學(xué)案編寫(xiě)與使用的意見(jiàn)和建議

1、學(xué)案編寫(xiě)與使用的意見(jiàn)和建議,提綱： 一、本次大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革的背景 二、學(xué)案編寫(xiě)與使用的意見(jiàn)和建議,一、本次大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革的背景,1、課堂教學(xué)到了非改革不可的地步,2、課堂教學(xué)改革中也有一些亂象: 試金石：教學(xué)質(zhì)量 師生負(fù)擔(dān),杜郎口“三三六”自主學(xué)習(xí)模式(三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。) 演變之一：昌樂(lè)二中“271”模式(一節(jié)課45分鐘，老師的“講”不超過(guò)10分鐘 20% 以下,70%約30分鐘自主學(xué)習(xí)，“1”是10%的時(shí)間即約5分鐘組織“反芻過(guò)關(guān)”) 演變之二：兗州一中“三步六段

2、循環(huán)大課堂” 演變之三：許市中學(xué)“五環(huán)漸進(jìn)式” 演變之四： 山西澤州縣一中“學(xué)導(dǎo)式螺旋發(fā)展大課堂”（學(xué)導(dǎo)：以導(dǎo)為先，學(xué)導(dǎo)同行。螺旋發(fā)展：一節(jié)課的結(jié)束是另一節(jié)課的開(kāi)始。大課堂：課前課中課后都是課堂。,3、探索課堂教學(xué)模式改革，要擦亮我們的慧眼,一）學(xué)案編寫(xiě)的誤區(qū),誤區(qū)之一：背統(tǒng)課,二、學(xué)案編寫(xiě)與使用的誤區(qū)和建議,化學(xué)維生素和微量元素（理科）： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、維生素C的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；2、微量元素的重要功能；3、如何補(bǔ)碘、補(bǔ)鐵。 然后是第一課時(shí)、第二課時(shí),二、學(xué)案編寫(xiě)與使用的誤區(qū)和建議,誤區(qū)之二：沒(méi)有固定模式，缺少重要內(nèi)容,二、學(xué)案編寫(xiě)與使用的誤區(qū)和建議,誤區(qū)之三：學(xué)習(xí)目標(biāo)敘述不規(guī)范,割裂理解三維目標(biāo)

3、文化創(chuàng)新的源泉和作用學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)、創(chuàng)新的源泉與作用；2、理解社會(huì)實(shí)踐在文化創(chuàng)新中的作用。 （二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明社會(huì)實(shí)踐在文化創(chuàng)新中的作用。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的意義，增強(qiáng)民族文化的自豪感,沒(méi)有敘述達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程和方法,二、學(xué)案編寫(xiě)與使用的誤區(qū)和建議,例、滕王閣序?qū)W習(xí)目標(biāo)：了解作者在文中的觀點(diǎn)及駢文的特點(diǎn)。 例、非攻學(xué)習(xí)目標(biāo)（李平）： 1、疏通文意，掌握重要文言詞語(yǔ)及用法。 2、了解墨子的“非攻”思想內(nèi)容及墨子其人,二、學(xué)案編寫(xiě)與使用的誤區(qū)和建議,沒(méi)有敘述衡量和檢測(cè)目標(biāo)達(dá)到的方法,例、明清之際活躍

4、的儒家思想教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與能力：列舉明清李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清儒學(xué)思想的發(fā)展； （二）過(guò)程與方法：結(jié)合必修1和必修2專(zhuān)題，幫助學(xué)生理解政治、經(jīng)濟(jì)對(duì)思想意識(shí)的作用，進(jìn)而掌握明清時(shí)期儒學(xué)發(fā)展的社會(huì)原因,三）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)明清進(jìn)步思想家們站在時(shí)代前列，不畏強(qiáng)權(quán)、勇于斗爭(zhēng)、敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì),二、學(xué)案編寫(xiě)與使用的誤區(qū)和建議,例2、物理生活中的靜電現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的靜電現(xiàn)象。 2、通過(guò)了解一些靜電現(xiàn)象和避雷方法，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中如何適應(yīng)自然，建立人類(lèi)必須與自然相互依存、和諧發(fā)展的知識(shí)。 3

5、、了解人類(lèi)應(yīng)用靜電和防止靜電的事例,二、學(xué)案編寫(xiě)與使用的誤區(qū)和建議,滕王閣序?qū)W習(xí)目標(biāo)： 1、反復(fù)朗讀，按要求背誦，從中找出你最喜歡的駢句，從句式、音韻和用詞等方面概括駢文的特點(diǎn)，然后仿寫(xiě)一兩聯(lián)；（紅色是過(guò)程方法、綠色是知識(shí)能力和情感價(jià)值觀目標(biāo)，黑色是檢測(cè)方法） 2、熟讀課文，能根據(jù)語(yǔ)言體會(huì)作者懷才不遇而又自勵(lì)志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感，并能對(duì)其作出自己的評(píng)價(jià)； 3、借助工具書(shū)和課文注釋?zhuān)莆障旅娴脑~語(yǔ)在文言文中的常用意義和用法,能正確解釋?zhuān)汗省⒈M、屬、即、且、矣,學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、通過(guò)誦讀，體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言和駢文的特點(diǎn)； 2、借助工具書(shū)，理解本文所用的典故，并能說(shuō)出它們?cè)谖闹械囊饬x；

6、 學(xué)法提示： 1、本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的駢體文，要通過(guò)反復(fù)誦讀才能體會(huì)其語(yǔ)言的優(yōu)美和駢文的特點(diǎn)； 2、學(xué)會(huì)借助工具書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，本文用典較多，查找資料，理解它們?cè)谖闹械囊饬x,一個(gè)完整的學(xué)習(xí)目標(biāo),檢測(cè)評(píng)價(jià)手段,知識(shí)能力 情感態(tài)度價(jià)值觀,過(guò)程方法,誤區(qū)四：學(xué)案編寫(xiě)簡(jiǎn)單的習(xí)題化,例：生物減數(shù)分裂和受精作用（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)方面：闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂；說(shuō)明精子的形成過(guò)程。（誰(shuí)闡明，學(xué)生接受了沒(méi)有） 2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹(shù)立辨證唯物主義世界觀。 3、能力方面：通過(guò)對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目和行為變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和分析分裂示意圖的能力,教學(xué)重點(diǎn)：1、減數(shù)分裂的概念；

7、2、精子的形成過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：精子的形成過(guò)程 教學(xué)過(guò)程： 引入：我們上學(xué)期學(xué)過(guò)，真核細(xì)胞的分裂方式有三種，是哪三種？ 問(wèn)題探討：請(qǐng)看“問(wèn)題探討”中的圖，仔細(xì)觀察果蠅的體細(xì)胞和配子中染色體有什么區(qū)別？問(wèn)：這個(gè)過(guò)程是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的嗎？有絲分裂的特點(diǎn)的特點(diǎn)是什么？ 一、減數(shù)分裂,配子的形成需要分裂后染色體數(shù)目減半，可見(jiàn)它不是通過(guò)變通的有絲分裂產(chǎn)生的，而是通過(guò)一種特殊方式的有絲分裂，即減數(shù)分裂產(chǎn)生的。 問(wèn)：什么是減數(shù)分裂？減數(shù)分裂有何特點(diǎn)？ 減數(shù)分裂是進(jìn)行 有性生殖 的生物，在產(chǎn)生 成熟生殖細(xì)胞 時(shí)進(jìn)行的細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制 1次 ，而細(xì)胞分裂 2次 。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生

8、殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的 減少一半,強(qiáng)調(diào)： （1）范圍：進(jìn)行有性生殖的生物。（無(wú)性生殖的生物不進(jìn)行減數(shù)分裂） （2）特點(diǎn)：在整個(gè)減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制1次，而細(xì)胞分裂2次。 （3）結(jié)果：新產(chǎn)生的成熟生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目，比原始生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目減少了一半,例、裝在套子里的人：三、合作探究 1、閱讀課文第一部分，思考別里科夫在生活和思想方面有哪些“套子”，從中可以看出他什么思想性格？ 2、閱讀課文第二部分，先理清別里科夫的婚事有幾個(gè)相關(guān)的情節(jié)，然后填寫(xiě)下表。 形象的刻畫(huà)神態(tài)語(yǔ)言心理性格漫畫(huà)事件騎車(chē)事件吵架事件 3、為什么全城的人都被這個(gè)膽小如鼠、弱不禁風(fēng)的別里科夫轄墨守成轄

9、制了十到十五年之久？ 4、華連卡姐弟在別里科夫的生命歷程里扮演了什么樣的角色？ 5、別里科夫與華連卡的戀愛(ài)故事有什么深刻意義？ 6、作者在行文過(guò)程中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法刻畫(huà)別里科夫,誤區(qū)六：學(xué)案編寫(xiě)的共性化,誤區(qū)五：學(xué)案教案化,文藝復(fù)興和宗教改革教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：掌握文藝復(fù)興三杰及其代表作，并著重理解文藝復(fù)興實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)的新文化運(yùn)動(dòng)，而并非是簡(jiǎn)單的復(fù)古運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，應(yīng)深入本質(zhì)，而不應(yīng)僅僅停留在表面上。 過(guò)程與方法：根據(jù)教科書(shū)，學(xué)生可以圍繞文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)及宗教改革的性質(zhì)進(jìn)行預(yù)習(xí)。課堂上，教師應(yīng)仔細(xì)講解：文藝復(fù)興并非古典文明的簡(jiǎn)單重復(fù)，讓學(xué)生明確兩者在性質(zhì)上的根本差別。同時(shí)

10、，也讓學(xué)生明確：宗教改革實(shí)質(zhì)上是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的延續(xù)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)宗教改革，我們能夠看清中世紀(jì)歐洲的社會(huì)概況：教會(huì)的腐敗與罪惡籠罩著歐洲社會(huì)。然而，即使是像路德這樣的宗教改革家實(shí)際上也并非是貧苦民眾的救世主，由此可以看出，宗教改革裨上是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)運(yùn)動(dòng),例1、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生列舉實(shí)例說(shuō)明社會(huì)實(shí)踐在文化創(chuàng)新中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的意義，增強(qiáng)民族文化的自豪感。 例2、過(guò)程與方法：幫助學(xué)生理解政治、經(jīng)濟(jì)對(duì)思想意識(shí)的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)明清進(jìn)步思想家們站在時(shí)代前列，不畏強(qiáng)權(quán)、勇于斗爭(zhēng)、敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。 例3、能力

11、方面：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和分析分裂示意圖的能力,例、化學(xué)生命的基礎(chǔ)能源糖類(lèi)（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程引入復(fù)習(xí)（交流與討論）新課,例、化學(xué)生命的基礎(chǔ)蛋白質(zhì)（第一課時(shí)）： 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程課堂練習(xí)教學(xué)反思,例、化學(xué)合理選擇飲食： 教學(xué)目標(biāo)（1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水在人體中的作用，識(shí)別食物的酸堿性；知道幾種常見(jiàn)的食品添加劑。2、過(guò)程和方法：查閱資料，思考與討論，自主合作探究，啟發(fā)講授。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康新觀念，提高科學(xué)素養(yǎng)。）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程（引入新課、小結(jié),例：Module 5 Unit 1 Teaching aims Teaching

12、important and difficult points Teaching procedures(Step1、 Step2、 Step3,二）學(xué)案編寫(xiě)和使用要注意的幾個(gè)問(wèn)題,1、要逐漸構(gòu)建模式 ： 一是學(xué)案本身要有一個(gè)基本固定的模式,學(xué)習(xí)目標(biāo)提示、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)解析、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、探究思考題、知識(shí)擴(kuò)展題、典型例題解析、梯度練習(xí)精編、自我學(xué)能測(cè)試、自我矯正反饋、問(wèn)題情景設(shè)計(jì)、疑難問(wèn)題反饋、研究性作業(yè)推薦,二是確立課堂教學(xué)的基本操作過(guò)程。 （1）出示學(xué)案，明確目標(biāo) （2）定向自學(xué)，自主探究 （3）全員互動(dòng)，合作交流 （4）精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié) （5）典例分析，知識(shí)遷移 （6）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高 （

13、7）回扣目標(biāo)，課堂小結(jié),二）學(xué)案編寫(xiě)和使用要注意的幾個(gè)問(wèn)題,2、要突出教師的主導(dǎo)作用,當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能否使他們振作? 當(dāng)學(xué)生過(guò)度興奮時(shí)，你能否使他們歸于平靜? 當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí)，你能否給以啟迪? 當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，你能否喚起他的力量? 你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望? 你能否聽(tīng)出學(xué)生回答中的創(chuàng)造? 你能否覺(jué)察出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化? 你能否讓學(xué)生自己明白錯(cuò)誤? 你能否用不同的語(yǔ)言方式讓學(xué)生感受關(guān)注? 你能否使學(xué)生覺(jué)得你的精神脈搏與他們一起歡跳? 你能否讓學(xué)生的爭(zhēng)論擦出思維的火花? 你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜,2、要突出教師的主導(dǎo)作用,導(dǎo)情趣，營(yíng)造寬松愉快的氛圍。 導(dǎo)操作，培養(yǎng)協(xié)作互助的意識(shí)。 導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)共同探索的欲望。 導(dǎo)討論，提高思維訓(xùn)練的效率。 導(dǎo)學(xué)法，給予自主學(xué)習(xí)的拐杖,討論方向上的縱深。 思維品質(zhì)上的辯證。 表述維度上的嚴(yán)謹(jǐn),3、要重視課堂中生成的教學(xué)資源,例一：四年級(jí)下科學(xué)課讓癟了的乒乓球鼓起來(lái)教學(xué)片段： 教師組織學(xué)生用電吹風(fēng)吹癟了的乒乓球，使癟了的乒乓球鼓起來(lái)。然后組織學(xué)生匯報(bào)。 生1：電吹風(fēng)吹出的熱氣使乒乓球里的空氣受熱