最新人教版七年級生物下冊教案全冊

1、人教版生物七年級下冊資源目錄 4.1.1人類的起源和發(fā)展 1、2、34.1.2人的生殖 3、44.1.3青春期 5、64.2.1食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 6、7、8、94.2.2消化和吸收 104.2.3合理營養(yǎng)與食品安全 11、12、13、144.3.1呼吸道對空氣的處理 14、15、164.3.2發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 16、174.4.1流動的組織血液 184.4.2血流的管道血管 19、20、214.4.3輸送血液的泵心臟 21、22、234.4.4輸血與血型 24、25、264.5人體內(nèi)廢物的排出 26、27、284.6.1人體對外界環(huán)境的感知 28、29、304.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成 31、

2、32、33、344.6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 35、36、374.6.4激素調(diào)節(jié) 38、39、40、414.7.1分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響 41、42、434.7.2探究環(huán)境污染對生物的影響 44、454.7.3擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 45、46第一章 人的由來 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展教學(xué)目標 概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。 對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。 參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)交流自己的看法。 認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點

3、以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點。重點和難點 運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點； 認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性； 認同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。課前準備 教師：查閱、搜集有關(guān)生物進化論和神創(chuàng)論觀點的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。 學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。課時分配 2課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動人類的起源人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先：森林古猿 認識觀察現(xiàn)代類人猿 推測森林古猿當(dāng)時的生活狀況 敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。傾聽教師有關(guān)生物進化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己

4、的觀點。觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。通過對比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同點。通過觀察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。組織交流、評價，并補充。介紹有關(guān)生物進化論觀點與神創(chuàng)論觀點的爭論，引導(dǎo)學(xué)生認識到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存在著唯物觀和唯心觀點的斗爭。指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書和觀看錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思索、回答，并補充。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從運動方式、捕食等方面大膽進行想像，并進行適當(dāng)?shù)难a充。森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變化 （地殼的運動導(dǎo)致）分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達成共識：地殼的劇烈運動，使自然環(huán)境發(fā)生變 化，促使一部分森林古猿下地生活。組織學(xué)生分析，教師進行補

5、充、糾正。古人類起源和進化的證據(jù)及歷程進化的主要證據(jù)：化石觀察早期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù) 書上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時期及進化狀況、進化的地位。小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動、使用工具、語言等方面的變化。分組游戲。（肢體表達一句話的意思，體會語言的重要性）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點（骨骼的長短、粗細，骨盆的 形態(tài)等）并進行分析，引導(dǎo)答疑，樹立進化的觀點。 強調(diào)人類進化過程中幾個方面的重要變化。提醒學(xué)生在生活中應(yīng)很好地運用語言與他人交流。人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展小組討論：明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的，人類的一切活動必須尊重生態(tài)規(guī)律。人

6、猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。滲透保護珍稀、瀕危動物的情感教育。教學(xué)反思：第二節(jié) 人的生殖教學(xué)目標：知識目標：1.能概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能2.能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能3.能描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程能力目標：通過小組活動培養(yǎng)合作能力；通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，樹立正確的倫理觀和價值觀；增強孝敬父母的情感。教學(xué)重點和難點：重點：男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育難點：胚胎的發(fā)育過程課前準備：教師：掛圖、寫好內(nèi)容的紙條、膠條、錄象學(xué)生：課前預(yù)習(xí)、分出男

7、女生代表組課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動第二節(jié) 人的生殖一、生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能二、生殖發(fā)育過程受精受精卵發(fā)育胎兒分娩由作為物種的人的由來引出個體的人是怎樣生殖發(fā)育的。出示掛圖，觀察思考，說明分組競賽的規(guī)則，得出正確結(jié)論放錄像學(xué)生回答觀察準備小組活動小組按規(guī)則活動結(jié)果展示在黑板上認真觀看課堂小結(jié)以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧所學(xué)知識，歸納總結(jié)布置課下作業(yè)投影展示1.向媽媽了解生育自己的過程2.為媽媽進一份孝心教學(xué)過程：（P8-P12）板書設(shè)計教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動第二節(jié) 人的生殖一、生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能二、生殖發(fā)育過程受精受精卵發(fā)育胎兒分娩引言：作為物種的人是怎么來的？作為個

8、體的人又是怎么來的？你知道父母生養(yǎng)你的過程嗎？新課：這節(jié)課同學(xué)們和我一起探討個體的人究竟是怎么來的。請看男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)掛圖同學(xué)們課前做了大量準備，下面聽好規(guī)則組與組競賽。黑板上有4幅男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，講臺上有寫好的結(jié)構(gòu)名稱及功能的紙條，有膠條，請男女生代表組在最快的時間內(nèi)把紙條貼到相應(yīng)的位置。生殖系統(tǒng)是人體八大系統(tǒng)之一，現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地認識其結(jié)構(gòu)與功能，但我們知道人類在進化過程中，即使沒有布的時候，都知道用樹葉、獸皮包住露在體外的生殖器官，為此，生殖系統(tǒng)是一個隱秘的器官。請看錄象請概括一下錄象內(nèi)容？是由森林古猿進化來的父母生的回答（略）認定了新的學(xué)習(xí)目標看圖、識記結(jié)構(gòu)與功能按規(guī)則活

9、動（活動過程略）聆聽、思考樹立正確的倫理觀認真觀看精子怎樣進入卵細胞；受精卵在母體中發(fā)育；胎兒通過胎盤、臍帶與母體發(fā)生聯(lián)系；胎兒的分娩。課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？在思想上有何啟發(fā)？課后作業(yè)：1.閱讀P13科學(xué)技術(shù)社會內(nèi)容，可繼續(xù)關(guān)注這方面的信息。2.為父母做一些力所能及的事情。進行知識總結(jié)；談感受（略）定期由組長檢查第三節(jié) 青春期教學(xué)目標：知識目標： 1.知道青春期的特點。2.能正確描述青春期的生理、心理變化3.知道青春期的衛(wèi)常識。能力目標：通過活動，培養(yǎng)觀察、思考能力；鍛煉語言表達能力；展示表演的能力情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習(xí)慣。2.形成正確的性觀念。3.形成健康的心

10、理和更和諧的人際關(guān)系。教學(xué)重點和難點：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生課前準備： 教師： 1.實物投影儀2.投影片3.年級學(xué)生情況4.指導(dǎo)學(xué)生排練小品學(xué)生：預(yù)習(xí)，排練小品課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動第三節(jié) 青春期一、青春期的生理變化身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強二、青春期的心理變化及健康度過青春期課堂小結(jié)：布置作業(yè)：引言：青春期寄語出示圖片資料分析青春期生理方面的變化根據(jù)討論總結(jié)并強調(diào)衛(wèi)生保健提出問題，引出小品，引導(dǎo)討論，明確方向。強調(diào)正確對待青春期及調(diào)試方法。有疑惑要及時與好朋友交流或與家長老師溝通。聆聽觀察、思考討論交流總結(jié)得出結(jié)論演

11、小品討論，解決疑惑，健健康康度過青春期。養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生習(xí)慣，珍惜人生的黃金時期青春期。教學(xué)過程：（P14-17）板書設(shè)計教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動青春期寄語第二節(jié) 青春期一、青春期的生理變化身高、體重突增；卵巢、睪丸迅速發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強二、青春期的心理變化及健康度過青春期課堂小結(jié)引言：投影展示并真情地朗誦：青春期是人生關(guān)鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。所有關(guān)心你的人們會說，你們不要被鮮花陶醉，不要被暴雨打濕，你們要用理智迎接這花季雨季。理智思考之時是你長大之時。人

12、來到世界上，要走過嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每個時期是你一生的成功。怎樣才知道自己到了青春期呢？投影展示圖片資料并出示討論題（見課本P14）身體其它方面的變化（學(xué)生不好意思講）由老師講（略）在青春期會有那些疑惑？應(yīng)該怎么辦？演小品；每個小品演后適時請同學(xué)討論解答，教師補充（過程略）這節(jié)課我們知道了青春期的生理變化及心理變化。同學(xué)們的觀察、思考、討論都很好，尤其是表演小品的同學(xué)更為出色。青春期會有很多疑惑或誘惑，你怎樣把握好青春期呢？我建議同學(xué)們要與家長、老師、好朋友及時溝通；我把這幾句話送給你們：如果你想一年受益，你就種花；如果你想十年受益，你就種樹；如果你想終生受

13、益，你就種理想。認真傾聽并進入新課觀察思考小組交流：1. 男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別：一般地說，女孩早于男孩2. 圖中數(shù)據(jù)只是某地區(qū)的男女平均值，因此會與自己有區(qū)別。3. 通過觀察卵巢睪丸發(fā)育趨勢的曲線圖可以發(fā)現(xiàn)，隨著睪丸卵巢的發(fā)育，男孩和女孩的身高依次明顯增加，體重也增加，所以，體形也會放發(fā)生變化。小品一請假（大意是女生向體育老師請假被批準，男生有意見）小品二上課走神（大意是男生第一次遺精，女生初潮不知如何應(yīng)對，致使上課好朋友之間傳紙條，影響上課）小品三赴約嗎？（大意是一女生接到同班一帥氣男生的紙條，約她晚上去看電影，去還是不去？）第四單元第二章第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 一、教學(xué)設(shè)計思

14、路本節(jié)中主要講述六大類營養(yǎng)物質(zhì)及六大類營養(yǎng)物質(zhì)對人體的重要作用和食物來源。在教學(xué)時，老師和學(xué)生可以通過資料分析得出食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽和維生素等六大類營養(yǎng)物質(zhì)，并分別介紹它們的功能和食物來源。二、教學(xué)目標知識目標1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。能力目標加深對科學(xué)探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。情感目標關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認識人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點。三、重點難點1.營養(yǎng)物質(zhì)的類別，探究的一般過程，學(xué)生對

15、探究數(shù)據(jù)的處理。2.探究活動的組織，如何減少實驗的誤差是該節(jié)的難點。四、教學(xué)媒體各種食物掛圖，例：糖類含量較多的食物、脂肪含量較多的食物、蛋白質(zhì)含量較多的食物等掛圖。五、課時建議2課時六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動（第一課時）學(xué)生活動引入請同學(xué)們思考一下我們吃過哪些食物？它們都來自哪些生物？為什么我們每天都要進食呢？那么食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？這些營養(yǎng)物質(zhì)對人體各有什么作用？今天我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。肉、蛋、奶、白面我們吃的糧食、蔬菜和水果等來自植物、肉、奶等來自動物。食物為我們提供營養(yǎng)物質(zhì)。 新課教學(xué)每個同學(xué)寫出兩種常吃的食物，并通過查閱教科書第41-42頁“常見的食物

16、成分表”，把這兩種食物的營養(yǎng)成分填入P21資料分析的表格中。（學(xué)生寫出兩種食物，查閱教科書第41-42“常見的食物成分表”，并填寫資料分析中的表格）寫出的食物有米飯、面、豬肉等。指導(dǎo)學(xué)生查閱表格。這兩種食物中各含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)？它們所占比例相同嗎？請同學(xué)們討論。這兩種食物中都含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機鹽等六類營養(yǎng)物質(zhì)。不同食物所含的營養(yǎng)物質(zhì)的種類和多少不同。糖類、蛋白質(zhì)、脂肪對人體有什么作用呢？它們又是靠哪些食物提供的呢？請同學(xué)們閱讀第22頁的課文，在書上劃出來。也可小組討論。小組討論，劃出重點，舉出例子，寫在書上。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是人體細胞所含物質(zhì)的來源。巡視、指導(dǎo)學(xué)生看書和完成討論，并給

17、予表揚。食物中含有能量， 這一結(jié)論是僅僅靠推測得出的嗎？能不能通過實驗來測定呢？下面我們就分小組來測定食物中的能量。小組同學(xué)通過看插圖并討論后，提出探究的問題。各個小組的探究問題可能不一樣。請同學(xué)們看教材P23頁中的插圖，你們小組想知道什么呢？ （讓學(xué)生明確探究過程中，問題不同，假設(shè)也就不同，實驗的方法步驟也會有不同）。食物中是否確實含有能量？花生種子中含有多少能量？核桃仁和花生仁含的哪個能量多巡視、指導(dǎo)，糾錯。各小組針對自己提出的問題，積極討論能否作出假設(shè)。如能，則各小組積極討論，作出假設(shè)。請將課前準備的實驗裝置向同學(xué)們展示，并說出它的優(yōu)點?？隙▽W(xué)生的制作及豐富的想象力。各小組討論、制定探究

18、方案。利用課前自制的裝置和教師提供的材料用具，按照課前的分工進行探究。請各組同學(xué)討論、交流各自設(shè)計的探究方案，并按方案進行操作。巡視并對探究過程給予適當(dāng)?shù)狞c拔指導(dǎo)。 教師留下15分鐘左右給各小組學(xué)生進行實驗和對數(shù)據(jù)的處理。每組選出代表進行匯報交流，說出實驗結(jié)論。引導(dǎo)同學(xué)從各組的報告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗，或改進方案中的一些步驟。指導(dǎo)學(xué)生分析誤差的原因和對探究過程的反思?？偨Y(jié)科學(xué)探究的一般過程，分析出現(xiàn)誤差的原因。教學(xué)過程教師活動（第二課時）學(xué)生活動引入上一節(jié)課主要了解了營養(yǎng)物質(zhì)中富含糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。食物中還有哪些并不含有能量，但對健康也很重要的物質(zhì)呢？有，如水新課教學(xué)為什么水分對我們的生命這

19、么重呢？因為水分是人體細胞的一種主要成分，約占體重的60-70。人體的各項生命活動，離開水都無法進行，廢物也只有溶角在水中才能運送出動。 同學(xué)們回答得非常好。不管是從含量，還是作用來看，水都是我們生命活動必不可少的營養(yǎng)物質(zhì)。所產(chǎn)，大家平時一定要注意補充水分，多喝白開水。（以看病的方式，學(xué)習(xí)無機鹽與維生素的知識）要保持健康，只多補充水分可不夠。有兩類營養(yǎng)物質(zhì)，在我們身體內(nèi)含量雖不多，但如果缺少了它們，我們就會患各種各樣的疾病。同學(xué)們知道它們是什么嗎？無機鹽和維生素。完全正確。無機鹽和維生素的種類都非常多。如果同學(xué)們有挑食的贊美，就很容易因缺少某種維生素或某種無機鹽而營養(yǎng)良或患病。大家看，有一位同

20、學(xué)就患病了。（課前挑選了一名學(xué)生以角色形式，自說自演一位缺碘的病人。）看來這位同學(xué)病得不輕。同學(xué)們都是“小醫(yī)生”能幫這位病人看一下他得了什么病嗎？缺鈣。我覺得不對，缺鈣只影響骨骼發(fā)育，不會影響智力。而且他的脖子也很大，應(yīng)該是缺碘。這位同學(xué)分析得非常好。但當(dāng)醫(yī)生不能只看病不開藥呀！你覺得要治好他的病，應(yīng)該多補充哪些食物呢？海白菜。海帶。海中的魚蝦。（氣氛活動，臺上的學(xué)生表演得惟妙惟肖。臺下的學(xué)生發(fā)言踴躍，熱烈，查食物成分表積極。）對，如果病人缺碘，可多食用海帶等海產(chǎn)品。我們內(nèi)陸地區(qū)食海產(chǎn)品的機會相對較少，為了補充足夠的碘，我們吃的鹽都是“加碘鹽”。根據(jù)同學(xué)的表演和老師的板書，填寫表一和表二。還有

21、“小患者”愿意讓同學(xué)們幫助診斷的嗎？（注意引導(dǎo)學(xué)生做診斷，同時根據(jù)學(xué)生的回答寫板書）除同學(xué)們說到的一些癥狀，還有一位同學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)排便困難的癥狀，大家覺得應(yīng)鑫補充哪類食物呢？我也曾經(jīng)出現(xiàn)過這種情況，后來我媽媽讓我多吃水果和筍子，這種情況就消失了。多吃新鮮蔬菜也可以。為何多吃水果、蔬菜，就能幫助排便呢？因為它們含有豐富的纖維素。纖維素除了能幫助排便外，對身體還有許多好處，所以一些科學(xué)家將它稱為“和七類營養(yǎng)素”。（引導(dǎo)學(xué)生看書P28-29）原來無機鹽和維生素的種類這么多，這么重要。通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)表演能力非常強，有的同學(xué)自學(xué)能力也很好，而有的同學(xué)簡直就是小辯論家，讓老師刮目相看。在這

22、一節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們覺得自己有哪些（回憶無機鹽和維生素的種類）我們應(yīng)該改掉偏食的毛病。 我覺得我的膽子比以前大了?，F(xiàn)在你能說出它們的種類嗎？只要大家有收獲，我們就成功了。希望大家了解了各類營養(yǎng)物質(zhì)后，能自覺地合理飲食，健康快樂地成長。小結(jié)本節(jié)中主要講述六大類營養(yǎng)物質(zhì)及六大類營養(yǎng)物質(zhì)對人體的重要作用和食物來源。在教學(xué)時，老師和學(xué)生可以通過資料分析得出食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽和維生素等六大類營養(yǎng)物質(zhì)，并分別介紹它們的功能和食物來源。課堂練習(xí)練習(xí)鞏固書P27-28練習(xí)題七、板書設(shè)計第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)一、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)1.糖類(包括葡萄糖、蔗糖、淀粉等)功能：供能來源：糖、土

23、豆、饅頭米飯等2.脂肪功能：貯能來源：大豆、動物脂肪、植物油、花生等3.蛋白質(zhì)功能：構(gòu)成來源：魚、肉、蛋、牛奶、大豆等二、水和無機鹽1.水是人體細胞的主要成分之一,約占體重的60%-70%,是人體不 可缺少的重要物質(zhì)。2.無機鹽是構(gòu)成人體組織的重要材料。三、維生素第二節(jié) 消化和吸收第一課時 消化教學(xué)目標：1 知識：了解消化系統(tǒng)的組成，理解消化酶在食物消化過程中的重要作用。2 能力：通過探究“饅頭在口腔中的變化”，進一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、分析和解決問題的能力。3 養(yǎng)成教育：培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點和難點重點：淀粉的化學(xué)性消化過程以及學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。難點：淀粉的化學(xué)性消化過程以及學(xué)生探究能

24、力的培養(yǎng)；酶的作用課前準備：制作多媒體課件；準備有關(guān)實驗。課時安排：1課時。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動引言: 當(dāng)我們慢慢地嚼饅頭時，常常感到稍有些甜味兒，這是什麼原因呢？是不是饅頭里含有那種甜甜的糖？觀看、思考演示實驗：將饅頭泡在水中，檢測饅頭水中是否含有麥芽糖。1、饅頭在口腔中的變化分組實驗同組學(xué)生既相互分工又相互協(xié)作，對照分析實驗結(jié)果,得出結(jié)論。歸納實驗結(jié)論，提出并強調(diào)消化酶的作用。2、淀粉的消化觀看動畫課件，理解淀粉的整個消化過程。通過演示動畫課件，幫助學(xué)生理解淀粉的整個消化過程。3、消化的概念通過淀粉的消化過程，讓學(xué)生自己歸納出消化的概念。啟發(fā)、誘導(dǎo)4、簡介消化道和消化腺讀消化系

25、統(tǒng)的組成圖。引導(dǎo)學(xué)生講解消化系統(tǒng)的組成。5、蛋白質(zhì)、脂肪的消化讀圖，找出蛋白質(zhì)、脂肪的消化部位。用課件簡單講述蛋白質(zhì)、脂肪的消化過程。6、總結(jié)食物中六大類營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程。傾聽講授第三節(jié) 合理營養(yǎng)與食品安全課題合理營養(yǎng)與食品安全二、教學(xué)目標（一）、知識目標 ：1、使學(xué)生明確什么是“合理營養(yǎng)”，怎樣做到合理營養(yǎng)?2、通過“為家長設(shè)計一份午餐食譜”活動的參與，期望通過分析和思考得出正確的膳食理念。 （二）、能力目標： 1、學(xué)生分組討論分析飲食與健康關(guān)系的圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和合作的能力。2、通過觀察中國居民“平衡膳食寶塔”等的圖片，培養(yǎng)學(xué)生通過解讀圖片獲得知識的能力。3、通過讓學(xué)生為家長設(shè)計

26、一份營養(yǎng)合理的午餐食譜，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識分析解決問題的能力。（三）、情感態(tài)目標： 1、認同良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，促進良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成。2、通過展示食譜的過程中對學(xué)生進行法制滲透，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。4、通過對食譜的設(shè)計，讓學(xué)生增加對家庭、對父母的責(zé)任感。三、教學(xué)重點難點（一）重點：1、 明確 “合理營養(yǎng)”的內(nèi)容。2、 嘗試設(shè)計一份營養(yǎng)合理的午餐食譜。（二）難點：3、 如何做到合理營養(yǎng)。嘗試設(shè)計一份營養(yǎng)合理的午餐食譜。四、教法與學(xué)法采用多媒體進行啟發(fā)式教學(xué)、直觀展示、看圖分析等多種方法。學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)與小組合作、觀察、討論、分析和設(shè)計等學(xué)法。五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意

27、圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、播放一段不合理膳食導(dǎo)致生病的動畫視頻，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題。2、俗話說：“民以食為天”， 飯是每個人天天要吃的，可是在這極其平常的事情中，卻有著不少學(xué)問，那究竟有什么學(xué)問呢？我們今天就來學(xué)習(xí)合理營養(yǎng)與食品安全中“合理營養(yǎng)”的內(nèi)容。觀察發(fā)現(xiàn)問題并解決問題通過播放一段不合理膳食導(dǎo)致生病的動畫視頻，從而引導(dǎo)學(xué)生對吃飯問題的思考進而導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極的進入探索學(xué)習(xí)的角色。探索新知感悟生活一、合理營養(yǎng)。（設(shè)疑過渡：什么是合理營養(yǎng)呢？）（一）用多媒體展示幾幅有關(guān)飲食與健康的關(guān)系的圖片。1、讓學(xué)生小組合作討論、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2、讓學(xué)生得出“合理

28、營養(yǎng)”的概念。（二）設(shè)疑：同學(xué)們，我們生活中如何做到合理營養(yǎng)呢？（三）多媒體展示：我國營養(yǎng)學(xué)家設(shè)計的“平衡膳食寶塔”圖片及問題。1、營養(yǎng)學(xué)家將食物分為哪幾類？2、一日三餐的合理能量比例大約是多少？3、如何做到合理營養(yǎng)？引導(dǎo)學(xué)生進一步明確合理膳食的科學(xué)道理。（四）安排學(xué)生活動：（過渡：同學(xué)們，我想你們是一個孝敬父母的好孩子，你們中間一定隱藏著許多優(yōu)秀的營養(yǎng)師。那老師今天就給你一個展示才華的機會，參加一場設(shè)計比賽。用所學(xué)的營養(yǎng)方面知識為父母設(shè)計一份營養(yǎng)合理的午餐食譜。）舉行一場設(shè)計比賽：鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識在小組內(nèi)共同為家長設(shè)計一份營養(yǎng)合理的午餐食譜。通過多媒體課件展示設(shè)計要求。(五)引導(dǎo)各小組學(xué)生

29、展示設(shè)計的食譜，互相交流，取長補短，并進行評比。（六）法制滲透：同學(xué)們所設(shè)計的食譜都非常的好，可是再好的食譜也需要購買原料來制作，比如油、肉和奶之類的物品，那你可要當(dāng)心啦，（展示地溝油事件和安徽阜陽劣質(zhì)奶粉事件圖片）一些不法商家，為了獲取非法的利益，不責(zé)手段的生產(chǎn)一些劣質(zhì)產(chǎn)品，害人害己，他們的行為是違法的，是要受到法律的制裁的，那我們在日常生活中怎樣識別哪些食物才是安全的呢？我們下節(jié)課一起探討“食品安全”的知識。 觀察圖片，小組討論，派代發(fā)言學(xué)生討論總結(jié)得出合理營養(yǎng)的概念。觀察圖片自主閱讀教材中的資料，并小組分析討論問題，小組討論動手設(shè)計展示成果評比 自我評價通過設(shè)疑過渡，體現(xiàn)課題與教學(xué)內(nèi)容的

30、關(guān)系。通過觀察圖片1和圖片2，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不吃早餐的危害；觀察圖片3、4、5，讓學(xué)生知道挑食、偏食的危害。觀察圖片6，讓學(xué)生明白某類營養(yǎng)物質(zhì)過量對身體有害。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活中存在的不良生活習(xí)慣的圖片，從圖片中發(fā)現(xiàn)問題，并進行思考、討論。增強學(xué)生自自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 讓學(xué)生通過討論、分析、歸納得出合理營養(yǎng)的概念。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)知識，有利于學(xué)生對整體知識的掌握。通過師生、生生的共同探討，使學(xué)生明確究竟什么樣的飲食結(jié)構(gòu)才是合理營養(yǎng)。為本節(jié)課中為親人設(shè)計午餐食譜活動，作好理論知識的鋪墊。過渡語言可以使學(xué)生更加自信，更積極的參與活動。這一活動在本節(jié)課中占的比重很大，它體現(xiàn)了生物學(xué)來自生

31、活，指導(dǎo)生活的學(xué)科特點，更重要的是在為親人設(shè)計食譜的過程中，激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛身邊親人的情感，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神及將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的能力。讓學(xué)生展示食譜，教師點評及學(xué)生自我評價，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進一步完善自己的想法，體會活動帶來的喜悅。通過食譜的制作需要購買原料時涉及到食品安全，通過列舉食品安全事件對學(xué)生進行法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識的同時并自然過渡到下節(jié)新課食品安全的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。知識小結(jié) 布置作業(yè)1、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識2、 課堂練習(xí)。3、 布置課后作業(yè)。1、歸納總結(jié)2、討論、分析、發(fā)言3、實踐調(diào)查1、總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。2、檢查教學(xué)效果及知識的拓展3、所學(xué)知識運用于

32、生活實踐第三章、人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理教學(xué)目標（一）知識1. 描述呼吸系統(tǒng)的組成。2.了解呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。（二）能力通過資料分析，說出呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理的能力是有限的。（三）情感態(tài)度價值觀1認同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，應(yīng)自覺地維護環(huán)境中空氣的清新、清潔。2關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點難點通過資料分析，掌握呼吸道的作用。教學(xué)準備教師：多媒體課件。學(xué)生：查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。自編小品三心二意課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動導(dǎo)入新課通過生活中的事例,引如新課.通過思考,描述感

33、覺,回答問題.通過生活中的事例,如捏鼻子,閉嘴。請學(xué)生談?wù)劯惺?引起學(xué)生思考。然后引出呼吸的重要性。呼吸系統(tǒng)的組成鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺?？磿?3頁圖-25，思考：呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？討論捏鼻子,張嘴;不捏鼻子,閉嘴；捏鼻子,閉嘴的感受。明確鼻、咽都與外界相通，是外界氣體進入肺的門戶。根據(jù)不同的感覺來推測呼吸道的作用。演示課件：呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸道和肺。鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個通道，是氣體進出肺的通道叫呼吸道。組織學(xué)生比較捏鼻子,張嘴;不捏鼻子,閉嘴的感受，來推測呼吸道的作用。從而引出呼吸道對空氣的處理。三、呼吸道的作用1、氣體進出的通道

34、。2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。3、發(fā)聲學(xué)生閱讀資料，討論45頁的討論題，明確：1、骨與軟骨作支架，使整個呼吸道暢通。2、用鼻呼吸，黏液能濕潤空氣，鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內(nèi)具有豐富的毛細血管，溫暖的血液流經(jīng)鼻腔時，散發(fā)出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。3、呼吸道對空氣的處理能力是有限的。如果生活在空氣污染較嚴重的環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)疾病。增強保護環(huán)境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰的認識。組織學(xué)生閱讀44頁資料分析，以小組的形式討論以下問題：1呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？演示圖片：氣管呈C型的軟骨、喉部的軟骨、鼻骨與軟骨。2呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？情景：在冬天張大

35、嘴巴呼吸和用鼻呼吸感覺有什么不同？演示圖片：鼻黏膜3有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？4痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？演示：氣管壁縱切圖結(jié)合SARS對學(xué)生進行衛(wèi)生教育。通過資料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？咽、喉有什么作用？請欣賞小品：三心二意為什么吃飯時不要大聲談笑？演示課件：呼吸與吞咽的關(guān)系，示會厭軟骨的作用。演示課件：聲帶的發(fā)音，示喉的作用。四、小結(jié)學(xué)生思考，闡述自己的認識。引導(dǎo)學(xué)生回憶：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認識？課題第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（二）課時1課型新授目的要求知識目標：通過資料分析演示

36、實驗等，概述肺泡與血液的氣體交換過程；能力目標：通過資料分析和演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、觀察、總結(jié)能力。情感、態(tài)度和價值觀：感受人體呼吸系統(tǒng)的完美結(jié)構(gòu)重點肺泡與血液的氣體交換。難點分析設(shè)計對照實驗的目的關(guān)鍵課堂組織教具澄清的石灰水，干凈的玻璃管，燒杯，香水，廣口瓶。板書設(shè)計第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換肺泡與血液的氣體交換1肺泡特點2肺泡內(nèi)氣體交換的過程教 學(xué) 內(nèi) 容教 法學(xué) 法目 標時間組織教學(xué)： 導(dǎo)言：氣體在呼吸運動作用下進入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡內(nèi)氣體之間交換的過程，請同學(xué)們回憶這個過程。它不是呼吸的結(jié)束，只是呼吸的第一步，只有肺泡內(nèi)氣體與血液間的氣體進行交換了，而血液又與組織細

37、胞之間的氣體進行交換才是呼吸的實質(zhì)。那么進入肺泡內(nèi)的氣體與血液之間是怎樣進行交換的呢？下面我們一起來探究：肺內(nèi)氣體發(fā)生的變化。新授過程：二：肺泡與血液的氣體交換1、呼出的氣體與環(huán)境中的氣體的差別2、肺泡和血液之間的氣體交換a氣體交換的原理b肺泡適于氣體交換的特點c氣體交換的過程小結(jié)練習(xí)及知識點的鞏固復(fù)習(xí)導(dǎo)入指出本節(jié)的學(xué)習(xí)目標200多年前，人們還不知道環(huán)境中的氣體成分，拉瓦錫做了許多實驗，最后檢測到空氣中約有21%是氧氣，78%是氮氣，后來科學(xué)家又進過許多實驗測出空氣中還有少量水二氧化碳等其他氣體，揭開了空氣組成之謎，今天你能設(shè)計實驗探究呼出的氣體和環(huán)境中氣體的差別么？請學(xué)生設(shè)計演示實驗，分析實

38、驗結(jié)果，分析資料氣體怎樣從肺進入血液中？噴灑香水，聯(lián)系今天剛發(fā)生的沙塵暴模型及ppt引導(dǎo)聯(lián)系小腸適合吸收的特點視頻ppt回憶呼吸運動的原理整體認識呼吸過程肺與外界的氣體交換和肺泡與血液內(nèi)的氣體交換，激起探究的欲望設(shè)計實驗1提出問題呼出的氣體和環(huán)境中氣體的差別么？2作出假設(shè)呼出氣體氧氣含量減少，二氧化碳含量增加3制定計劃參考資料分析4實施計劃進行實驗5分析結(jié)果甲乙瓶渾濁程度不同說明什么6得出結(jié)論呼出氣體氧氣含量減少，二氧化碳含量增加。體會擴散的原理，氣體總會從高濃度的地方向濃度低的地方擴散。理解氣體進入人體也是通過通過擴散作用。歸納肺泡特點引導(dǎo)學(xué)生歸納外界氣體進入人體組織細胞的過程肺泡與血液的氣

39、體交換：組織里的氣體交換：課后題和導(dǎo)航溫故知新了解本課學(xué)習(xí)目標培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究精神培養(yǎng)探究能力分析氣體的變化擴散的原理理解結(jié)果與功能相適應(yīng)的特點理解氣體交換的過程311035105 第四章、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié) 流動的組織血液教學(xué)目標1、 學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。2、 使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。3、 能夠簡單分析血液常規(guī)指標，提高思維能力，分析和解決問題的能力。4、 通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀。重點和難點重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。難點：顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬于組織。課前準備教師

40、：1、課前準備新鮮的血液，放入抗凝劑，靜置數(shù)小時，留待上課觀察2、準備顯微鏡及人血永久涂片。3、制作課件輔助教學(xué)4、收集整理數(shù)份血液常規(guī)化驗單，供學(xué)生分析。學(xué)生：1、復(fù)習(xí)顯微鏡的使用。2、結(jié)合預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。3、收集有關(guān)血液的資料：人類對血液的認識過程、血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)等。課時分配：一課時教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谝还?jié) 流動的組織血液血液的組成和功能血漿：成分作用血細胞：紅細胞白細胞血小板觀看課件展示的內(nèi)容：繁忙的陸路、水路和航空運輸，結(jié)合簡短的說明。由宏觀到微觀，在人體內(nèi)同樣存在著繁忙的“運輸線”完成人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。引入課題同學(xué)暢談對血液的認識。觀察出

41、現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，結(jié)合討論提綱，小組交換認識，派代表發(fā)言。結(jié)合實際展開交流討論。用顯微鏡觀察人血的永久圖片，識別各種血細胞。展示課件，創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的思維空間，認識物質(zhì)運輸?shù)闹匾?。問題導(dǎo)入，運輸業(yè)需要車、船、飛機等搭載貨物，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，通過什么“搭載”呢？教師引導(dǎo)，理順學(xué)生認識，對不同觀點分別處理。設(shè)疑，引入血液的組成。提供相關(guān)資料并組織分析，討論。巡視指導(dǎo)。課件展示各種血細胞的顯微圖片及電鏡下的形態(tài)。第二節(jié) 血流的管道血管教學(xué)目標知識目標1描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。能力目標1通過對血液結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，掌握認識和區(qū)分三種血

42、液的能力。2通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實驗?zāi)芰Α?通過實驗，提高學(xué)生的觀察能力。情感目標形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。重點和難點1動脈、毛細血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。2結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)。課前準備（1）觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的材料用具。（2）三種血管的CAI課件。教學(xué)法觀察法、類比法、推理法。課時安排1課時教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)引入先復(fù)習(xí)提問血液的成分，由此提出啟發(fā)性的問題：血液在人體內(nèi)是怎樣運輸?shù)?？再給學(xué)生介紹人體內(nèi)血管的總長度（約100000千米，可繞地球赤道兩周半）。思考、回

43、答問題。有趣的課外知識可以激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望和濃厚興趣。二、實驗觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動1、 提出問題，講解實驗要求和注意事項，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。2、 組織學(xué)生實驗后交流，對學(xué)生提出的問題給予肯定、鼓勵。3、 概述如何區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管以及三者之間的聯(lián)系。1、 帶著思考問題，閱讀新教材第64、65頁，明確實驗?zāi)康暮头椒ú襟E，小組討論，展開實驗。2、 報告實驗結(jié)果，回答問題，提出實驗中發(fā)現(xiàn)的新問題，小組交流。3、 根據(jù)血流方向、血流速度判斷血管的種類。通過實驗培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力、提出問題的能力、解決問題的能力、實驗操作能力、創(chuàng)造能力及小組協(xié)作能力，也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的教育

44、，即實驗過程中愛護小動物的教育。三、動脈1、 讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動脈的搏動。2、 展示動脈橫切面圖。3、 列舉動脈出血的情況。1、 感受動脈的所在位置。2、 說出動脈的結(jié)構(gòu)特點。3、 關(guān)愛生命。擴展知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言描述能力。四、靜脈1、 指導(dǎo)學(xué)生觀察身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)。2、 展示靜脈橫切面圖。3、 指導(dǎo)握拳，觀察手背突出的“小包”，說明靜脈瓣的作用。1、 感受靜脈的所在位置。2、 說出靜脈的結(jié)構(gòu)特點。3、 了解靜脈瓣的作用。擴展知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言描述能力。五、毛細血管1、 播放血液與組織細胞之間物質(zhì)交換的動畫。2、提出兩個問題：（1）氧氣至少通過

45、幾層細胞到達組織細胞？（2）氧氣至少通過幾層膜到達組織細胞？ 1、觀看動畫。2、思考問題，總結(jié)出毛細血管的特點。讓學(xué)生掌握物質(zhì)是如何交換的，既鞏固了毛細血管的結(jié)構(gòu)，又延伸了知識。六、三種血管的比較把三種血管圖放在一起，讓學(xué)生仔細觀察比較這三個圖有什么不同， 列表總結(jié)。觀察思考，通過對比，學(xué)生立刻明白了動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)特點，并完成表格?？疾閷W(xué)生的觀察能力、辨析能力和總結(jié)歸納能力。七、練習(xí)提出問題：醫(yī)生在給病人打點滴時針頭插入的是什么血管，為什么是這種血管？ 思考問題引導(dǎo)學(xué)生分析，鞏固本節(jié)的內(nèi)容。第三節(jié) 輸送血液的泵心臟一、教學(xué)內(nèi)容分析心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵” 。 其

46、特殊性在于它能夠自動地有節(jié)律地收縮和舒張，推動血液按照一定的方向流動。人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必須運走，人體才能進行正常生命活動，這些物質(zhì)的運輸靠血液循環(huán)來實現(xiàn)。這一節(jié)知識點和難點較多，如何在短時間里使學(xué)生對心臟的結(jié)構(gòu)和功能有充分的認識并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都需要教師課前精心準備。二、教學(xué)目標分析（一）知識目標：1、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2、概述血液循環(huán)的途徑。3、區(qū)別動脈血和靜脈血（二）能力目標：通過對心臟的實驗探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：1、明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進行健康教育2、認同生物體結(jié)構(gòu)與功能

47、相適應(yīng)的觀點。3、積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作重難點：本節(jié)教材主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義，既是重點又是難點。三、教學(xué)對象分析 初一學(xué)生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發(fā)展的黃金時期，他們對外界事物都有著非常濃厚的興趣，但尚處于一種懵懂階段，對于人體結(jié)構(gòu)和生理功能都不甚了解，所以對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象無法解釋。我們應(yīng)該充分利用每一個時機，在引導(dǎo)學(xué)生分析具體問題的同時，樹立正確的人生觀以及遠大的理想抱負。四、教學(xué)策略本節(jié)教學(xué)可分兩課時：第一課時完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)；第二課時完成血液循環(huán)途徑的教學(xué)。在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過程中，要準備充足的新鮮的豬心

48、以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考，通過自己的親身體驗，主動獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識并推測它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。教師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個腔，以利于學(xué)生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點來推測各自的功能。關(guān)于把心臟比喻成“泵”，教師可以用發(fā)動機或抽水機等進行類比，進而說明心臟作為“泵”的作用。血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個重點，同時也是一個難點。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，可以通過分組討論，表演等多種方式理解以下要點：一是體

49、循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系；二是動脈與動脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關(guān)系。三是血液循環(huán)的意義，即血液在流經(jīng)毛細血管時所發(fā)生的物質(zhì)交換。五、教學(xué)媒體運用1、課件“心臟的結(jié)構(gòu)和功能”2、課件“心臟是怎樣工作的” 3、血液循環(huán)的錄像和動畫4、實物投影儀5、血液（動脈血、靜脈血）標本六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖第一課時輸送血液的泵心臟將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺心臟的搏動。積極思考、踴躍提問。引導(dǎo)學(xué)生感受心臟的搏動。并提出問題“關(guān)于心臟你們想了解些什么呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提問的機會。心臟的結(jié)構(gòu)心臟有發(fā)達的肌肉，心臟分四個腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。分組觀察新鮮豬心臟，分組討論課本68頁“討論”中的問題。通過觀察，主動地獲取有關(guān)心臟的知識，并推測它的功能。每組派代表陳述本組的觀點和結(jié)論，本組其他同學(xué)可將課前準備的相關(guān)資料進行補充。注意觀看大屏幕和模型，對自己所獲得的知識進一步重組和加工。不足之處加以補充和完善。觀看動畫，總結(jié)瓣膜的開閉情況。教師巡視、指導(dǎo)。教師及時點評。展示課件“心臟的結(jié)構(gòu)和功能”以及心臟模型。展示課件動畫“瓣膜工作動畫”。通過學(xué)生的親身體驗，發(fā)展思維能力，強化生物體