學案編寫與使用的意見和建議

1、學案編寫與使用的意見和建議,提綱： 一、本次大力推進課堂教學模式改革的背景 二、學案編寫與使用的意見和建議,一、本次大力推進課堂教學模式改革的背景,1、課堂教學到了非改革不可的地步,2、課堂教學改革中也有一些亂象: 試金石：教學質量 師生負擔,杜郎口“三三六”自主學習模式(三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預習、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。) 演變之一：昌樂二中“271”模式(一節(jié)課45分鐘，老師的“講”不超過10分鐘 20% 以下,70%約30分鐘自主學習，“1”是10%的時間即約5分鐘組織“反芻過關”) 演變之二：兗州一中“三步六段

2、循環(huán)大課堂” 演變之三：許市中學“五環(huán)漸進式” 演變之四： 山西澤州縣一中“學導式螺旋發(fā)展大課堂”（學導：以導為先，學導同行。螺旋發(fā)展：一節(jié)課的結束是另一節(jié)課的開始。大課堂：課前課中課后都是課堂。,3、探索課堂教學模式改革，要擦亮我們的慧眼,一）學案編寫的誤區(qū),誤區(qū)之一：背統(tǒng)課,二、學案編寫與使用的誤區(qū)和建議,化學維生素和微量元素（理科）： 學習重點：1、維生素C的結構和性質；2、微量元素的重要功能；3、如何補碘、補鐵。 然后是第一課時、第二課時,二、學案編寫與使用的誤區(qū)和建議,誤區(qū)之二：沒有固定模式，缺少重要內(nèi)容,二、學案編寫與使用的誤區(qū)和建議,誤區(qū)之三：學習目標敘述不規(guī)范,割裂理解三維目標

3、文化創(chuàng)新的源泉和作用學習目標： （一）知識目標：1、識記文化發(fā)展的實質、創(chuàng)新的源泉與作用；2、理解社會實踐在文化創(chuàng)新中的作用。 （二）能力目標：培養(yǎng)學生列舉實例說明社會實踐在文化創(chuàng)新中的作用。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標：幫助學生充分認識建設社會主義先進文化的意義，增強民族文化的自豪感,沒有敘述達成目標的過程和方法,二、學案編寫與使用的誤區(qū)和建議,例、滕王閣序學習目標：了解作者在文中的觀點及駢文的特點。 例、非攻學習目標（李平）： 1、疏通文意，掌握重要文言詞語及用法。 2、了解墨子的“非攻”思想內(nèi)容及墨子其人,二、學案編寫與使用的誤區(qū)和建議,沒有敘述衡量和檢測目標達到的方法,例、明清之際活躍

4、的儒家思想教學目標： （一）知識與能力：列舉明清李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清儒學思想的發(fā)展； （二）過程與方法：結合必修1和必修2專題，幫助學生理解政治、經(jīng)濟對思想意識的作用，進而掌握明清時期儒學發(fā)展的社會原因,三）情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習明清進步思想家們站在時代前列，不畏強權、勇于斗爭、敢于承擔歷史重任的優(yōu)秀品質,二、學案編寫與使用的誤區(qū)和建議,例2、物理生活中的靜電現(xiàn)象學習目標： 1、了解生活中常見的靜電現(xiàn)象，能應用所學的知識解釋簡單的靜電現(xiàn)象。 2、通過了解一些靜電現(xiàn)象和避雷方法，認識人類社會在發(fā)展過程中如何適應自然，建立人類必須與自然相互依存、和諧發(fā)展的知識。 3

5、、了解人類應用靜電和防止靜電的事例,二、學案編寫與使用的誤區(qū)和建議,滕王閣序學習目標： 1、反復朗讀，按要求背誦，從中找出你最喜歡的駢句，從句式、音韻和用詞等方面概括駢文的特點，然后仿寫一兩聯(lián)；（紅色是過程方法、綠色是知識能力和情感價值觀目標，黑色是檢測方法） 2、熟讀課文，能根據(jù)語言體會作者懷才不遇而又自勵志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復雜情感，并能對其作出自己的評價； 3、借助工具書和課文注釋，掌握下面的詞語在文言文中的常用意義和用法,能正確解釋：故、盡、屬、即、且、矣,學習重點： 1、通過誦讀，體會文章優(yōu)美的語言和駢文的特點； 2、借助工具書，理解本文所用的典故，并能說出它們在文中的意義；

6、 學法提示： 1、本文是一篇語言優(yōu)美的駢體文，要通過反復誦讀才能體會其語言的優(yōu)美和駢文的特點； 2、學會借助工具書來學習語文，本文用典較多，查找資料，理解它們在文中的意義,一個完整的學習目標,檢測評價手段,知識能力 情感態(tài)度價值觀,過程方法,誤區(qū)四：學案編寫簡單的習題化,例：生物減數(shù)分裂和受精作用（第一課時） 教學目標： 1、知識方面：闡明細胞的減數(shù)分裂；說明精子的形成過程。（誰闡明，學生接受了沒有） 2、情感態(tài)度與價值觀：認同物質的規(guī)律性，樹立辨證唯物主義世界觀。 3、能力方面：通過對減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為變化的學習，培養(yǎng)學生識別和分析分裂示意圖的能力,教學重點：1、減數(shù)分裂的概念；

7、2、精子的形成過程 教學難點：精子的形成過程 教學過程： 引入：我們上學期學過，真核細胞的分裂方式有三種，是哪三種？ 問題探討：請看“問題探討”中的圖，仔細觀察果蠅的體細胞和配子中染色體有什么區(qū)別？問：這個過程是通過有絲分裂實現(xiàn)的嗎？有絲分裂的特點的特點是什么？ 一、減數(shù)分裂,配子的形成需要分裂后染色體數(shù)目減半，可見它不是通過變通的有絲分裂產(chǎn)生的，而是通過一種特殊方式的有絲分裂，即減數(shù)分裂產(chǎn)生的。 問：什么是減數(shù)分裂？減數(shù)分裂有何特點？ 減數(shù)分裂是進行 有性生殖 的生物，在產(chǎn)生 成熟生殖細胞 時進行的細胞分裂。在減數(shù)分裂過程中，染色體只復制 1次 ，而細胞分裂 2次 。減數(shù)分裂的結果是，成熟生

8、殖細胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細胞的 減少一半,強調(diào)： （1）范圍：進行有性生殖的生物。（無性生殖的生物不進行減數(shù)分裂） （2）特點：在整個減數(shù)分裂過程中，染色體只復制1次，而細胞分裂2次。 （3）結果：新產(chǎn)生的成熟生殖細胞中染色體數(shù)目，比原始生殖細胞中的染色體數(shù)目減少了一半,例、裝在套子里的人：三、合作探究 1、閱讀課文第一部分，思考別里科夫在生活和思想方面有哪些“套子”，從中可以看出他什么思想性格？ 2、閱讀課文第二部分，先理清別里科夫的婚事有幾個相關的情節(jié)，然后填寫下表。 形象的刻畫神態(tài)語言心理性格漫畫事件騎車事件吵架事件 3、為什么全城的人都被這個膽小如鼠、弱不禁風的別里科夫轄墨守成轄

9、制了十到十五年之久？ 4、華連卡姐弟在別里科夫的生命歷程里扮演了什么樣的角色？ 5、別里科夫與華連卡的戀愛故事有什么深刻意義？ 6、作者在行文過程中運用了哪些寫作手法刻畫別里科夫,誤區(qū)六：學案編寫的共性化,誤區(qū)五：學案教案化,文藝復興和宗教改革教學目標： 知識與能力：掌握文藝復興三杰及其代表作，并著重理解文藝復興實質上是一場資產(chǎn)階級的新文化運動，而并非是簡單的復古運動，進而引導學生思考問題，應深入本質，而不應僅僅停留在表面上。 過程與方法：根據(jù)教科書，學生可以圍繞文藝復興運動及宗教改革的性質進行預習。課堂上，教師應仔細講解：文藝復興并非古典文明的簡單重復，讓學生明確兩者在性質上的根本差別。同時

10、，也讓學生明確：宗教改革實質上是文藝復興運動的延續(xù)。 情感態(tài)度與價值觀：通過宗教改革，我們能夠看清中世紀歐洲的社會概況：教會的腐敗與罪惡籠罩著歐洲社會。然而，即使是像路德這樣的宗教改革家實際上也并非是貧苦民眾的救世主，由此可以看出，宗教改革裨上是一場資產(chǎn)階級的社會運動,例1、能力目標：培養(yǎng)學生列舉實例說明社會實踐在文化創(chuàng)新中的作用。情感態(tài)度與價值觀目標：幫助學生充分認識建設社會主義先進文化的意義，增強民族文化的自豪感。 例2、過程與方法：幫助學生理解政治、經(jīng)濟對思想意識的作用。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習明清進步思想家們站在時代前列，不畏強權、勇于斗爭、敢于承擔歷史重任的優(yōu)秀品質。 例3、能力

11、方面：培養(yǎng)學生識別和分析分裂示意圖的能力,例、化學生命的基礎能源糖類（第一課時） 教學目標教學重點、難點教學方法教學過程引入復習（交流與討論）新課,例、化學生命的基礎蛋白質（第一課時）： 教學目標教學重點教學難點教學過程課堂練習教學反思,例、化學合理選擇飲食： 教學目標（1、知識目標：認識水在人體中的作用，識別食物的酸堿性；知道幾種常見的食品添加劑。2、過程和方法：查閱資料，思考與討論，自主合作探究，啟發(fā)講授。3、情感態(tài)度和價值觀：引導學生樹立健康新觀念，提高科學素養(yǎng)。）教學重點教學難點教學過程（引入新課、小結,例：Module 5 Unit 1 Teaching aims Teaching

12、important and difficult points Teaching procedures(Step1、 Step2、 Step3,二）學案編寫和使用要注意的幾個問題,1、要逐漸構建模式 ： 一是學案本身要有一個基本固定的模式,學習目標提示、重點難點疑點解析、學習方法指導、探究思考題、知識擴展題、典型例題解析、梯度練習精編、自我學能測試、自我矯正反饋、問題情景設計、疑難問題反饋、研究性作業(yè)推薦,二是確立課堂教學的基本操作過程。 （1）出示學案，明確目標 （2）定向自學，自主探究 （3）全員互動，合作交流 （4）精講點撥，歸納總結 （5）典例分析，知識遷移 （6）當堂訓練，鞏固提高 （

13、7）回扣目標，課堂小結,二）學案編寫和使用要注意的幾個問題,2、要突出教師的主導作用,當學生精神不振時，你能否使他們振作? 當學生過度興奮時，你能否使他們歸于平靜? 當學生茫無頭緒時，你能否給以啟迪? 當學生沒有信心時，你能否喚起他的力量? 你能否從學生的眼睛里讀出愿望? 你能否聽出學生回答中的創(chuàng)造? 你能否覺察出學生細微的進步和變化? 你能否讓學生自己明白錯誤? 你能否用不同的語言方式讓學生感受關注? 你能否使學生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳? 你能否讓學生的爭論擦出思維的火花? 你能否使學生在課堂上學會合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜,2、要突出教師的主導作用,導情趣，營造寬松愉快的氛圍。 導操作，培養(yǎng)協(xié)作互助的意識。 導質疑，激發(fā)共同探索的欲望。 導討論，提高思維訓練的效率。 導學法，給予自主學習的拐杖,討論方向上的縱深。 思維品質上的辯證。 表述維度上的嚴謹,3、要重視課堂中生成的教學資源,例一：四年級下科學課讓癟了的乒乓球鼓起來教學片段： 教師組織學生用電吹風吹癟了的乒乓球，使癟了的乒乓球鼓起來。然后組織學生匯報。 生1：電吹風吹出的熱氣使乒乓球里的空氣受熱