不能換？為什么？從有生命的事物的長(zhǎng)，到無(wú)生命事物的長(zhǎng)，最后上

4、升到人的成長(zhǎng)，層次遞進(jìn)，升華主題。l 富有層次感（板書(shū)：層次分明）3根據(jù)剛才的指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們修正事例，并用“魚(yú)骨圖”列出提綱。（四）交流提綱，互提建議（5）1.小組交流提綱，思考：選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思，提出合理的建議。2.根據(jù)同學(xué)合理的建議做修改。（五）獨(dú)立思考，認(rèn)真寫作（10）提示1.根據(jù)修改后的提綱寫作文。提示2.注意重點(diǎn)部分具體寫，其他部分簡(jiǎn)單寫。（五）展示評(píng)議，總結(jié)課堂（5）1.請(qǐng)同學(xué)分享草稿，全班評(píng)議：圍繞中心意思，從不同方面和不同事例進(jìn)行說(shuō)明。2.蕭統(tǒng)：以立意為宗，不以能文為本。 以材料為輔。3.布置作業(yè)：根據(jù)課堂的展評(píng)建議，自主修改習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)： 不同事例 不同方面 圍繞中心意思寫 重點(diǎn)材料抓細(xì)節(jié) 層次分明圍繞中心意思寫預(yù)習(xí)單一、學(xué)有所思我選擇的漢字我想到了我的材料二、提綱挈領(lǐng) 中心意思三、牛刀小試請(qǐng)根據(jù)提綱，從你列舉的事例中選取一個(gè)最想寫，最有