2020年幼兒園小班組教研組工作總結(jié)

1、幼兒園小班組教研組工作總結(jié)小班組全體教師堅(jiān)持理論和教育實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真 貫徹綱要的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒 的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)。先將主要 工作作一下回顧總結(jié)。在綱要精神進(jìn)一步深入的今天，我組教師或多或少還存在著許 多不足。比如：教師的教育理念不能有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐。為此， 我們請(qǐng)教師把在工作中碰到的實(shí)際問(wèn)題和困惑提出來(lái)，針對(duì)這些問(wèn)題,我們首先組織教師學(xué)習(xí)綱要，再針對(duì)小班年齡段幼兒的特點(diǎn)，了 解該年齡段幼兒的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育策略；然后大家針對(duì)這些問(wèn) 題暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，最后進(jìn)行實(shí)踐。到下次教研活動(dòng) 時(shí)再把實(shí)踐的結(jié)果

2、交流、總結(jié)。我組在園本課題實(shí)施時(shí)，以探究戶外活動(dòng)教學(xué)為突破口，我們 利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章， 收集各類 幼教新信息，并組織教師進(jìn)行戶外活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)交流。我們的教研活動(dòng)適時(shí)地安排教師學(xué)習(xí)綱要，根據(jù)小班幼兒 的實(shí)際情況，對(duì)如何開(kāi)展好課題進(jìn)行了專題研究。一方面，首先制定 出試驗(yàn)班級(jí)課題實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)課題實(shí)施計(jì)劃各班向家長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)展戶 外活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用等方面的宣傳，動(dòng)員家長(zhǎng)參與到課題中 來(lái)。在日?；顒?dòng)中向家長(zhǎng)展示幼兒利用戶外自制玩具進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)； 同時(shí)我們利用家長(zhǎng)座談會(huì)、 接送孩子等機(jī)會(huì)， 和家長(zhǎng)交流課題的開(kāi)展 情況。另一方面，結(jié)合園內(nèi)課題的進(jìn)展， 督促各班

3、教師積極行動(dòng)起來(lái)， 創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)自制玩具， 并利用戶外活動(dòng)時(shí)間將自制玩具投放到幼兒 手中，為下一步各種研究做準(zhǔn)備。1 、加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，是我園實(shí)施新 教材的第一學(xué)期， 為此我們?cè)诿恳淮谓萄谢顒?dòng)都要組織教師討論教學(xué) 中遇到的問(wèn)題，共同研究解決，統(tǒng)一教學(xué)要求。另外，注重對(duì)教師日 常教學(xué)活動(dòng)的了解監(jiān)督和知道，及時(shí)解決教學(xué)中的細(xì)小問(wèn)題。2 、建立教研活動(dòng)輪流制。 針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題 或困惑，確立教研專題，由教師輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng) 積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。以此來(lái)提高 教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、 修正和反省的能力， 同

4、時(shí)鍛 煉教師們的口才與膽量。3 、培養(yǎng)幼兒良好的一日生活常規(guī)。從 9 月份開(kāi)始，以組為單位 明確教師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。 注重保教結(jié)合， 要求教師 和保育員協(xié)調(diào)一致，在各環(huán)節(jié)中目標(biāo)一致，保教共同觀察幼兒、了解 幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，采取措施。并在教研活動(dòng)中以來(lái)園、 進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)研討完善，并充分發(fā)揮教師的個(gè)人 專長(zhǎng)，加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)。四、家長(zhǎng)工作的細(xì)化，深得信任充分發(fā)揮家幼園地的宣傳作用 及家園聯(lián)系冊(cè)的橋梁作用，與家長(zhǎng)探討、交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理育兒、 科學(xué)教育，與家長(zhǎng)共同努力，形成良好的教育共識(shí)，做好為家長(zhǎng)服務(wù) 工作，及時(shí)了解、解決家長(zhǎng)的需求和困難。在幼兒入園后的短

5、期內(nèi)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園召開(kāi)新生家長(zhǎng)座談會(huì)，一 方面希望家長(zhǎng)和幼兒園在教育理念上取得共識(shí)， 家長(zhǎng)在今后能配合幼 兒園的各項(xiàng)措施；另一方面也為了加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及教師的信任。 舉辦小班家教講座給家長(zhǎng)講授幼兒發(fā)展的基本知識(shí)， 傳授教育幼兒的 經(jīng)驗(yàn)（健康與保健、心理問(wèn)題與治療、行為偏差的原因與治療等）和 家園配合的意義作用和途徑。教師經(jīng)常利用接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交談和專門(mén)約請(qǐng) 個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)園面談， 或教師到幼兒家中進(jìn)行實(shí)地家訪， 使家長(zhǎng)與教師 得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況， 以便家園隨時(shí)配合， 促進(jìn)孩 子發(fā)展。1 、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式單一， 教師的主體的作用沒(méi)有真正的得到發(fā) 揮。下期將會(huì)在調(diào)動(dòng)教師積

6、極性方面做一些改進(jìn)措施2 、目前，我們的教育教學(xué)的工作還停留在實(shí)施的層面上（對(duì)于 新教材），沒(méi)能進(jìn)行深入的研究和總結(jié)。教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的時(shí)候 還存在應(yīng)付過(guò)關(guān)的思想，因此，下學(xué)期將采用骨干帶頭探討的形式， 讓教師帶動(dòng)教師3 、進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)教師完善語(yǔ)言領(lǐng)域中的特色教育， 尋找教學(xué) 中的共性和差異性， 總結(jié)教學(xué)中的規(guī)律。 下學(xué)期將重點(diǎn)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言領(lǐng)域 中的特色教育。4 、為了最大限度的發(fā)揮實(shí)施課題的教育功能， 為幼兒創(chuàng)設(shè)更充 分自主發(fā)展的空間， 下學(xué)期我們將深入進(jìn)行戶外活動(dòng)的研究活動(dòng)， 重 點(diǎn)放在創(chuàng)新自制玩具的開(kāi)發(fā)和戶外活動(dòng)開(kāi)展情況的各種痕跡的收集、 和總結(jié)。5 、繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)， 我們也將為幼兒創(chuàng)設(shè)和 諧愉悅的心理環(huán)境放在重要位置。 我們要求每一位教職工從自身做起， 把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系， 努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長(zhǎng)關(guān)系等。教師要切實(shí) 做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、 被關(guān)愛(ài)、受鼓勵(lì)的環(huán)境中， 逐步形成活潑開(kāi)朗的良