2021年后進(jìn)生跟蹤情況匯報(bào)

1、后進(jìn)生跟蹤情況匯報(bào) 在普及九年義務(wù)教育的今天，學(xué)生群體中呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)象，尤其在現(xiàn)在的小學(xué)階段，就存在相當(dāng)一部分的后進(jìn)生，如何教育好這些后進(jìn)生，使它們趕上前面的隊(duì)伍?？芍^是我們教育工 _工作的一個(gè)重點(diǎn)。 本人自xx年參加工作以來(lái)，工作踏實(shí)、勤奮，常常思考如何提高學(xué)生的素質(zhì)和技能，特別是后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)幾年的努力，事實(shí)證明，我的方法是行之有效的。下面將我近兩年來(lái)，教育后進(jìn)生的方法總結(jié)如下： （一）了解后進(jìn)生的基本情況。 1.知識(shí)結(jié)構(gòu)情況。 近兩年來(lái)，本人接手的班級(jí)，后進(jìn)生所占的比例都相當(dāng)大，三十幾人一班就有十人左右的成績(jī)?cè)?0分以下，占全班人數(shù)的30%左右。他們讀四年級(jí)的，知識(shí)水平還停留在二年級(jí)

2、的水平上，讀六年級(jí)的，知識(shí)水平還停留在四年級(jí)的水平上，比成績(jī)較好的學(xué)生一般晚了兩年。 2.學(xué)習(xí)態(tài)度情況。 這些后進(jìn)生都是由于各方面的原因，造成了他們對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。上課不認(rèn)真，作業(yè)應(yīng)付式完成、馬虎，甚至還有少數(shù)同學(xué)抄襲別人的作業(yè)或不交作業(yè)，這些情況多出現(xiàn)在調(diào)皮的后進(jìn)生身上。 （二）分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因及采取的措施。 后進(jìn)生之所以后進(jìn)，不外乎兩種原因：智力因素和非智力因 素。受智力因素影響的學(xué)生，他們先天不如人，記憶力較差，難于接受所學(xué)的知識(shí)，又不會(huì)與老師、同學(xué)交流，成績(jī)總是處于較差水平，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，形成了惡性循環(huán)。受非智力因素影響的學(xué)生，大部分因調(diào)皮、貪玩而影響學(xué)習(xí)，這些學(xué)生上課常常搞小

3、動(dòng)作，與他人講話(huà)，作業(yè)草草完成，長(zhǎng)期處于不思進(jìn)取狀態(tài)。無(wú)論是哪種情況造成的后進(jìn)生，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，毫無(wú)興趣。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，找回他們的信心。為了達(dá)到這一點(diǎn)，近兩年來(lái)，我堅(jiān)持如下的做法： 常常利用課余時(shí)間找后進(jìn)生談話(huà)，了解他們的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)情況，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)知識(shí)處于較低水平的學(xué)生，在每次上課前，我都叫他們幫我抄小黑板，以便他們提前熟悉該節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)，盡量提高他們?cè)谡n堂上接受知識(shí)的能力。如上年我教的后進(jìn)生姚錦霞、姚永達(dá)、姚桂媚、朱嘉弟等同學(xué)經(jīng)過(guò)這一訓(xùn)練，成績(jī)有了大大的提高，其中三人在

4、畢業(yè)升學(xué)考試中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，另一人也由40分左右的成績(jī)上升到70多分。 鼓勵(lì)與適時(shí)表?yè)P(yáng)。在課堂上，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要滿(mǎn)懷信心對(duì)待學(xué)習(xí)，不要只沉浸在失望之中。 后進(jìn)生特別需要?jiǎng)e人的肯定。據(jù)此，為了對(duì)后進(jìn)生有更多的肯定，每節(jié)課我都設(shè)置一些符合后進(jìn)生思維水平和知識(shí)水平的練習(xí)。上課時(shí)多提問(wèn)他們，為他們提供較多的成功機(jī)會(huì)。他們只要一答對(duì)，我將帶頭鼓掌，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的愉快，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，找回他們學(xué)習(xí)的信心。如前年我教的姚麗儀、姚滿(mǎn)洪等同學(xué)， _被我提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們 的成績(jī)由40多分上升到70多分。 在今后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我會(huì)繼續(xù)應(yīng)用行之有效的辦法教

5、育好后進(jìn)生，但將來(lái)遇到的情況可能會(huì)更多，我也會(huì)不斷地探索新的方法，力求做到因材施教。 后進(jìn)生跟蹤情況匯報(bào)xx-03-23 21:05 | #2樓 廖科是個(gè)有讀書(shū)頭腦沒(méi)學(xué)習(xí)勁頭的懶學(xué)生，過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，按時(shí)完成作業(yè)是他過(guò)不去的坎，很多時(shí)候書(shū)寫(xiě)都是來(lái)到學(xué)校利用課余時(shí)間補(bǔ)完的，至于讀書(shū)作業(yè)，基本不完成。五年級(jí)的老師用了一年的時(shí)間跟家長(zhǎng)配合教育，收效不大；我接來(lái)后迫于我的“韌勁”，能完成，但不能按時(shí)。所以，寒假作業(yè)能否完成是個(gè)很大的懸念。 1月25日，我第一次打電話(huà)給他（每次都是父母接了叫他聽(tīng)的），問(wèn)他放假幾天來(lái)的情況，他說(shuō)有做作業(yè)，但完成不多，父母證明屬實(shí)；2月3日第二次詢(xún)問(wèn)，父母證明離家玩的時(shí)間少

6、了，在家做作業(yè)的時(shí)間多了，而且玩電腦也不敢那么放肆了。2月13日詢(xún)問(wèn)，父母證明書(shū)寫(xiě)作業(yè)基本完成了，但書(shū)寫(xiě)不夠工整，但老師布置的每天讀一篇有益的文章，是絕對(duì)沒(méi)完成，只有偶爾拿起書(shū)應(yīng)付一下。 父母的反饋：感謝學(xué)校、感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心，他們明白教育孩子是一件不容易的事，他們做父母的在寒假里也花了比較多時(shí)間陪孩子，孩子在這個(gè)寒假是表現(xiàn)最好的，進(jìn)步最大的。 羅本福是在武術(shù)學(xué)校寄宿的學(xué)生，母親在外面打工，父親在高陂摩托載客，一個(gè)學(xué)期見(jiàn)不了父親幾次面。他是個(gè)基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)很懶同時(shí)又是疏于的學(xué)生，作業(yè)不完成、抄作業(yè)是家常便飯。上學(xué)期我們?nèi)焕蠋熉?lián)系最多的家長(zhǎng)就是他的父親，他父親的態(tài)度是孩子混畢業(yè)了再說(shuō)。 由于留

7、的是他父親的電話(huà)，考慮到他的職業(yè)，我每次打電話(huà)都是晚上6點(diǎn)左右（晚飯時(shí)間）。1月25日，第一次去電是關(guān)機(jī)。1月26日打通了，羅本福出去玩了，我讓他回來(lái)后打給我。大約過(guò)了半小時(shí)打回來(lái)。我問(wèn)他這今天在家的情況，他老實(shí)說(shuō)基本在玩，問(wèn)他作業(yè)，他連做什么都忘了（因?yàn)樗崆盎馗呲椋輰W(xué)禮那天沒(méi)來(lái)，作業(yè)發(fā)到他爸手機(jī)里，他沒(méi)問(wèn)，他爸不知有沒(méi)說(shuō)），我重新念給他抄起來(lái)，并說(shuō)過(guò)幾天會(huì)再詢(xún)問(wèn)，并跟他爸約好盡量不能關(guān)機(jī)。 2月3日第二次去電，他爸證實(shí)有在家做作業(yè)，但玩的時(shí)間比較多。我讓本福聽(tīng)，首先表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，不會(huì)一味貪玩，但要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，娛樂(lè)學(xué)習(xí)兩不誤，他愉快地答應(yīng)了。2月13日去電，他說(shuō)作業(yè)完成得差不多了，春節(jié)這幾天走親戚基本沒(méi)做作業(yè)，我表示理解，但叮囑他要抓緊完成作老師業(yè)，他一個(gè)勁地應(yīng)好。遺憾的是，讀書(shū)作業(yè)也是基本沒(méi)放在心