2021年學校通用技術(shù)備課組工作總結(jié)精選

1、 專業(yè)報告樣本 / Professional report sample 編號： 學校通用技術(shù)備課組工作總結(jié)The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報告人：XXXX日期：二 年 月 日學校通用技術(shù)備課組工作總結(jié)溫馨提示：本報告文件應(yīng)用在個人或機構(gòu)組織在定

2、時或不定時情況下進行的近期成果匯報，表達方式以敘述、說明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點等，最終實現(xiàn)對未來的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請根據(jù)自己的需求進行套用。我們學校根據(jù)課程標準的要求, 在高一年級N個教學班按照每周每班M節(jié)課, 本著發(fā)展就是硬道理, 摸著石頭過河, 在實踐中不斷提高的理念開設(shè)通用技術(shù)課程。并結(jié)合課程標準制定學生學習通用技術(shù)課程的過程評價、終結(jié)評價和學分認定標準。目前, 已修完通用技術(shù)必修1, 已進入期末復(fù)習迎接統(tǒng)考階段?，F(xiàn)在, 初步談?wù)勎覀儗W校是怎樣順利開展高中通用技術(shù)課程和對該科授課模式的初步探究。一、良好的環(huán)境是課程順利開設(shè)的前提領(lǐng)導的重視、信任和支持是

3、順利開課的前提, 通用技術(shù)課程的開設(shè), 我們教務(wù)處莊教導、校長室陳校長非常關(guān)注課程開設(shè), 明確指示要按要求認真的開課, 還親自與負責上課的老師做思想工作, 鼓勵大家要大膽地嘗試, 不斷學習和總結(jié), 要在實踐過程中不斷提高, 為今后的工作提供資料和寶貴經(jīng)驗。我們還成立通用技術(shù)課集體備課小組, 小組成員認真研究課程標準, 多方查找資料, 制定出我們上課的計劃和列出和準備教學需要的素材。網(wǎng)絡(luò)資源共享和同事間的密切交流給我們提供了良好的環(huán)境, 使我們能夠在短時間內(nèi)較好地把握信息技術(shù)課的課程特點, 并在此基礎(chǔ)上進行了初步的探究。二、認真學習, 滲透新的教育理念現(xiàn)代生活離不開技術(shù), 通用技術(shù)課就是為了適應(yīng)

4、這一種需求而開設(shè)的。學習、理解、應(yīng)用課程標準是選擇課程內(nèi)容、實施課程教學、開發(fā)和整合教學資源、進行課程評價及管理的依據(jù)。通用技術(shù)課是以提高學生技術(shù)素養(yǎng), 促進學生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標, 為學生適應(yīng)未來社會生活和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ), 培養(yǎng)學生更加理性地看待技術(shù), 以更有責任、更有遠見、更具有道德的方式使用技術(shù), 以更親近技術(shù)的情感、積極探究的姿態(tài)和一定的科學精神廣泛地參與社會生活, 參與技術(shù)創(chuàng)新的實踐；培養(yǎng)學生正確的技術(shù)觀, 積極、負責、安全使用技術(shù)的行為習慣, 培養(yǎng)學生對技術(shù)使用、評價、選擇、改進、決策、創(chuàng)新的能力。以下基本理念要滲透到整個通用技術(shù)課里：（一）關(guān)注全體學生的發(fā)展, 著力

5、提高學生的技術(shù)素養(yǎng)：普通高中階段的技術(shù)課程屬于通識教育范疇, 是以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育, 是高中學生必修的課程。通用技術(shù)課程必須面向全體學生, 要充分考慮到高中學生在興趣、生活經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異, 在課程、教材、教學及其評價等方面鼓勵多樣性和選擇性, 以滿足不同學生的不同需要, 促使學生的個性發(fā)展。通用技術(shù)課程應(yīng)當避免機械的、單一的技能訓練, 強調(diào)學習中學生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一, 注重在拓展學生技術(shù)能力的同時, 促進學生共通能力的發(fā)展。（二）注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā), 加強學生實踐能力的培養(yǎng)：高中學生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段, 他們的

6、想象力、批判精神、邏輯思維能力都達到了新的水平。在學習活動中, 要鼓勵學生想象、懷疑和批判, 要營造民主、活躍、進取的學習氛圍；應(yīng)充分利用通用技術(shù)課程的內(nèi)容載體, 培養(yǎng)學生的學習興趣, 激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望；應(yīng)通過技術(shù)設(shè)計、技術(shù)試驗等活動, 培養(yǎng)學生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣, 從而使學生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導和有效的開發(fā), 使學生的實踐能力得到進一步的發(fā)展。（三）透視科學、技術(shù)、社會的聯(lián)系, 加強人文因素的滲透：當代社會, 技術(shù)與科學、社會的關(guān)系越來越密切。通用技術(shù)課程應(yīng)當通過具體的技術(shù)實踐使學生理解技術(shù)與科學的聯(lián)系和區(qū)別, 以及兩者對社會發(fā)展、人們生活所具有的同等意義上的重

7、要作用, 從而深化學生的認識, 開拓學生的視野。與此同時, 注意將技術(shù)所蘊含的豐富的人文因素, 自然地融入技術(shù)課程的教學之中, 使其滋潤學生的心田、提升學生的文化品位和人文素養(yǎng)。（四）緊密聯(lián)系學生的生活實際, 努力反映先進技術(shù)和先進文化：技術(shù)是不斷發(fā)展變化的, 它具有鮮明的時代印記。通用技術(shù)課程應(yīng)緊密聯(lián)系學生的生活實際選擇課程內(nèi)容；在注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性的同時, 注重它的先進性。應(yīng)注意從學生現(xiàn)實生活中所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸, 使學生有機會了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中技術(shù)發(fā)展的嶄新成果和未來走向。應(yīng)讓學生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時, 有機會接觸到所能理解的最新發(fā)展

8、成果和技術(shù)信息, 從而領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動力和文化意義, 增強對當代先進技術(shù)及其文化的理解。通用技術(shù)課的一大優(yōu)勢就是能夠緊密聯(lián)系生活實際, 在整個教學過程中我們積極貫徹理論與實踐的結(jié)合的教學原則。在學習方案構(gòu)思及其方法這一章的時候, 重點讓學生發(fā)揮個人能動性, 設(shè)計制作與他們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最密切的用品臺燈。簡單得給了一些新技術(shù)的提示, 介紹了一些產(chǎn)品, 談了常用的構(gòu)思方法以后, 讓大家分組討論、設(shè)計, 結(jié)果課堂上學生完成的草圖, 有模仿, 有想象, 更不乏奇特構(gòu)思, 創(chuàng)造思維之活躍, 遠超出我最初的想象, 這給了我們后來的教學以極大的信心和動力。聯(lián)系實際, 讓同學們感覺到技術(shù)很親近；在設(shè)計中融合進先進的技術(shù)和文化, 這本身就是讓學生振奮的動力, 在這里, 最讓人欣慰的是創(chuàng)造的活力得到了激發(fā)。（五）豐富學生的學習過程, 倡導學習方式的多樣化：學生的技術(shù)學習過程應(yīng)是主動建構(gòu)知識、不斷拓展能力的過程, 也是富有生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。在這個過程中, 學生是學習的主體, 教師是學習活動的引導者、幫助者, 更是學生親密的朋友。在課程的實施過程中, 應(yīng)當從學生的實際出發(fā), 精心設(shè)計和精心組織學生的學習活動；應(yīng)當根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學習特點, 指導學生采取自主學習、合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習等多種多樣的學習方式, 促進學生探究能力