《聲音的獲取與加工》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、大“話”西游聲音的獲取與加工教材分析本節(jié)課是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書初中信息技術(shù)(上冊)第 7單元音視頻獲取與編輯第1節(jié)聲音的獲取與加工的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容安排在初一下學(xué)期最后來講解，與第2節(jié)視頻的獲取與加工結(jié)合在一起，目的是為初二上學(xué)期將要學(xué)習(xí)的第9單元制作多媒體作品中獲取聲音、視頻素材做鋪墊，要求學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能 了解聲音文件的獲取途徑與方法，能正確選擇適合的聲音文件格式，并初步掌握聲音文件的播放、轉(zhuǎn)換和編輯，培養(yǎng)版權(quán)意識(shí)。學(xué)情分析教授對象是初一學(xué)生，不少學(xué)生在小學(xué)階段都已經(jīng)學(xué)習(xí)過信息技術(shù)課程，有良好的操作基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說是新奇的、有趣的

2、、實(shí)用的，動(dòng)手操作部分比較多，比較能夠激發(fā)學(xué)生 的主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能(1) 了解音頻文件的類型及獲取方法。(2) 學(xué)會(huì)使用GoldWave軟件進(jìn)行簡單的音頻編輯(刪除空白多余、混合、特殊音效)。2 過程與方法本節(jié)課通過給動(dòng)畫片大鬧天宮片段分角色配音為主題，分析聲音作品的一般制作過程與 方法。同時(shí)通過任務(wù)分析一實(shí)踐操作一知識(shí)小結(jié)的過程，強(qiáng)化和升華知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建起加工音頻文件的一般思路和方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要主動(dòng)運(yùn)用多媒體處理工具加工和表達(dá)信息；(2)關(guān)注聲音文件的版權(quán)問題，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)4 行為與創(chuàng)新將學(xué)生提交的作品以學(xué)生通過給動(dòng)

3、畫片片段配音為主線充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性, 展示并投票，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品之間的互評而不是老師唱“獨(dú)角戲”式的單一評價(jià)課時(shí)安排安排1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 教學(xué)重點(diǎn)(1 )音頻文件加工的流程。(2) GoldWave的基本功能。2 教學(xué)難點(diǎn)(1) 根據(jù)任務(wù)利用軟件做有效的剪輯。(2) 掌握音頻修飾的重點(diǎn)，使得所掌握的技巧為主題服務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法教學(xué)手段：采用多媒體輔助教學(xué)課前準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)多功能教室、學(xué)習(xí)網(wǎng)站教學(xué)過程過程及內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師操作：播放一段大鬧天宮動(dòng)引入課題畫片片段(事先將其中的配音和背景音樂

4、去掉)，教師問：同學(xué)們知道這段動(dòng)畫片的名 稱是什么嗎？大家有沒有發(fā)現(xiàn)這段學(xué)生欣賞視頻，并積極 回答老師的問題，明確 本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)缺陷，激發(fā)學(xué)生想象力和學(xué)習(xí)興趣 引出本節(jié)課學(xué)習(xí)主題動(dòng)畫片有什么缺陷呢?故意設(shè)疑，引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一聲音的獲取與加工。探索問題解決方法教師問：今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是給 動(dòng)畫片片段“配音配樂”，如果是你的 話會(huì)完成這個(gè)任務(wù)會(huì)分哪幾步完成 呢？教師小結(jié)：分析聲曰的一般處理過 程：獲取素材一聲音處理一成品學(xué)生積極回答自己的想法，聽老師小結(jié)聲音的一般處理過程先讓學(xué)生自己說， 學(xué)生有自己的想法但不規(guī) 范也不完整需要老師 引導(dǎo)解決問題一教師問：我們今天要完成的任務(wù)是配 音

5、和配樂，我們需要準(zhǔn)備哪些聲音素 材呢？（人聲、冃景音樂）你會(huì)通過 哪些方法得到這兩種素材？ 小結(jié)：獲取素材（聲音文件的獲取方 法與途徑）1、網(wǎng)上下載2、直接錄制3、從CD上錄取4、從視頻中錄取積極思考并回答了解獲取聲音文件素材的幾種常用途徑布置任務(wù)給動(dòng)畫片片段制作相配的配音及背景音樂，播放原聲給學(xué)生做基本的參考，有所創(chuàng)新學(xué)生明確任務(wù)給岀原聲做參考， 讓學(xué)生不會(huì)盲目去配音任務(wù)一學(xué)生分組，使用 GoldWave軟件分角色錄制30秒聲音學(xué)生分角色錄音讓學(xué)生掌握軟件錄音方法解決問題二將一個(gè)小組的錄音文件上傳為例，分析一下文件的格式。教師提問：1、GoldWave默認(rèn)保存的聲音文件是什么格式的？2、幾種

6、常用的聲音文件格式有哪些？3、這個(gè)小組錄音的聲音有哪些問題 呢？（空白、多余）學(xué)生積極思考并回答以一個(gè)實(shí)例講解文件的格式，并將學(xué)生普遍 出現(xiàn)的問題集中講解， 過渡到下個(gè)任務(wù) 聲音的處理任務(wù)二將錄制好的聲音做適當(dāng)編輯 （刪除空學(xué)生將錄制聲音文件做白、多余）適當(dāng)編輯處理掌握聲音的刪除操作，任務(wù)三將編輯好的人聲與背景音樂混音學(xué)生制作混音掌握兩個(gè)聲音文件混合成一個(gè)文件操作方法提高任務(wù)給制作好的音頻加上特效（如回聲、變場、淡入淡出等）部分學(xué)生參考學(xué)件制作分層次教學(xué)，學(xué)有余力 的同學(xué)可以參考學(xué)件 掌握音頻特效的制作 方法作業(yè)提交八個(gè)小組將本組作品通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站提交，講解文件格式的轉(zhuǎn)換方法（如何轉(zhuǎn)換成.mp3

7、格式）學(xué)生提交作品，對作品進(jìn)行文件格式轉(zhuǎn)換提交網(wǎng)站設(shè)置只能提交mp3格式，讓學(xué)生掌握通過軟件進(jìn)行文件格式轉(zhuǎn)換操作學(xué)生評價(jià)全班同學(xué)對提交作品進(jìn)行投票，最終學(xué)生投票充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，選出最優(yōu)秀作品學(xué)生間做互評小結(jié)1、小結(jié)聲音一般制作過程2、加強(qiáng)學(xué)生版權(quán)意識(shí)加強(qiáng)學(xué)生版權(quán)意識(shí)教學(xué)反思本節(jié)課是蘇科版初中信息技術(shù)（上冊）第7單元內(nèi)容，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要從學(xué)生興趣入手，通過給大鬧天宮動(dòng)畫片配音配樂為主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生了解 聲音處理的一般過程，學(xué)會(huì)使用GoldWave軟件進(jìn)行聲音的采集、有效剪輯和混音操作方法，中間穿插基礎(chǔ)知識(shí)：聲音的獲取途徑和方法、常用聲音文件格式、利用軟件對聲音文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn) 換。任務(wù)設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的不同層次，讓學(xué)生最大程度得到動(dòng)手的機(jī)會(huì)。最后學(xué)生通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站將小組作品提交，全班同學(xué)通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站給每個(gè)小組作品進(jìn)行試聽、投票實(shí)現(xiàn)了學(xué)生間的互評， 然后老師點(diǎn)評并小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，最后加強(qiáng)學(xué)生作品版權(quán)意識(shí)，整節(jié)課學(xué)生興趣比較濃厚，達(dá)到了預(yù)期的效果。但也存在一些不足，這部分內(nèi)容在教學(xué)大綱上是安排的2課時(shí)，我在設(shè)計(jì)時(shí)為了保證完整性，壓縮到了