七年級(jí)語文上冊 4.16《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 華東師大版

1、小石潭記導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累文言詞，疏通文意。2.品味景物描寫特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法?！舅夭姆e累】1、作者簡介：柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有永州八記、三戒、捕蛇者說等。小石潭記是永州八記之一。柳宗元的山水游記把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。2、寫作背景：唐永貞元年(805年),柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團(tuán),從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋為代表的官僚勢力的反

2、對(duì)，革新集團(tuán)失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多景飛佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山?！緦W(xué)習(xí)過程】1、展現(xiàn)三幅圖片（出示幻燈片2），讓學(xué)生用一個(gè)詞或一個(gè)詩句來描述一下看到的景象，然后導(dǎo)入：這是唐代文學(xué)家柳宗元被貶后在永州覓得一處清幽之境，誰能用一個(gè)詞來描繪一下。（出示第4幅圖）剛才同學(xué)們看過浩瀚無邊的大海，領(lǐng)略過洶涌澎湃的黃河，欣賞過荷花滿湖的大明湖以及清幽翠綠的小石潭。那么柳宗元筆下的小石潭又是怎樣的一幅景色呢？下面讓我們走進(jìn)柳宗元，和他一同感

3、受別樣的風(fēng)景吧！2、本文作者是（柳宗元），下面我們來了解一下柳宗元這位大文豪（出示幻燈片3），生讀后快速識(shí)記紅字部分。（檢查）3、學(xué)習(xí)本文，我們需要完成二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：（出示幻燈片4）。（讓學(xué)生齊讀）4、學(xué)習(xí)文言文有兩道門檻我們必須邁過去，那就是讀準(zhǔn)字音和疏通文意。文言文學(xué)習(xí)的第一步或者說首要的方法是“讀”，文言文的“讀”是有一定講究的。（出示幻燈片5）一、誦讀指南：1、讀準(zhǔn)字音。2、讀好節(jié)奏(語速、停頓)。3、讀出情味(文字背后作者的情感)。請同學(xué)們先聽范讀，聽讀時(shí)注意留心字音、節(jié)奏，初步感受流淌在文字中的作者的情感。（放錄音）請同學(xué)們做學(xué)案字詞沖關(guān)部分，給加點(diǎn)字注音。（然后出示幻燈片6，對(duì)照

4、屏幕糾正字音，識(shí)記錯(cuò)誤字音，寫一下不會(huì)的字。）二、字詞沖關(guān)：給加點(diǎn)字注音篁竹（）清冽（）為坻（）為嶼（）為嵁（）翠蔓（）佁然（）俶爾（） 翕忽（）差互（）悄愴幽邃（）下面請同學(xué)們自由讀一讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀得通順，流暢，初步感知文章內(nèi)容。（接下來請同學(xué)們分段朗讀課文，請注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，相信你們一定比錄音讀得更好!（點(diǎn)評(píng)：字音對(duì)，節(jié)奏停頓也對(duì)，流暢，讀出了起伏感，情味也讀出來了，聲音很悅耳等）這是一篇文言文， 疏通文字，用現(xiàn)代漢語翻譯文章，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。同學(xué)們可以借助課文注解聯(lián)系上下文推斷，或借助工具書，先自行疏通、翻譯課文。時(shí)間8分鐘?？梢院颓昂笈磐瑢W(xué)交流，還可以舉手問老師。

5、翻譯文章時(shí)注意三個(gè)要求：（出示幻燈片7）。稍等就（出示幻燈片8）。三、疏通文意：1、自主學(xué)習(xí)：默讀課文，借助課下注釋或工具書，翻譯文章。閱讀要求：注意屏幕上列出的重點(diǎn)文言詞。圈劃疑難詞句，將重點(diǎn)詞句的翻譯標(biāo)記在課文上。直譯為主，意譯為輔。翻譯時(shí)注意的重點(diǎn)詞語：（1）從小丘西行百二十步 水尤清冽 全石以為底 為坻（2）潭中魚可百許頭 皆若空游無所依 佁然不動(dòng) 俶爾遠(yuǎn)逝（3）潭西南而望 斗折蛇行 其岸勢犬牙差互 不可知其源（4）凄神寒骨 以其境過清 乃記之而去（5）余弟宗玄 曰恕己下列請同學(xué)將圈畫的疑難問題交流一下誰有不會(huì)的問題請?zhí)岢?，請大家?guī)椭鉀Q。（邊提邊解，如有詢問比較多的問題時(shí)，看來同學(xué)們

6、剛才學(xué)習(xí)時(shí)效率并不高。）2、疑難交流。（先出示幻燈片9中的解釋部分：請同學(xué)們結(jié)合語境，解釋詞語。請同學(xué)們看這些詞語有什么共同特點(diǎn)？名詞作狀語，詞類活用是本篇課文一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們看這類詞語一般怎樣翻譯？（學(xué)生大體答后）出示方法歸納，幻燈片10）3、梳理詞類活用。（1）在文言文中詞類活用是重點(diǎn)，屏幕展示：從小丘西行百二十步。（西：_）皆若空游無所依。（空：_）斗折蛇行，明滅可見。（斗：_蛇：_）其岸勢犬牙差互。（犬牙：_）這些詞有幾個(gè)共同點(diǎn)：名詞，不作主語，不作賓語，而是在句中做狀語。（2）方法指導(dǎo)：名詞作狀語常見翻譯方法：比喻形式 像一樣 例：斗 蛇介詞“在、從、向”等+方位名詞或處所名詞

7、 例：西 下 空時(shí)間名詞直譯。 例：日扳仲永環(huán)謁于邑人。（每天）介詞“用” +名詞 表示使用某種工具或方式 例：有好事者船載以入（用船）下面請同學(xué)們鞏固重點(diǎn)詞句的解釋，時(shí)間2分鐘。4、鞏固重點(diǎn)詞句的翻譯。剛才同學(xué)們都背得非常起勁，檢測一下同學(xué)們的識(shí)記效果。（出示幻燈片11）5、小試牛刀：（1）解釋加點(diǎn)詞語。潭中魚可百許頭不可知其源水尤清冽以其境過清凄神寒骨皆若空游無所依（2）重點(diǎn)語句翻譯。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。其岸勢犬牙差互，不可知其源。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同學(xué)們，本文是一篇充滿詩情畫意的山水游記，讓我們走進(jìn)課文，賞景探情。（出示幻燈片12）請同學(xué)們速讀課文，完成下面問

8、題。四、賞景探情：1、速讀課文，回答問題：文中寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？在描繪的這些景物中，可以看出作者的情感是怎樣變化的？（一樂一凄似難相容，該如何理解?出示幻燈片13）這運(yùn)用了什么樣的寫作方法？千古文人山水夢，“仕不得志”寄情山水。請?jiān)傩蕾p一首借景抒情的詩。（出示幻燈片13）2、觸類旁通：豐樂亭游春（其一）（4分）歐陽修綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸?！咀⑨尅看嗽娮饔趹c歷七年，歐陽修被貶為滁州知州的第三年。豐樂亭，在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽修所建。1詩歌的第一、二句寫了哪些景物？體現(xiàn)了豐樂亭景色怎樣的特點(diǎn)？（2分）2這首詩表達(dá)了詩人怎樣的

9、思想感情？（2分）一切景語皆情語。本文是“柳”化了的山水，著力渲染了凄寒幽邃的神韻。有人說，讀小石潭記，就如同品一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔細(xì)品味卻有一種悲苦在后。請同學(xué)們課后閱讀早梅人，再次感受作者凄愴、哀怨的心境。（下課）【拓展延伸】早梅柳宗元早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧。朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬里贈(zèng)，杳杳山水隔。寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客。賞析：全詩分前后兩層意思，前四句詠物，后四句抒懷。“早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧?！?起筆不凡，筆勢突兀。早梅與別的花卉不同，在萬物沉寂的寒冬綻開了花蕾，一個(gè)“發(fā)”字把早梅昂首怒放生機(jī)盎然的形象逼真地展現(xiàn)在讀者的眼前。其背景高遠(yuǎn)廣闊的碧藍(lán)的天空，不僅映襯著梅花

10、的色澤，更突出了它的雅潔，不同凡俗。“朔風(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白”緊承開頭兩句寫梅花開放的惡劣環(huán)境，表現(xiàn)梅花不同凡花的風(fēng)骨。早梅所處環(huán)境的“朔吹”、 “繁霜”實(shí)際上正是柳宗元遭遇的政治環(huán)境的縮影。作者目睹可歌可敬的梅花想起了遠(yuǎn)方的親友，于是借物抒懷：柳宗元被貶永州后，“罪謗交織，群疑當(dāng)?shù)?，?“故舊大臣”已不敢和他通音訊，在寂寞和孤獨(dú)中艱難度日的柳宗元是多么思念親友們啊！于是想到折梅相送，可親友們遠(yuǎn)在萬里之外，是根本無法送到的。這里除了地理上的原因外，還有政治上的原因，他作為一個(gè)“羈囚”不能連累了親友，更何況“寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客？”柳宗元從梅的早開早落聯(lián)想到自己的身世，自己的境遇，怎么不憂，怎么不心急如焚呢？正因?yàn)閼n其早開早落，所以柳宗元也是在自我勉勵(lì)，自我鞭策