小班貓捉老鼠音樂教案

1、貓捉老鼠（小班）設(shè)計意圖： 貓捉老鼠是一首充滿童趣、富有情景，節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我們根據(jù)小班幼兒的思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過度的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，在設(shè)計活動時注重游戲化、情景化，讓幼兒扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺等不同的情境中反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，學(xué)習(xí)分辨樂曲的快慢，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂?；顒幽繕?biāo)：1、 熟悉音樂旋律，樂意用動作進(jìn)行表現(xiàn)。2、 能聽辨音樂中的滑音部分作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。3、 在輕松愉快的游戲場景中主動地參與游戲。 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過歌曲貓捉老鼠的前三段，由配班老師扮大貓。 材料準(zhǔn)備，活動場內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花草、蘑菇等

2、，貓捉老鼠音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。 活動過程:一、 老鼠吃米1、 明確角色，提煉動作。師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎?恩,我是鼠媽媽,你們是-師:聽,鼠寶寶們在做什么?播放貓捉老鼠的前三段音樂.師:你會跑來跑去嗎?誰會輕輕地跑來跑去?(幼兒個別及集體相結(jié)合做動作.)2、 跟著音樂做動作。師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點米吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在場地中間根據(jù)音樂的變化做動作。）師：米的味道怎么樣？你是怎么吃米的?（請個別幼兒師范）3、 再次表演師：你還想吃點什么米?我們一起去找一找。（鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現(xiàn)吃這一行為。）師

3、：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧！師小結(jié)：剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干?。ㄎ觯航處熀陀變悍謩e扮演鼠媽媽和鼠寶寶，引導(dǎo)幼兒通過傾聽產(chǎn)生與音樂相一致的體驗。）二、 大貓來了1、 聽辨音樂。師：聽，誰來了? 它來做什么？（播放歌曲的第四段。）師：你是從哪里聽出來的？師：大貓是在什么時候發(fā)現(xiàn)小老鼠的？（再次聽辨第四段音樂中的滑音部分。）2、 明確游戲規(guī)則。師：聽到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢？師：對，我們要快快地逃回家。（析：此環(huán)節(jié)包含了游戲規(guī)則：聽到大貓“喵”地一聲，鼠寶寶才能四散逃開。這個滑音給了幼兒重要提示，教師需引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，逐漸掌握

4、游戲規(guī)則，這頁是游戲能夠順利開展的保證。）三、 游戲：貓捉老鼠1、 由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵每個幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，既聽到滑音后逃回家。2、 由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。師：大貓什么時候出來的？它是什么時候去捉老鼠的？（幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂進(jìn)行匹配。）師：誰想做大貓？3、 引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點進(jìn)行游戲。師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來了。我們還可以躲在哪里呢？（如大樹后面、花叢后面等）（游戲進(jìn)行2-3次，教師逐漸退出游戲。）（析：大貓和老鼠之間的抓和逃富有情節(jié)性，饒有趣味，幼兒很享受追與逃的過程。教師在此環(huán)節(jié)中適時退出，鼓勵幼兒扮演大

5、貓。為了增強(qiáng)趣味性，教師又引導(dǎo)鼠寶寶選擇不同地方進(jìn)行躲藏，既避免了幼兒擁擠，又提示幼兒想出如何不被大貓抓到的方法。）師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。貓捉老鼠（小班）反思：第一， 創(chuàng)設(shè)情境?；顒又薪處熡米灾频牧Ⅲw的，色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置成森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定2完善的游戲規(guī)則。第二， ，變化玩法，本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲的最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。首先是師幼共同游戲，由教師扮大貓，幼兒扮老鼠，接著有一位幼兒扮大貓，幼兒版老鼠，最后引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地的特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲的難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激和挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。 第三，適時退出，在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給