《人是一根能思想的葦草》教學(xué)設(shè)計(jì)謝國(guó)勇

1、公開課教案課題：人是一根能思想的葦草教師：謝國(guó)勇班級(jí)：高 2015級(jí) 12 班時(shí)間： 2017.03.16 第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、了解帕斯卡爾的相關(guān)知識(shí)。2、理清作者的寫作思路。3、學(xué)會(huì)理解句子含義。4、做一個(gè)“會(huì)思想，能思想”的人。教學(xué)重點(diǎn)： 圍繞“人是一根能思想的葦草”的人文話題，通過品讀、討論、探究，引導(dǎo)學(xué) 生理解文本。教學(xué)難點(diǎn)： 通過關(guān)鍵詞的分析、重要語(yǔ)句的理解、重要文段的品讀，來領(lǐng)會(huì)文章的旨意。教學(xué)內(nèi)容及過程一、導(dǎo)入：人們時(shí)常仰望著星空，思索著“人是什么”。古希臘哲人柏拉圖曾經(jīng)面對(duì)著他的門徒給人下了一個(gè)定義：“人就是沒有 羽毛、兩條腿直立的動(dòng)物?！庇谑情T徒中就有反對(duì)者抓了一只公雞，把羽

2、毛全 部拔光，拎著公雞來到柏拉圖面前質(zhì)問說：“這就是老師所說的人嗎？”面對(duì) 著學(xué)生的質(zhì)問，柏拉圖一時(shí)無言以對(duì)，面紅耳赤。柏拉圖當(dāng)時(shí)只是從外部特征來定義人， 顯得過于表面化， 是錯(cuò)誤的。然而， 在西方另一哲人位帕斯卡爾的眼中，人是能一根能思想的葦草。帕斯卡爾為什 么要把人比作能思想的葦草，今天我們就一同走入文本去探討，去感悟。二、初讀課文，整體感知，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出自己感到疑惑的語(yǔ)句。三、分析題目“人是一根能思想的葦草”，這是一個(gè)奇特而富有詩(shī)意的比喻句。題目概 括了人什么特點(diǎn)？怎么理解。這個(gè)句子的主干成分是“人是葦草”，為什么把人比作葦草呢？本體和喻 體具有相似點(diǎn)，是脆弱。但是，在中心名詞“葦草”前面

3、加了一個(gè)定語(yǔ)“能思 想”，突出人不是一般的葦草，而是能思想的葦草，強(qiáng)調(diào)能思想的特點(diǎn)。作者發(fā)出如此深刻的人生感慨， 其實(shí)和他的人生經(jīng)歷和遭遇有關(guān)。 一方面， 帕斯卡爾一生體弱多病，始終被病魔折磨著， 39歲英年早逝。另一方面，在短 短的一生中，他在很多領(lǐng)域都取得了卓越的、突出的成就?？梢哉f帕斯卡爾在 肉體上是脆弱的，但是思想上是強(qiáng)大的。四、品讀重要文段（先分析人脆弱的特點(diǎn)，然后分析人能思想的特點(diǎn)）1對(duì)，就是這一句：“人是一根葦草，是自然界脆弱的東西；他是一根能思想 的葦草?！保ㄟ^渡語(yǔ)：我出示的句子和課文中有沒有區(qū)別？少了哪幾個(gè)字？我 們?cè)诜治鑫谋緯r(shí)，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句一一你先說說，“只不過”

4、 “最” 有什么作用？）（明確）不行?！爸徊贿^”“最”這些修飾語(yǔ)突出了人的脆弱。2、（過渡語(yǔ)：那么，要“但”又有什么用呢？）“但”字是表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，表示重心在后面，突出“能思想”才是重點(diǎn)。3、人“能思想”的特點(diǎn)，在本段中是怎樣表達(dá)的？（本段中哪句話體現(xiàn)了人“能 思想的特點(diǎn)”？）（明確）因?yàn)樗雷约阂劳?，以及宇宙?duì)他所具有的優(yōu)勢(shì)，而宇宙對(duì)此卻 是一無所知。4、小結(jié)這段的思路：這段的思路很清晰，第一句是主干句，點(diǎn)出人的兩個(gè)特點(diǎn)， 脆弱和能思想。然后，后面就圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)展開，闡釋這兩個(gè)特點(diǎn)，典型的 總分結(jié)構(gòu)。（過渡：剛才，我們認(rèn)識(shí)了人能思想的特點(diǎn)，那么“能思想”對(duì)人有什么重 要意義呢？在文中

5、有一句高度凝練、高度概括的話，是一個(gè)獨(dú)句段。它就是第 二段“思想形成人的偉大”）（分析了人能思想的特點(diǎn)后，進(jìn)一步分析思想對(duì)人的重要意義）5、如何理解思想形成人的偉大”？能不能用具體的事例來證明這個(gè)觀點(diǎn)？（分 組探討，互相交流）學(xué)情分析：學(xué)生不理解的主要是人為什么因思想而偉大， 應(yīng)幫助學(xué)生理解 一方面人在自然界面前是弱小的，另一方面人又因?yàn)樗枷氤搅俗匀唤缰械钠?他物種，超越自然，超越宇宙。因而能駕馭自然界中的其他物種，顯示出人的 偉大，人的偉大來源于人思想的力量。然后，老師列舉兩個(gè)典型的例子并解讀：解讀：孔子：我覺得作為一個(gè)中國(guó)人有一位先人我們是絕對(duì)不能遺忘，他就是孔 子。孔子雖然是離我們很遙

6、遠(yuǎn)的古人， 但是他的思想，卻引領(lǐng)著我們從公元前， 走到公元后，它的思想光芒照徹了整個(gè)世界，為后人景仰?？鬃邮侵袊?guó)的，也 是世界的，儒學(xué)已經(jīng)成為世界文化中重要的一部分?；艚穑禾貏e提出的是霍金，英國(guó)著名的科學(xué)家，被譽(yù)為是“宇宙之王”。但是，他在21歲的時(shí)候不幸患上了嚴(yán)重的肌肉萎縮癥，在輪椅上坐了將近50年，后來病情發(fā)展到全身癱瘓，不能說話，只有一根手指頭可以動(dòng)彈，但仍然 創(chuàng)作出了偉大的著作時(shí)間簡(jiǎn)史?？梢哉f，霍金就是輪椅上巨人，他可 以通過他的時(shí)間簡(jiǎn)史引領(lǐng)著我們?nèi)ゴ┰綍r(shí)空，探索世界的奧秘。雖然他只 有一根手指頭可以觸碰到盡在咫尺的、冰冷的控制器按鈕，但是他廣博思想?yún)s 早已延伸到遙遠(yuǎn)的宇宙天際。五、課

7、堂小結(jié)本文內(nèi)容可分為三層。第一層，從生理層面來說，人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西， 突出脆弱的特點(diǎn)。第二層，因?yàn)橛辛怂枷?，人變得高貴、偉大。第三層，基于這兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，人應(yīng)該努力好好思想，用思想來追求 尊嚴(yán)，這才是最高境界。三層層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，思路清晰。六、課堂練筆人是一根能思想的葦草，所以，曹雪芹能用飽蘸人生感慨的筆墨，創(chuàng)作出偉大著作紅樓夢(mèng)。人是一根能思想的葦草，所以，孟德斯鳩能用洞察社會(huì)的智慧，撰寫出鴻 篇巨制論法的精神。請(qǐng)按照“人是一根能思想的葦草，所以，”的形式寫一兩句話 ，要求突 出思想的重要性，有一定的文采。七、關(guān)于“思想”的名言名句：（過渡語(yǔ)：“人是一根能思想的葦草”是帕斯卡爾的一句名言，其實(shí)古今中外 還有很多關(guān)于“思想”名言，請(qǐng)大家說出幾個(gè)，我們來欣賞一下）1、我思故我在。（笛卡爾）2、 世上只有兩種力量：利劍和思想。從長(zhǎng)而論，利劍總是敗在思想手下。（拿破侖）3、思想的啟發(fā)使人類擺脫了奴役，進(jìn)入了自由王國(guó)。（愛默生）八、結(jié)束語(yǔ)這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了思想對(duì)人的重要性。一個(gè)如此脆弱的軀體內(nèi)竟然蘊(yùn)藏著如此巨大的思想能量，帕斯卡爾本人不 正是“一根能思想的葦草”嗎？對(duì)于他的一生，恐怕再也沒有比這個(gè)比喻更為 貼切的評(píng)述了。海明威在老人與海中說過：一個(gè)人生來不是被打敗的，你