崗列中心小學(xué)校本教研培訓(xùn)管理制度

1、中心小學(xué)校本教研培訓(xùn)管理制度新課程的實(shí)施及“教師素質(zhì)提升工程”的起動(dòng)，將教學(xué)研究 的重心下移到學(xué)校。 建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究師 訓(xùn)制度， 是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)， 也 是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。 根據(jù)教育部 關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教 學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見 （ 征求意見稿 ） 的精神和區(qū)教育局關(guān)于教 師素質(zhì)提升工程的實(shí)施方案， 結(jié)合我校工作實(shí)際， 特制定本制度。一、指導(dǎo)思想 校本教研的核心和靈魂是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身 心健康發(fā)展， 這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的主要內(nèi)容。 通過校本研究， 旨在增強(qiáng)教師的研究意識， 養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣， 不 斷提高研究和解決

2、教學(xué)實(shí)際問題的能力， 提高課程開發(fā)和建設(shè)的 能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形 成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。二、組織機(jī)構(gòu) 健全學(xué)校校本教研機(jī)構(gòu)，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)組： 組 長：副組長： 成 員：三、具體管理制度（一）學(xué)校校本教研管理1 我校建立“校長教導(dǎo)處教研組”構(gòu)成的教學(xué)研 究組織。學(xué)校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，由教導(dǎo) 處負(fù)責(zé)校本教研具體策劃并組織實(shí)施， 并負(fù)責(zé)與校本教研職能部 門的聯(lián)系。 校長、教導(dǎo)主任以及其他中層以上干部要深入到教研 組，了解教師在教學(xué)過程中的基本情況， 定期參加教研組的教學(xué) 研究活動(dòng)，對工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。2 強(qiáng)化校本教研流程的指導(dǎo)管

3、理工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定促 進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、 加強(qiáng)日常教學(xué)管理的各項(xiàng)制度或細(xì)則， 教 導(dǎo)處要認(rèn)真負(fù)責(zé)地及時(shí)布置并檢查各項(xiàng)工作的進(jìn)展及效果。3 校本教研領(lǐng)導(dǎo)組要帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究， 要堅(jiān)持深入課堂， 堅(jiān)持參加教研組的教研活動(dòng)， 成為教師的真誠 的同伴，注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺， 定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作研究等活動(dòng)，并發(fā)揮好專業(yè) 引領(lǐng)的作用。4 切實(shí)組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點(diǎn)、師資 素質(zhì)的實(shí)際情況， 結(jié)合新課程改革實(shí)驗(yàn)、 教師素質(zhì)提升工程的步 序和調(diào)節(jié)教學(xué)的穩(wěn)步推進(jìn)， 要有計(jì)劃有目的的幫助教師搞好理論 學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修， 開展多種形式的校本培訓(xùn)

4、活動(dòng)， 努力做好校本 培訓(xùn)工作。 支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修， 做好骨干教師的選送 和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 積極組織“校際交流課” 、“示范課”、“研討課”等交流活動(dòng)等。5 學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購買資料、派教 師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、 請專家講課及其它校本教研活動(dòng)， 保證校本教 研的順利進(jìn)行。（二）教研組校本教研管理教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作， 開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù) 水平的重要組織之一。 教研組長應(yīng)負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué) 研究的各項(xiàng)工作。1 每學(xué)期開學(xué)，要在本組教師的共同討論下，制定本組學(xué) 期詳細(xì)的教研計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)要明確并符合實(shí)際。每學(xué)期結(jié)束，

5、 要按時(shí)寫出本組的工作小結(jié)。計(jì)劃與小結(jié)要按時(shí)上交到教導(dǎo)處。2 、進(jìn)一步關(guān)注課改，研讀新課標(biāo)。在教育改革中采破常規(guī) 的教研模式，采取學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)制，學(xué)科教研組集體備課， 推薦上課； 年級組統(tǒng)一分層教學(xué)， 合作做培優(yōu)補(bǔ)差工作， 做到“四 同”，同年級組老師同討論、同策略、同輔導(dǎo)、同反思。聯(lián)系課 堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況， 學(xué)科教研組、 年級組要加強(qiáng) 集體備課的力度，鉆研教材所提供的學(xué)習(xí)范例，梳理知識點(diǎn)，切 中關(guān)鍵點(diǎn)，并能充分考慮學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，年齡 特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能產(chǎn)生的誤解，學(xué)生有多大的潛在智能因 素，實(shí)實(shí)在在地備好每一節(jié)課。 學(xué)科教研組的集體備課應(yīng)體現(xiàn)出 獨(dú)到的見解

6、， 體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想和方法。 教學(xué)中將學(xué)生置于發(fā) 現(xiàn)者、研究者和探索者的位置，在新知識的生長點(diǎn)環(huán)節(jié)，要給學(xué) 生留下適當(dāng)?shù)臅r(shí)空， 讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)， 并及時(shí)給學(xué)生提供幫 助。3 組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，討論并確定分年級教學(xué) 要求。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和第 二課堂活動(dòng)計(jì)劃， 并嚴(yán)格執(zhí)行。 大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作， 督促本組教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真 備課，寫好規(guī)范化教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。 各任課老師要寫好教學(xué)反思， 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際， 對上課成功與否進(jìn)行反思， 反思的內(nèi)容可 以寫：課前的教學(xué)預(yù)設(shè)是否符合學(xué)生的認(rèn)識水平，與“教學(xué)”這 個(gè)動(dòng)態(tài)

7、生成過程的差距， 或者教師可就一些教學(xué)過程片段寫成案 例分析，為今后的教學(xué)和研究提供素材。4 組織好學(xué)科競賽和本組內(nèi)的公開課教學(xué)。 教研組每學(xué)期 至少要組織一次校內(nèi)學(xué)科競賽，并把學(xué)科競賽的通知、試卷、結(jié) 果上報(bào)到教導(dǎo)處。 每學(xué)期要組織本組教師至少開展一輪 “三課一 評”“一課三議”的磨課活動(dòng)，并進(jìn)行評議，積極開展互相聽課、 評課、專題研究活動(dòng)，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。每 學(xué)期都要組織組內(nèi)教師進(jìn)行各種形式的觀摩課， 促進(jìn)教師盡快靈 活應(yīng)用本學(xué)科的教學(xué)方法。 要組織教師積極參加學(xué)校及上級主管 部門組織的學(xué)科教研活動(dòng)和競賽活動(dòng)，開闊視野，博采眾長，爭 創(chuàng)佳績。5 做好青年教師（尤其是新教師

8、）的指導(dǎo)工作。教研組要 根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好青年教師（尤其是新教師）的培養(yǎng)工 作。每位年青教師 （尤其是新教師） 都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師， 實(shí)行師徒制，師徒彼此間相互聽課，彼此交流。徒弟可以隨時(shí)聽 導(dǎo)師的課， 每聽一節(jié)課要寫出自己的心得體會(huì)。 導(dǎo)師應(yīng)每月至少 聽一次徒弟的課， 并對徒弟的課進(jìn)行點(diǎn)評， 徒弟應(yīng)把導(dǎo)師的建議 或指導(dǎo)性意見作為課后反思整理成文字材料， 上交到教導(dǎo)處。 教 研組對年青教師（尤其是新教師）要關(guān)愛，每學(xué)期要組織教研組 的老師聽 3-5 節(jié)年青教師（尤其是新教師）的課，并且對所上的 課要進(jìn)行評析。青年教師（尤其是新教師）也可以隨時(shí)去聽其他 教師的課。6 做好備課筆記檢查

9、工作。各教研組要密切配合學(xué)校做好 教師的備課筆記檢查工作。檢查時(shí)間為每學(xué)期期中和每學(xué)期期 末，共 2 次。40 周歲以下的教師必須是詳案（或教學(xué)設(shè)計(jì)） 。凡 是沒備課筆記或備課筆記是舊的， 除要通報(bào)批評以外， 要扣除一 定數(shù)量的考核獎(jiǎng)。對質(zhì)量高的備課筆記進(jìn)行全校表彰。（三）教師校本教研管理 教師是開展校本教研工作的承受者和受益者， 是開展教研活 動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活 動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量， 教師必須主動(dòng)、 認(rèn)真地進(jìn)行教研活 動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。1 認(rèn)真參加教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正。認(rèn)真 完成學(xué)校、教研組交給自己

10、的任務(wù)。2 開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。認(rèn)真完成學(xué)校 交給自己的備課任務(wù)，在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。 開學(xué)初、期中和學(xué)期末要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交備課筆記進(jìn)行 檢查。3 認(rèn)真參加上課、聽課、和評課活動(dòng)。每位教師每學(xué)年至 少上一節(jié)示范課或研討課（要有公開課教案） 。每位教師每學(xué)期 聽課不少于 10 節(jié)。4 每位教師每學(xué)期讀一本教育理論專著，要有不少于 2000 字的讀書筆記。5 每位教師每學(xué)期至少要提供課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一份，教學(xué)案 例或教育敘事一篇。6 每位教師每學(xué)期至少寫 2 篇教學(xué)隨筆和 1 篇教學(xué)論文。7 積極參加各級各類培訓(xùn)。（四）教師素質(zhì)提升工程的管理參訓(xùn)教師1 每位教師要充分認(rèn)識素質(zhì)提升工程的意義，積極參加培 訓(xùn)。2 每位教師必須按計(jì)劃完市級和校級的培訓(xùn)課時(shí)數(shù)。3 每位教師的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績與年度考核相聯(lián)系。4 每位教師參訓(xùn)時(shí)必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時(shí) 完成