《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)佟家中心小學(xué)劉吉國(guó)課節(jié)名稱(chēng)長(zhǎng)春版教材小學(xué)語(yǔ)文二年下吃水不忘挖井人計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)理念本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，所以在教學(xué)中我想方設(shè)法拉近 學(xué)生與文本的距離.先讓孩子利用已有的，跟文本相關(guān)的音樂(lè)資源 及與毛主席有關(guān)的小故事，讓學(xué)生感受到毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣.為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在教學(xué)中，堅(jiān)持育 人文本，德育為先，在讀中感悟，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加 深對(duì)文本的感悟，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。過(guò)程與方法：初

2、步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步懂得飲水思源的道理體會(huì)毛主席關(guān)心群眾的高貴品質(zhì)增強(qiáng)德育滲透。重點(diǎn)體會(huì)人物情感，讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中學(xué)會(huì)朗讀難點(diǎn)學(xué)習(xí)毛澤東關(guān)心人民的品質(zhì)教學(xué)過(guò)程141、收集到的毛主席的圖片資料及小故事2、課件3、錄音機(jī)、太陽(yáng)最紅毛主席最親歌曲磁帶。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲太陽(yáng)最紅毛主席最親）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩

3、句話(huà)介紹你的圖片。1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)?2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重文學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。動(dòng)三1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)多識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g思路：把種 方 式 朗的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，冋座讀，小組學(xué)生對(duì)生活的j讀)感受帶進(jìn)課2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）堂，實(shí)現(xiàn)情感12的遷

4、移，能幫讀3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。分 鐘助學(xué)生更好地4 、討論把握課文的基提1）、這口井和般的井有什么不同？（引導(dǎo)調(diào)，訓(xùn)練表達(dá),高朗學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）培養(yǎng)語(yǔ)感，滲 透情感和價(jià)值讀2）、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助水平觀教育。過(guò)你嗎？你有哪些想法？四.1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配這樣的設(shè)計(jì)四6上插圖?？梢允箤W(xué)生的、分2、了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)由吸納走延伸鐘故事比賽，評(píng)出故事大王。向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，到課外體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)五要注重對(duì)1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)、52、回憶心字底的寫(xiě)法，不要把臥鉤寫(xiě)

5、成“豎彎價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生集中分鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端鐘3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。正、整潔，初識(shí)4、展示學(xué)生作品。步感受漢字的字形體美。課 文 總 結(jié)1、感受到毛主席時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著人民的生活，為人民群眾謀幸福，人民永遠(yuǎn)懷念他2、 我們要記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心、幫助過(guò)的人。板書(shū)設(shè)計(jì)吃水不忘挖井人沙洲壩人民毛主席沙洲壩人民吃臟水挖井喝上了請(qǐng)涼甜美的井水吃水不忘挖井人教學(xué)反思:語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一個(gè)感悟、體驗(yàn)的過(guò)程，一個(gè)生活的過(guò)程， 語(yǔ)文教學(xué)就是一個(gè)將語(yǔ)文還原到一個(gè)具體的語(yǔ)文生活情境中，激活學(xué)生本 原的語(yǔ)感和語(yǔ)用，在感性的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展和形成語(yǔ)文素養(yǎng)。吃水不忘挖井人是篇傳統(tǒng)革命題材的文章，它離學(xué)生生活久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)毛主席是何 人都不太了解，在教學(xué)中，我想方設(shè)法讓孩子接近偉人，體會(huì)沙洲壩村民 對(duì)毛主席的恩情世代不忘的情懷。另外，聯(lián)想到有不少家長(zhǎng)向我反映孩子 在家里任性霸道的表現(xiàn)，這篇課文會(huì)是很好的感恩教育的素材。吃水不忘挖井人這篇課文，沙洲壩的人民對(duì)毛主席心存一份感恩，立 碑傳世。現(xiàn)實(shí)中，為我們付出的有很多無(wú)名英雄，他們名聲并不顯赫，但 也讓我們滿(mǎn)懷感激，我讓學(xué)生模仿課題的說(shuō)法，自由表達(dá)： 過(guò)橋不忘，吃菜不忘，穿衣不忘，不忘-等，學(xué)生在表達(dá)中，活化了語(yǔ)言，滋養(yǎng)了心靈，課文中隱