一年級(jí)《兩只小獅子》優(yōu)秀課件.doc

1、一年級(jí)兩只小獅子優(yōu)秀課件【篇一】一年級(jí)兩只小獅子優(yōu)秀課件教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋。2、讀通讀順課文。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。4.讓學(xué)生明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。一、夸獅子1、小朋友見過獅子吧?來，說說獅子給你留下什么印象?（勇敢、兇等）2、是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是（林中）二、讀課文、取名字，找理由1、威猛的媽媽有兩個(gè)孩子，他們就是（板書課題：兩只小獅子）不過，這些天獅子?jì)寢屵€真煩惱著呢！這兩只獅子還沒取名呢，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊?愿意）取名要有理由哦，這理由要在課文中找，行嗎?（行）這么自信

2、，打開課本，好好讀讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多拼拼，也可請(qǐng)教小朋友和老師。讀完后想名字，找理由。2、生自由讀故事取名找理由。（師巡回指導(dǎo)）3、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會(huì)兒說的時(shí)候更能顯出你的水平，你把這些句子好好再讀讀。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）4、你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了！5、學(xué)生匯報(bào)交流。6、我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到底叫什么呢?暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶吧，當(dāng)然，你認(rèn)為還是你的名字好，你按自己的想法叫。7、勤勤這個(gè)可愛的名字哪個(gè)小朋友取的?來，你來說說理由?（一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非常刻苦。）8、讀了這句話你有什么想

3、說的?（小獅子非?？炭嗟龋┠銈兌颊f他刻苦練功，那刻苦是什么意思?9、這樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功?（滾、撲、撕、咬）10、看課件表演（師指名表演、集體演）11、我們班小朋友真是太敬業(yè)了，都是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢?是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是刻苦的意思。12、把你感受到的讀一讀。（指名讀、分小組讀。突出非常刻苦）13、學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)14、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢?（另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么

4、也不干。）15、指導(dǎo)朗讀（你能把懶懶的感覺讀出來嗎?）看來你是平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見誰懶洋洋的?比比誰更像懶懶。（比讀）16、小朋友讀的真好，周老師也想讀，咱們一起讀讀好嗎?17、看了這兩只獅子的表現(xiàn)，你想對(duì)他們說什么?三、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間我們到底學(xué)了課文的第幾自然段呀?第二自然段還藏著好多生字寶寶呢，你們?cè)敢夂退慌笥褑?那就趕快把生字寶寶請(qǐng)出來吧！2、集體拼讀生字。3、生字寶寶這么多周老師都快搞糊涂了，你們幫幫周老師想些辦法記一記行嗎?4、學(xué)生說辦法記生字。（小朋友你們的方法真行，謝謝你們。）5、有了這么好的方法我想小

5、朋友的生字肯定全都記住了，怎么樣愿意讓周老師考考你嗎?6、個(gè)別讀、開火車讀。7、生字寶寶說話了，他說小朋友你們幫我找個(gè)伙伴吧，我一個(gè)人多沒意思呀誰愿意幫幫忙呀。（學(xué)生說詞語）四、小結(jié)今天我們通過學(xué)習(xí)知道了一只獅子刻苦練習(xí)，而另一只卻懶洋洋地曬太陽，故事后來會(huì)怎樣發(fā)展呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！酒恳荒昙?jí)兩只小獅子優(yōu)秀課件【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、頭飾【教學(xué)過程】一

6、、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢?（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。兒童喜歡和小動(dòng)物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動(dòng)物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上，更能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)“獅”的讀音和字形，可謂銜接緊密，學(xué)中有趣。二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦

7、法記住它們。3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流，這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是

8、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。讀書要思考，讀書要解決問題，讀書還好講究方法，所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的，如，讀出疑問句和感嘆句的語氣；要求邊讀邊想，可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢?”這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段1、學(xué)生自由練讀。2、同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。3、指導(dǎo)讀第一句。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。A、指名讀。B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。D

9、、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。4、指導(dǎo)讀第二句另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、指名讀B、看圖說說這只小獅子的樣子。C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。6、你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢?情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多，但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系，也就是順應(yīng)學(xué)生的心理，學(xué)生喜歡看直觀的畫面，愿意接受感官的刺激，內(nèi)心希望得到快樂的享受，所以，教師從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，這樣就比較直觀的

10、理解了詞語的含義，變抽象為具體。當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后，自然的生成了情感，這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀，一定能讀得滋滋有味，要比老師先講解怎么讀要好的多。表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一，兒童興奮的時(shí)候，他們會(huì)通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來，往往是難以自控的，抓住這個(gè)心理，讓學(xué)生把情感表演出來，他們會(huì)得到的滿足。當(dāng)然，表演要為內(nèi)容而服務(wù)，要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。過去的教學(xué)之所以古板，是缺乏人文的關(guān)懷，語文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語文教學(xué)?！澳阆雽?duì)這兩只小獅子說什么呢?”人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話，是情感的交流，是人性的體驗(yàn)，是真善美的發(fā)現(xiàn)，四、鞏固生字，書寫生字1、用生字組詞2、指導(dǎo)

11、書寫第2自然段的5個(gè)生字學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”低年級(jí)識(shí)字任務(wù)比較重，用一課時(shí)來解決，顯然是不科學(xué)的，學(xué)生識(shí)字快，忘得也快，因此，必須把識(shí)字任務(wù)分散開，每課都識(shí)字，每課都鞏固，這樣不斷的復(fù)現(xiàn)，識(shí)字就很容易扎實(shí)的掌握了。指導(dǎo)寫字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫字前讓學(xué)生觀察很重要，通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納，在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上，再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫，關(guān)注的.是學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)是師生的合作。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和12個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)

12、，不應(yīng)該從小依賴父母。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“刻苦”，“懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑?。教學(xué)難點(diǎn)：有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的形易與熟字混淆。教學(xué)過程：一、形象掲題大家去過動(dòng)物園嗎?見過獅子嗎?獅子是怎樣的?（威武）大家都稱他做什么?（森林）你們想知道獅子為什么能成為森林呢?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)兩只小獅子。（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題二、講讀課文。1、大家打開課本。（出示掛圖）指圖：在森林里面，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。（觀察圖畫）它們有什么不同表現(xiàn)呢?（一只整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，另一只在曬太陽。）看

13、看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢?請(qǐng)同學(xué)讀出來。（指名讀）指導(dǎo)朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動(dòng)作很干脆的，讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn)。（指名讀）這只小獅子整天練功。（板書：練功）“整天”是什么意思?（從早到晚）練什么?（滾、撲、撕、咬）。練好了這些就能捕到食物。請(qǐng)同學(xué)表演一下他是怎演練功的?（指名表演）所以說他是怎么樣的?（非?？炭啵ò鍟┱l來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)?（指名讀第二句。）（板書：懶洋洋不干）讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。（再讀）2、他們的表現(xiàn)給誰看到了?（小樹）（出示圖2）小樹看見這只小獅子這么懶，就和懶獅子說起話來了。輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。（想一想小樹應(yīng)該怎么讀，懶

14、獅子又怎么讀）齊讀（學(xué)生讀小樹，老師讀懶獅子，讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的）小樹看見懶獅子在曬太陽，是怎么問的?讀出問的語氣（指名讀）懶獅子有什么反應(yīng)?（指名回答：懶獅子抬起頭，慢吞吞的說）大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會(huì)吃什么苦頭?（蹭破皮、很累）懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹聽了都有些生氣了，又問懶獅子了（指名讀，生氣地）看圖：懶獅子一點(diǎn)都不在意，還得意的答小樹（邊做動(dòng)作邊讀懶獅子說的話）他的話對(duì)不對(duì)呢?不練功會(huì)有什么后果呢?（捕捉不到食物，餓死）男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對(duì)話。（女：小樹男：懶獅子）他這話給誰聽到啦?（獅子?jì)寢專?、獅子?jì)寢層质窃鯓咏逃@只小獅子的呢?輕聲的讀一讀，把獅

15、子?jì)寢屨f的話用“”畫出來。（出示投影片，對(duì)一對(duì)看看一不一樣）齊讀一遍，數(shù)數(shù)獅子?jì)寢屨f了幾句話。（3句）指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。你說當(dāng)獅子爸爸媽媽老了，不在了的時(shí)候，小獅子還有沒有的依靠呢?（沒有）只能靠誰?（靠自己）所以獅子?jì)寢屢—{子怎么樣?（指讀第二句）還教育他什么?（指讀第三句）（板書：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)）再讀一讀獅子?jì)寢屨f的話，我們自己也受一受教育。（齊讀）大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后，以后會(huì)怎么樣呢?（四人小組討論）（懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽了媽媽的話后，懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并

16、和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林）三、這篇課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，請(qǐng)同學(xué)來把這個(gè)故事演一演。（表演故事）四、總結(jié)：這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，其實(shí)也在教育我們。我們從小也要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢?可以說說學(xué)習(xí)上的，也可以說生活上的。好像：學(xué)會(huì)收拾書包。（學(xué)生自由發(fā)言）老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng)，以后就不用依靠別人了。板書：兩只小獅子整天、刻苦練習(xí)（勤）懶洋洋、不干（懶）學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)成為真正的獅子【篇三】一年級(jí)兩只小獅子優(yōu)秀課件教材分析兩只小獅子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)

17、下冊(cè)第27課，是一篇童話。課文通過兩只小獅于學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活。通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。可以說，在這方面，學(xué)生初步具有了自主。合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。設(shè)計(jì)理念1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。2.設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)

18、境。3.充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。2.積累ABB型的疊詞。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。二、開火車領(lǐng)讀字卡。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1.自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同表現(xiàn)。2.自由匯報(bào)。3.讓學(xué)生做動(dòng)作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關(guān)語句。四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。1.同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個(gè)角色的語氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作。2.合作表演。3.學(xué)生評(píng)價(jià)表演，并提出自己的建議。學(xué)生表演添加過提示語后的課文片斷：小樹（撫摸著小獅子的頭，好奇地/關(guān)心地）說：你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)啊?小樹（奇怪地）說：那你以后怎么樣生活呢?懶獅子（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地/驕傲地）說：我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！這話被獅子?jì)寢屄牭搅?，她（親切地/嚴(yán)肅地）說：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢?你也應(yīng)該