黃生借書說的各類知識點

1、年輕人黃允修來借書。我把書借給他，并告訴他說：“書要不是借來的就不會好好地去讀啊。你沒有聽說過藏書的人不讀書的事嗎？七略四庫，是天子的藏書，但是天子讀書的有幾個呢？書多得搬運時使牛馬累得出汗，堆滿屋子,這是富貴人家的藏書，但是富貴人讀書的有幾個呢？其余像祖父和父親積藏，而兒子和 孫子丟棄掉的情況， 就更不用說了。不只是書籍是這樣， 世間的事物都是這樣。不是自己的 東西，而是勉強借來的，必定會擔心人家催著要，就憂懼地忐忑不安地摩挲撫摸不止，說：今天存放在我這里，明天就要拿走了，我不能再見到它了。如果已經被我所擁有，一定把它捆起來放在高處，擱起來藏著，說姑且等改日再看吧。我小時候愛好讀書，但家里窮

2、，很難得到書讀。有個姓張的人家，藏書很多我到他家去 借，他不借給我，回來以后我夢中還出現(xiàn)向他借書的情景。那種迫切求書的心情，竟然達到這樣的程度。因此，只要看過的書就認真地去領會，牢牢地記在心里。做了官以后，官俸花 掉了，書籍買來了，到處都堆放滿了。由于長期不翻閱，以至白色的蠹蟲和蟲絲，時常沾滿 書本。這樣一來我才慨嘆借來的書看得是多么用心專一，并且感嘆少年的時光是多么值得珍惜?。∪缃裥拯S的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書苦讀也像我從前一樣；只是我慷慨借書給人和那姓張的吝惜自己的書，舍不得借給人，這一點大不相同。既然如此，那么是我不幸碰上姓張的人呢，還是黃生有幸而遇到我呢？懂得借到書的幸運和借不到

3、書的不幸，那么他讀書一定很專心，而他還書也一定會很快。寫了這一篇借書說，把它和書一起交給黃生。詞類活用汗牛塞屋【使動用法】使流汗古今異義古義無論今義不用說，不必說連詞，表示在任何條件下結果都不會改變古義可惜今義假的，與“真”相對古義夫人今義古義今義古義那個人丈夫對妻子的稱呼值得珍惜惋惜祖父、父親祖父今義父親的父親一詞多義子1子不聞藏書者乎【代詞】你2其他祖父積、子孫棄者無論焉【名詞】兒子然1然天子讀書者有幾【連詞】然而2非獨書為然【代詞】這樣為1. 為一說2. 若業(yè)為吾所有3. 非獨書為然【動詞】寫【介詞】被【動詞】是焉1.而惴惴焉摩玩之不已的樣子2.其他祖父積、子孫棄者無論焉【語氣詞】之1吾

4、不得而見之矣2而少時之歲月為可惜也3隨園主人授以書而告之曰4與張氏之吝書，若不相類【代詞】它，指借來的東西【助詞】的【代詞】代指黃生用在主謂之間，取消句子獨立性富1.然富貴人讀書者有幾富有2有張氏藏書甚富多而1.隨園主人授以書而告之曰連詞，表承接。2.非夫人之物，而強假焉連詞，表轉折。3.歸而形諸夢連詞，表承接。若1.若業(yè)為吾所有假使；如果2.與張氏之吝書若不相類似乎詞解1隨園主人：作者自稱2授以書：把書交給他（以書授之）3書非借不能讀也：【雙重否定句】4然：然而，但是5汗：汗，使出汗6塞：塞，塞滿7. 祖父：祖父和父親8. 無論：不必說9. 非獨：不僅10. 為：是11. 然：這樣12. 夫

5、人：那人13. 強：勉強14. 假：借15. 慮：擔憂，顧慮16. 惴惴焉：憂懼的樣子17. 已：停止18. 去：失去19. 得：能夠20. 業(yè)：已經21. 為：被22. 咼束：束之咼閣23. 庋：擱起來24. 姑：姑且25. 俟：等待26. 異：另外的，別的27. 云：如此，這樣28. 難：不容易，困難29. 致：得到30. 富：多31. 與：給32. 形：表現(xiàn)，表露33. 諸：之于34. 切：迫切35. 是：這樣36. 輒：就37. 省：記38. 通籍：做官39. 俸：薪俸40. 落落：形容多而連續(xù)不斷地堆積41. 素：白色42. 然后：這樣以后43. 專：專一，專心44. 為：是45.

6、可惜：值得珍惜46. 今：如今，現(xiàn)在47. 類：像48. 予：我49. 惟：只不過50. 公書：把書公開，慷慨借出51. 吝：吝惜52. 若：似乎（表猜測、不肯定的語氣）53. 然則：既然這樣，那么54. 固：本來55. 為：寫56. 使：讓57. 俱：一起分析課文1.作者列舉了哪些社會實例來證明自己的觀點？詳略安排又是如何的? 天子一一七略、四庫 =詳（反問一一嚴厲）富貴人一一汗牛塞屋 亠其他（祖父積，子孫棄者）2作者為什么要由“書”講到“物”，這對論證中心論點有什么作用?“非獨書為然，天下物皆然”一句深化了論點書物【普遍心理】“強假焉”“吾所有”慮人逼取、摩玩不已心安理得、束之高閣3.作者是怎樣以自己的經歷來論證論點的?“余幼家貧”“通籍后”落落大滿“我”借書時苦讀與當官后不讀作對比4. 作者是用怎樣的方式來提出希望的？“予固不幸”張氏之吝書對J比“生固幸”予之公書“我”遇到張氏的“不幸”與黃生遇到“我”的“幸”作對比提出希望讀書必專歸書必速5. 第5段在結構上照應了開頭，在思想上進一步表達了對黃生的關懷之切，期望之殷。文章主旨黃生借書說這篇文章，就青年黃允修向作者借書一事發(fā)表議論，提出“書非借不能 讀”的觀點，勉勵青年人努力為自己創(chuàng)造學習條件，奮發(fā)求學。文言句式判斷句七略、四庫，天子之書（譯時要在主語“七略、四庫”后加判斷動詞“是”）（2）省略句隨園主人授以書而告之曰（