借助信息技術(shù)學(xué)科培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

1、借助信息技術(shù)學(xué)科 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力】進(jìn)入 21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)， 世界經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)日益發(fā) 展，今后將呈現(xiàn)出數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)。由此可以看出信 息技術(shù)在我們以后的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著重要的作用。 它可以使我們 更快、更多地了解我們所需要的知識(shí)， 可以讓我們不出家門就能買到 自己想要的衣服、包包、化妝品等等。所以為了我們能夠更好地適應(yīng) 社會(huì)，適應(yīng)這高速發(fā)展的信息時(shí)代， 我們必須要加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù) 教學(xué)。然而由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，課堂經(jīng)常出現(xiàn)“一言堂”、 “滿堂灌”的現(xiàn)象，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，他們沒(méi)有主動(dòng)權(quán)。長(zhǎng) 久以來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，沒(méi)有了自覺(jué)性，所以即使是對(duì)他們

2、再有幫助的學(xué)科，他們也是不屑一顧，沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情。他們已經(jīng)習(xí) 慣了對(duì)教師的依賴， 他們沒(méi)有自己學(xué)習(xí)、 自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的 意識(shí)。因此，在新課程教育理念下，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要充 分利用信息技術(shù)這門課對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)最好的刺激就是興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力，只有 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲， 學(xué)生才能主動(dòng)地 去學(xué)習(xí)，才能主動(dòng)地解決問(wèn)題，所以教師要在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 才能使學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情， 才能使學(xué)生將 “要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求學(xué)。所以，在信

3、息技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)過(guò)程中， 教師要充分結(jié)合這門課的學(xué)科特點(diǎn)， 發(fā) 揮其優(yōu)勢(shì)， 讓學(xué)生在產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)， 也能獲得和掌握基本的知 識(shí)基礎(chǔ)和技巧。因此，我利用讓學(xué)生建立自己的博客這一內(nèi)容，讓每 個(gè)學(xué)生課下都建立一個(gè)自己的博客，博客名、博客的設(shè)計(jì)等等，都不 受限制，讓學(xué)生自由地展現(xiàn)自己的個(gè)性和自己的風(fēng)格， 讓學(xué)生盡情地 展示自己的特點(diǎn)。而且，在課下，我讓學(xué)生將自己不會(huì)的問(wèn)題，借助 博客這一交流的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生之間進(jìn)行交流， 如果不能很好 地解決可以在班級(jí)博客里面進(jìn)行留言， 然后我再出面解決。 現(xiàn)在博客、 微博如此流行，為什么我不能借助這一平臺(tái)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢 實(shí)行了一段時(shí)間后， 我

4、也經(jīng)常去瀏覽學(xué)生的博客， 對(duì)其發(fā)表的或是東 西進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論和， 目的一是讓學(xué)生感到教師并不是讓他們放任自 流，而是在起著一個(gè)主導(dǎo)作用。二是，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上感覺(jué)到教 師和學(xué)生之間， 教師不在是高高在上， 而是和其他博主一樣對(duì)自己喜 歡的東西進(jìn)行評(píng)價(jià)和。 這樣拉近了學(xué)生和教師之間的距離， 使學(xué)生產(chǎn) 生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度， 而且在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流的問(wèn)題， 都是學(xué)生在 課下復(fù)習(xí)或是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題的意識(shí)。 所以教師要充分利用信息技術(shù)的特點(diǎn)和初中學(xué)生自 身的特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、采用任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)模

5、式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中，以任 務(wù)為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)完成任務(wù)、解決問(wèn)題，從而獲得知識(shí)、提高學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)模式。所以，在信息技術(shù)課堂上，教師要讓學(xué) 生學(xué)會(huì)利用任務(wù)導(dǎo)向式教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 形成以任 務(wù)為主線、 學(xué)生作為主體的教學(xué)模式。 而且這也體現(xiàn)了新課程改革的 要求：在教學(xué)過(guò)程中，教師要將課堂的主體權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生真 正成為學(xué)習(xí)的主人。例如：在學(xué)習(xí)完 Excle 后，我給學(xué)生設(shè)置了一項(xiàng)任務(wù)，上課的 時(shí)候，我告訴學(xué)生： “學(xué)?，F(xiàn)在要求我們教師必須把上學(xué)期期末成績(jī) 制作成 Exck 表格，然后上交給教務(wù)處。正好我們剛學(xué)完，你們幫我 做這個(gè)表格可以嗎 ?”然后我將

6、期末的成績(jī)發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手里，人 手一份 （ 這是提前準(zhǔn)備好的 ） ，學(xué)生們很高興， 都動(dòng)手開(kāi)始幫我制作表 格。甚至還有的學(xué)生利用了我們所學(xué)的柱形統(tǒng)計(jì)圖和并行統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù) 據(jù)進(jìn)行了。 這樣就使學(xué)生在自己制作表格的過(guò)程中， 加深了學(xué)生的記 憶，而且在學(xué)生向我提交了表格之后， 我分別對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了積 極性的評(píng)價(jià)， 在看到自己動(dòng)手制作的成果得到認(rèn)可后， 他們都享受到 了成功的快樂(lè)。學(xué)生的自主性也在教師的肯定積極的評(píng)價(jià)中得到了升 華，學(xué)生開(kāi)始愿意動(dòng)手自己制作。在這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，不僅增強(qiáng)了 學(xué)生的責(zé)任感，也使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。三、將信息技術(shù)與其他學(xué)科整合，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的欲望我們都知道，信息技術(shù)作為我們教學(xué)過(guò)程中的輔助手段，已經(jīng) 成為其他教師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分， 所以讓學(xué)生明白信息技 術(shù)在與其他學(xué)科的整合有助于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主 探索的欲望。例如在物理課上，我們可以利用信息技術(shù)，演示一些實(shí) 際生活中無(wú)法完成的一些操作，如：無(wú)摩擦、無(wú)阻力等理想狀態(tài)下的 實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道信息技術(shù)中包含著許多知識(shí)，需要我們?nèi)ヌ剿鳎?開(kāi)發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探索欲望?？傊?，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，一個(gè)人僅僅依靠在學(xué)校學(xué) 到的知識(shí)，而不去不斷學(xué)習(xí)的話， 是很難適應(yīng)現(xiàn)在日新月異的社