2021年思想品德課堂運(yùn)用總結(jié)與反思精選

1、 專業(yè)報告樣本 / Professional report sample 編號： 思想品德課堂運(yùn)用總結(jié)與反思The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報告人：XXXX日期：二 年 月 日思想品德課堂運(yùn)用總結(jié)與反思溫馨提示：本報告文件應(yīng)用在個人或機(jī)構(gòu)組織在定

2、時或不定時情況下進(jìn)行的近期成果匯報，表達(dá)方式以敘述、說明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點(diǎn)等，最終實(shí)現(xiàn)對未來的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請根據(jù)自己的需求進(jìn)行套用。新課程基礎(chǔ)教育改革, 十分強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 倡導(dǎo)建立具有“主動參與, 樂于探究, 交流合作”的學(xué)習(xí)方式, 促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)會學(xué)習(xí), 使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到發(fā)展。課改的關(guān)鍵在于課堂效率, 身為從事初中思想品德教學(xué)的教師, 必須與時俱進(jìn), 不斷探索教育教學(xué)的新思路。作為教師的我們, 應(yīng)該以課堂為主陣地, 在課堂有限的時間內(nèi)最大效率地向?qū)W生傳授知識、啟發(fā)思維, 使學(xué)生不斷成長、為此我校開展了高

3、效課堂模式教學(xué)。高效課堂要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性, 要求教師要善于給學(xué)生時間、給學(xué)生問題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生難題、給學(xué)生機(jī)遇, 使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人, 促進(jìn)自身的不斷發(fā)展, 這就給我們教師的教學(xué)提出了比過去更多更高的要求。作為政治教師要達(dá)到這個目標(biāo), 我覺得在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意以下問題：一、 教師在講課的過程中不要講解得太詳細(xì)。政治課教學(xué)中曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷, 有時候把知識講得很清楚、很詳細(xì), 但教學(xué)效果卻又不盡如人意。后來經(jīng)過反思我明白了一個道理：從心理學(xué)的角度看, 老師說的詳盡了, 學(xué)生就沒有思考的時間和空間, 這樣學(xué)生只是死記知識, 而沒有提高能力, 學(xué)生在這個過程中,

4、沒有熱情；相反, 如果我們在政治教學(xué)中設(shè)置鮮活的熱點(diǎn)材料, 多問學(xué)生幾個為什么, 就能激起他們求知的欲望。如在講授初三政治第四課時, 針對學(xué)生的知識層面, 我讓學(xué)生課前搜集了相關(guān)的資料, 并讓學(xué)生從搜集的圖片中自己去思考、討論、提出問題, 進(jìn)而得出答案, 激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。當(dāng)然反對教師講得多, 并不等于說教師就什么都不講, 任由學(xué)生漫無邊際自由發(fā)揮了, 我們清楚, 教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別, 老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際, 可以點(diǎn)到即止, 這樣既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把握了要點(diǎn), 解決了難點(diǎn), 弄清了重點(diǎn), 又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、課堂時間劃分為10+30+5, 課堂上教師占用的時間

5、不多于10分鐘。我們要用45分鐘完成教學(xué)任務(wù), 又不能置學(xué)生于不顧。教育心理學(xué)研究表明, 中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘, 課堂上隨著時間的推移, 學(xué)生的精神狀態(tài)會發(fā)生變化, 所以要注意時間的控制, 特別是學(xué)生30分鐘的學(xué)習(xí)過程, 要充分體現(xiàn)三個基本特征, 即自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上我們要關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài), 關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果。在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上, 要有多變、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋, 整堂課有著適度的緊張感和愉悅感。在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究上, 要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)部動力, 讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑, 敢于從不同的角度用不同的方法分

6、析問題解決問題。所以說高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩, 更重要的是關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動、效果多么好。因此老師不要占用課堂太多的時間。二、 高效課堂模式下導(dǎo)學(xué)案的發(fā)放并不能取代板書。教師在上課時拿著導(dǎo)學(xué)案一說到底, 學(xué)生看著導(dǎo)學(xué)案, 嘴里忙著應(yīng)答, 課堂氣氛緊張熱烈, 這種看似熱鬧的表面, 背后卻是膚淺, 這樣的老師實(shí)際上給學(xué)生講的知識不系統(tǒng), 學(xué)生的印象不深。我們面對的是個性迥異的學(xué)生, 我認(rèn)為在開展高效課堂模式下板書是不可缺少而又十分重要的一個環(huán)節(jié)。富有藝術(shù)的板書, 就是教師教學(xué)的“濃縮精華”, 是教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”, 更像是指引學(xué)生掌握知識的“引路牌”, 是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。如在講述黨的基本路線的整體關(guān)系時, 我畫了一艘船, 利用船的基本結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)：船身以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心, 動力系統(tǒng)改革開放, 導(dǎo)航系統(tǒng)四項基本原則, 學(xué)生覺得新鮮且感興趣。這個板書, 雖然字少, 但學(xué)生有充分的想象空間和余地, 記憶深刻。高效課堂對教師提出了越來越高的要求, 作為政治教師必須不斷適應(yīng)新形勢的需要, 不斷去突破創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說的：“請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間, 讓學(xué)生掌握教材