《8和9解決問題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第八屆“秋實(shí)杯”集體備課暨一課多研精案設(shè)計(jì)課題用8和9解決問題教研組一年組教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用8和9的加減法正確地解決簡單的生活冋題，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，解決問題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、進(jìn)一步理解大括號(hào)、問號(hào)的意義；能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系，選擇合適的計(jì)算方法并能列式計(jì)算。4、結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)過程滲透熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：正確地口述題意，能看圖提出冋題并選擇正確的計(jì)算方法。難點(diǎn)：逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界，能夠從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件

2、的角度找問題的審題方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力教具準(zhǔn)備9根水彩筆一：創(chuàng)設(shè)情境，生成問題出示看圖列式，找學(xué)生看圖列式并說明題意。教師：你們的好朋友大象昨天給老師發(fā)了個(gè)邀請函，邀請大家去參見森林派對，但是森林中道路崎嶇，需要大家小心。今天老師就帶大家一學(xué)起去森林中參加派對。走進(jìn)森林中看誰來迎接我們了?？磮D列式，并說明題意。過二：探索交流，解決問題程（一）小鹿的問題師：猴子說：恭喜你們闖關(guān)成功，希望你們能順利參加森林派對，很 多小動(dòng)物都迫不及待的出來了，大家看看都有哪些小動(dòng)物？ 生：有小鹿、蘑菇，大鵝師：小鹿先來考考大家，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？生：我知道了一共有9只鹿。師：你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)

3、非常重要的信息！你是怎么知道的？生：我是看上面寫的。師：還有不同的方法嗎？生：（我是數(shù)出來的）（提示：還可以這樣1,2,3,4 00 0 ）師：你們（小朋友們）覺得哪種方法能更快的，更準(zhǔn)確的找到數(shù)學(xué)信 息？生：找文字，師：同學(xué)們用手指一指文字信息在哪里？大家一起念一遍，讀一讀， 看來看圖中給我們的文字信息很方便，這里寫著，我們就不用數(shù)了） 而且不容易出錯(cuò)。還知道了什么？再觀察仔細(xì)一下）生：跑走了 3只鹿）師：你真聰明，能用完整的說出圖中的數(shù)學(xué)信息們？你能根據(jù)數(shù)學(xué)信 息提出數(shù)學(xué)問題么？生：還剩幾只鹿？師：同學(xué)們真心聰明，和小鹿提出的數(shù)學(xué)問題是一樣的）師：以前我們的問題用問號(hào)來表示，今天我們的問題

4、是一句文字了。誰能完整的說一說數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題？生：一共有9只鹿，跑走了 3只，還剩幾只鹿？師：說的真好，誰能照他的樣子說一遍？說的真完整誰能更大聲的說 一說？師：用學(xué)具小棒擺一擺，一邊擺一邊說題意。師：問題出來了，你們會(huì)解答嗎？師：那么應(yīng)該怎樣解答呢？思考一下，列算式算一算吧！生：9-3=6 （只）師：同意嗎？ 9表示？ 3表示？ 6表示什么？生：一共有9個(gè)，跑了 3個(gè)只就用減。師：說的很有道理。跑走了 3只也就是從整體里去掉3只用減。檢查 一下計(jì)算正確嗎？（正確）做完題之后要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。解答正確我們就來回答問題，還剩 6只。師：總結(jié)：由看圖列式變成圖文結(jié)合解決問題，我

5、們先找圖片中的文字信息，然后在根據(jù)圖意解決問題。師：小朋友們真棒！小鹿送給你們了，老師發(fā)現(xiàn)你們不僅說的好而且聽得也很認(rèn)真。師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?教 學(xué) 過 程預(yù)設(shè)：生1:樹根下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有多少個(gè)蘑菇？同意嗎？生2:樹根下有5個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有多少個(gè)蘑菇？同意嗎？師：他說是6個(gè)，你為什么說是5個(gè)？你怎么知道是6個(gè)的？生2:數(shù)的，那里畫了 5個(gè)。生1:看題目給的文字信息，那里寫著。師：對呀！那里寫著呢？還用再數(shù)嗎？那樹根下剛我們看到 5個(gè)蘑菇,上面卻寫著樹根下有有6個(gè)蘑菇，那還用一個(gè)蘑菇跑哪里去了？生：一定被大樹擋住了師：所以這時(shí)候數(shù)還準(zhǔn)確嗎？生：不

6、準(zhǔn)師：看來我們在解決問題的時(shí)候，看題目的文字信息很重要！師：回頭，我們看，這個(gè)問題應(yīng)該怎么解答呢？生：6+2=8 （個(gè)）師：同意嗎？師：那解答正確嗎？為什么前面那個(gè)題我們都是用減法計(jì)算，而這個(gè)用加法計(jì)算？生：求得問題是一共有幾個(gè)蘑菇，就是要把兩部分合起來所以要用加法計(jì)算。師：還有其他的問題嗎?小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒！ 一幅蘑菇圖就能讓你們發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué) 問題，還能想出這么好的解決辦法，真是了不起。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高天鵝問題師：前兩關(guān)是老師帶領(lǐng)學(xué)生共同闖關(guān)的，這一關(guān)大鵝要求你們獨(dú)立思 考并列式解答。同桌之間說一說題意，然后匯報(bào)。生：一共有8只天鵝，游走了三只。還剩幾只？師：你們是怎樣列式計(jì)算的？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并匯報(bào) 生：8-3=5 （只）師：同意嗎？解答正確嗎？誰能說一說為什么是 8-3呢?生：因?yàn)橐还灿?只，游走了 3只，就用8-3。師：說的很有道理，既然正確我們就一起口答：還剩5只四、應(yīng)用練習(xí):1.學(xué)生獨(dú)立做題然后匯報(bào)并說說題意3 + 3e （學(xué)生說一說題意，然后獨(dú)立計(jì)算并匯報(bào)2.學(xué)生獨(dú)立提問數(shù)學(xué)問題并解答，訓(xùn)練學(xué)生的提問題能力。五、小結(jié)師：今天的數(shù)學(xué)課你們學(xué)的