西師版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿

1、西師版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣萬(wàn)源市廟埡學(xué)校：鐘仁瓊一、說(shuō)教材認(rèn)識(shí)人民幣是西師版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”，人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著非常重要的作用。本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是一致的，所以學(xué)生掌握這部分知識(shí)，難度不會(huì)太大。學(xué)過(guò)100以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)法后，認(rèn)識(shí)元、角、分不僅是日常生活的需要，而且對(duì)鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)也有幫助。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元角分，知道1元=10角。3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中

2、的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。4、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想和節(jié)約用錢(qián)的好習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角。2、人民幣的等價(jià)兌換。四、說(shuō)教法、學(xué)法鑒于一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)購(gòu)物，換錢(qián)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)人民幣的功能和作用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)看錢(qián)，認(rèn)錢(qián)，還錢(qián)，擺錢(qián)的活動(dòng)，以學(xué)生為主提人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手，主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：孩子們，看看老師今天給大家?guī)?lái)了什么？老師準(zhǔn)備一個(gè)裝有人民幣的盒子讓學(xué)生去猜、去摸里面裝了什么，

3、進(jìn)行初步感知人民幣。然后簡(jiǎn)單的介紹一下美國(guó)的錢(qián)叫做美元，英國(guó)的錢(qián)叫做英鎊，你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫做什么嗎？ 出示模擬錢(qián)幣。（學(xué)生回答錢(qián)或人民幣）。這些錢(qián)是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣人民幣。師：在我們的日常生活中，哪些地方需要使用錢(qián)？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉出使用人民幣的例子。出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢(qián)可以用來(lái)干什么?(教育學(xué)生不亂花錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等)。師：看來(lái)人民幣在我們的生活中有很重要的作用。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的有關(guān)知識(shí)（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使學(xué)生親身感受、認(rèn)識(shí)人民幣，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

4、、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。（二） 探索交流，解決問(wèn)題1、認(rèn)識(shí)人民幣師：在日常生活中，你用過(guò)哪些人民幣？學(xué)生發(fā)言。師：大家用過(guò)的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有幾分的，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣常用的單位，（板書(shū)：元角分）師：孩子們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣認(rèn)識(shí)這么多面值的人民幣的呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法。師：你們真棒！用這么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，下面請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)把你們面前的人民幣分分類(lèi)。小組合作，共同完成。分完后匯報(bào)交流。甲組：我們把元的分成一類(lèi)，角的分成一類(lèi)，分的分成一類(lèi)。乙組：我們把紙幣分成一類(lèi)，硬幣分成一類(lèi)。師用課件展示這種分類(lèi)的過(guò)程和結(jié)果。（1） 先展示以元為單位的人民幣

5、（按從小到大的順序排列）（2） 再展示以角為單位的6種人民幣。（3） 最后展示以分為單位的3種人民幣。師：各類(lèi)面值的人民幣一共有多少個(gè)，哪種面值的人民幣最多，哪種最少？設(shè)計(jì)目的：這一設(shè)計(jì)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與、交流、探索、歸納對(duì)我國(guó)的人民幣有一個(gè)整體的了解，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分類(lèi)的方法，鞏固復(fù)習(xí)了最少最多，通過(guò)小組合作匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察，細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。2、 探索元、角、分之間的關(guān)系在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我以購(gòu)物為主線，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，有易到難地培養(yǎng)學(xué)生購(gòu)物的能力。 這里以課件為背景，配上輕松音樂(lè)，問(wèn)：今天正好是福華商場(chǎng)開(kāi)業(yè)，老師是售貨員，這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不

6、想買(mǎi)？（想）（1）師提出購(gòu)買(mǎi)要求：以小組為單位準(zhǔn)備好零錢(qián)，來(lái)老師這里買(mǎi)一件物品。（2）剛才每個(gè)小組都買(mǎi)到了稱(chēng)心的商品。商場(chǎng)今天還推出了一種特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是元，哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買(mǎi)呢？你有幾種付錢(qián)方法？（出示特惠商品）這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，主要目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。這里我讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生提出的付法，引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考、操作，并用人民幣擺一擺：用一種人民幣，還可以怎么付？用兩種人民幣，還可以怎么付？用三種人民幣，還可以怎么付？根據(jù)學(xué)生的付法，適時(shí)提問(wèn)：為什么這么

7、付，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？從他的發(fā)言中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生自主探索出元與角、角與分之間的進(jìn)率，1元=10角、1角=10分。最后總結(jié)概括不管拿幾種人民幣來(lái)付，付出的人民幣的總數(shù)都是10角，都是1元。總結(jié)并板書(shū)：元角角分這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)率的方法，通過(guò)假設(shè)生動(dòng)有趣的模擬購(gòu)物情景，饒有趣味的得出元角，角分，讓學(xué)生的形象思維得到較好的發(fā)展。（三）、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活。過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車(chē)去郵局，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？（出示課件）這里通過(guò)出示一個(gè)小朋友到郵局去買(mǎi)郵票，售貨員阿姨告訴他一張郵票的價(jià)格是80分，他是怎么付錢(qián)的？（隨著科技的發(fā)展，電

8、話、電子郵件已經(jīng)基本代替了寄信，學(xué)生對(duì)寄信這一事情知道很少，因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活，建議課后到郵局去調(diào)查一下，寄一封普通的信需要貼多少錢(qián)的郵票。）這一問(wèn)題的提出也有兩個(gè)目的：一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案從角幣中取錢(qián)。二是借此引出找?guī)艈?wèn)題。學(xué)生受第一次模擬購(gòu)物方法的遷移，通過(guò)同桌討論，很快地用角幣擺出了多種付80分的方法。隨后老師拋出一個(gè)問(wèn)題：如果身邊沒(méi)有幾角的零錢(qián)，怎么辦？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快地想到可以付1元，然后找回2角。這里自然地引出了找錢(qián)問(wèn)題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”，對(duì)教材進(jìn)行重新整合，設(shè)計(jì)了模擬購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生經(jīng)歷換錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程，打破傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”教學(xué)過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。六、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲一分錢(qián)師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累?。肯旅胬蠋熃o你