【語文】2010屆高考二輪專題復(fù)習(xí)課件六十九（下）：現(xiàn)代文題型之賞析短文講稿

1、高考專題輔導(dǎo),專題六十九：現(xiàn)代文題型講稿（二,第六模塊：現(xiàn)代文閱讀,賞析短文的寫作指導(dǎo),一、明確性質(zhì)：它是一種研究性閱讀的小論文(議論文中的文學(xué)評(píng)論),不可等同于純提煉觀點(diǎn)、闡述道理、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的簡(jiǎn)答題或論述題。（探究型試題,二、基本要求： 1、緊扣文本。“賞析短文”最根本的特征就是對(duì)文章本身的鑒賞，是“以文論文”的一種賞析表達(dá)的小寫作，不能變成讀后感,2、觀點(diǎn)鮮明?！百p析短文”實(shí)質(zhì)上就是一種小型議論文，它需要觀點(diǎn)的支撐，應(yīng)對(duì)選定的評(píng)論點(diǎn)有明確的評(píng)價(jià),考向研究,3、敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合。 敘：是指對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用， 議：包含分析和評(píng)價(jià)兩方面。分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示

2、的過程；評(píng)價(jià)則是作者通過分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn),注意（1）“敘”是為“議”服務(wù)的，實(shí)際上是論據(jù)同論點(diǎn)、材料同觀點(diǎn)的關(guān)系。 （2）“析”是為“評(píng)”服務(wù)的，實(shí)際上是論證同論點(diǎn)的關(guān)系。在文學(xué)評(píng)論中敘、議、評(píng)應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合在一起,4、思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。要注意布局謀篇的技巧。一般來說，還是總分總的結(jié)構(gòu)安排比較合理，能夠明晰地表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)，分論點(diǎn)最好有23個(gè),5、深入挖掘。不能淺嘗輒止，不能滿紙?jiān)牡恼蛞茫荒苋狈?qiáng)有力的評(píng)說，不能簡(jiǎn)單的現(xiàn)象羅列,一）掌握散文的閱讀技巧,讀懂文本 可采用“總體部分總體”的閱讀步驟。其中“總體”，就是從頭到尾

3、通讀，得出初步的印象；“部分”，是對(duì)一些重要的句子、段落，揣摩、參悟、分析研究，加深印象，發(fā)現(xiàn)特色，初步形成自己的觀點(diǎn)；“總體”，是要獲得完整的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的思路、結(jié)構(gòu)、主旨做出自己的判斷。 再提醒（復(fù)習(xí)） ：1、圈記關(guān)鍵詞句（ 標(biāo)題(限定話題、明確內(nèi)容、寄寓思想、暗示主題、交代背景) 核心詞語(概括特點(diǎn)的詞語、反復(fù)出現(xiàn)的詞語、表現(xiàn)情緒的詞語) 重點(diǎn)句段(總起句、過渡句、總結(jié)句、解說句、反復(fù)出現(xiàn)的句子) 注釋 2、逐段概括內(nèi)容大意(把握思路和結(jié)構(gòu)框架,三、操作要領(lǐng)與答題格式,二）調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備：掌握一些賞析散文的專業(yè)術(shù) 語，提高賞析的準(zhǔn)確性 構(gòu)思技巧： 開門見山，見解獨(dú)到；巧妙勾連，層層鋪

4、墊；步步遞進(jìn)，層層剝筍；彩線串珠，行散神聚；欲擒故縱，欲揚(yáng)先抑；正反映襯，搖曳多姿；托物言志，寓言寄意；反彈琵琶，逆向思維；首尾照應(yīng)，渾然天成； 卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；對(duì)比對(duì)照，思維嚴(yán)密；以小見大，發(fā)人深??；情節(jié)波瀾，張弛有度；選材典型，詳略得當(dāng)；構(gòu)思精巧，不落窠臼；蒙太奇手法,藝術(shù)手法（同“古詩鑒賞守法”）： 、表達(dá)方式：以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合；虛實(shí)結(jié)合；點(diǎn)面結(jié)合；側(cè)面描寫；粗筆勾勒；工筆細(xì)描；繪形繪聲繪色；直抒胸臆；借景抒情；寓情于景，情景交融；情景相生；以樂景襯哀情 、表現(xiàn)手法：比興，聯(lián)想和想象，象征， 烘托，對(duì)比，渲染，用典，諷喻 、修辭手法：比喻、擬人等,三）把握寫法，規(guī)范答題格式 、看清

5、題目，了解寫作要求 2、掌握寫作方法 基本構(gòu)件： 標(biāo)題、領(lǐng)起段、主體部分、 總結(jié)段 （1）標(biāo)題（使用題目給定的標(biāo)題，居中,2）領(lǐng)起段 寫作要求：?jiǎn)蔚吨比?、開門見山地提出論點(diǎn)，也就是提出你對(duì)該文的總體評(píng)價(jià),基本格式： （以藝術(shù)手法為例） 本文主要采用了的藝術(shù)手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力（手法表達(dá)效果） 例：絕版的周莊一文成功地運(yùn)用了擬人、對(duì)比等修辭手法，將作者內(nèi)心對(duì)周莊的愛和追憶之情恰到好處地表現(xiàn)了出來其中，擬人手法的運(yùn)用堪稱絕妙,3）主體部分： 基本要求：緊扣領(lǐng)起段提出的觀點(diǎn)分析，從文章中舉出實(shí)例，分別分析這些表達(dá)技巧，對(duì)塑造形象、抒發(fā)情感、表現(xiàn)主旨等有什么作用。一定要引述原文

6、內(nèi)容甚至原文關(guān)鍵語句進(jìn)行分析,例：“你可以說不算太美，你是以自然樸實(shí)動(dòng)人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，綴以些許紅色白色的小花及綠色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌膚，雙橋的鑰匙恰到好處地掛在腰間，最緊要的還在于眼睛的窗子，仲春時(shí)節(jié)半開半閉，掩不住招人的嫵媚?！弊髡哂脭M人的手法寫周莊的美麗，仿佛周莊是一位古樸典雅的秀女，嫵媚而又自然樸實(shí)，讓人獲得美的享受,4）總結(jié)段 基本要求：再現(xiàn)觀點(diǎn) 運(yùn)用術(shù)語（如“總之”、“綜上所述”、“總而言之”等） 例：絕版的周莊藝術(shù)手法賞析總結(jié)段：“總之，作者將周莊用擬人化的手法來寫，感情濃烈、真切，使文章主題自然地凸顯了出來，讓人回味無窮。,一、考試要求,2007年湖南

7、卷）憶劉半農(nóng)君 從下列角度中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。 （1）簡(jiǎn)析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù) （2）簡(jiǎn)析本文的主要修辭手法 （3）簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特征,走進(jìn)高考,一、熟悉鑒賞要點(diǎn)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),從高考賞析短文考查的內(nèi)容看，賞析短文主要考查對(duì)文學(xué)作品的內(nèi)容賞析、形象賞析、語言賞析、藝術(shù)手法的賞析,1、內(nèi)容賞析 文章主要包含以下幾個(gè)方面： a、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想； b、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度； c、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn) 態(tài)度； d、賞析作品的主題思想及其表現(xiàn),2、形象賞析 指對(duì)事物形象、景物形象、人物形象的賞析。具體來說，賞析時(shí)能把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情

8、，領(lǐng)會(huì)形象的深層內(nèi)蘊(yùn)，賞析其象征意義；能分析人物的性格特征，人物的精神風(fēng)貌，人物的思想特征和人物的社會(huì)意義（或時(shí)代意義,3、語言賞析 它包括賞析文章的語言美和修辭美。 語言美指語言的自然美、語言的含蓄美、語言的音樂美、語言的文體美和語言的個(gè)性美； 語言的修辭美，指比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)等修辭手法在文中的運(yùn)用以及運(yùn)用的效果,4、藝術(shù)手法賞析 它包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)安排、選材剪裁等方面的賞析，其中表達(dá)方式考查得最多的是描寫方法和抒情方式的作用，表現(xiàn)手法一般考查象征手法、對(duì)比方法和襯托手法,二、認(rèn)真研讀文章，形成整體印象,賞析中肯與否，最關(guān)鍵的也是最重要的是要讀懂文本，如果

9、對(duì)所賞析的內(nèi)容把握不準(zhǔn)，或理解失誤，就好比走路選錯(cuò)方向，賞析無從談起。 閱讀文章時(shí)，一般采用“總體部分再總體”的研讀步驟。其中“總體”，就是從頭至尾通讀，得出初步印象；“部分”是對(duì)一些句子、段落進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，在這一點(diǎn)上，考生不要太愛惜自己的問卷，只管按自己的閱讀習(xí)慣對(duì)文章中的重要信息、關(guān)鍵語句作好相應(yīng)的標(biāo)記。然后仔細(xì)揣摩參悟、分析研究，加深印象，發(fā)現(xiàn)特色，初步形成自己的觀點(diǎn)；“再總體”是要獲得完整的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的思路、結(jié)構(gòu)、主旨做出自己的分析和判斷,三、確定賞析內(nèi)容，寫作緊扣要求,1、內(nèi)容要求 賞析時(shí)應(yīng)結(jié)合文本的重要信息、關(guān)鍵語句進(jìn)行分析，做到把握準(zhǔn)確，分析深刻，評(píng)述中肯，做到引、敘、析、

10、評(píng)相結(jié)合,2、結(jié)構(gòu)要求 “言之有序”就是寫作時(shí)要有合理的結(jié)構(gòu)條理，合理的順序。賞析短文的寫作也是如此，賞析短文的結(jié)構(gòu)一般為“總分總“的順序，即開頭總起，主體部分從幾個(gè)方面進(jìn)行分述，結(jié)尾歸納總結(jié)；也可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整為總起分述（總分）或分述總收（分總）。如果分述的內(nèi)容較多，可以用表順序的詞，如：“第一”、“第二”、“第三“或”“首先”、“其次”、“再次”，無論用何種形式，都要做到條理清晰，結(jié)構(gòu)井然,3、語言要求 賞析短文的語言要做到通順、流暢，力求生動(dòng)、有文采?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”寫作時(shí)只有做到語言優(yōu)美、有文采，才能有助于提高鑒賞的品位，也才會(huì)博得閱卷老師的青睞，從而獲得高分。當(dāng)然

11、，生動(dòng)、優(yōu)美、有文采必須在表述準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上去追求，切忌脫離實(shí)際，胡亂堆砌詞語，考生可以在考試前熟悉并理解一些賞析的專業(yè)名詞術(shù)語，考試時(shí)才能做到有的放矢，運(yùn)用自如，寫出文質(zhì)兼美的賞析文章,四、典例講解,2007年湖南卷）憶劉半農(nóng)君 從下列角度中任選一個(gè)，寫300字左右的文章 賞析。（14分） （1）簡(jiǎn)析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)。 （2）簡(jiǎn)析本文的主要修辭手法。 （3）簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特征。 （4）簡(jiǎn)析憶劉半農(nóng)君一分為二的評(píng)述特點(diǎn)。 （5）簡(jiǎn)析憶劉半農(nóng)君文眼的妙用。 （6）簡(jiǎn)析憶劉半農(nóng)君體小意深的雜文味道,比喻生動(dòng)形象,化無形為有形。 夸張使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈,引發(fā)人們想象,突出事物的本質(zhì)。 擬人描寫生

12、動(dòng),表達(dá)親切,富有情趣,表意豐富。 對(duì)偶句式整齊,有節(jié)奏感。 排比一氣呵成,增強(qiáng)氣勢(shì),突出強(qiáng)調(diào),說理使道理更加嚴(yán)密、透徹，抒情使情感更加淋漓盡致。 反復(fù)有氣勢(shì)，增強(qiáng)表達(dá)效果，層層鋪開，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化主旨。 反問表達(dá)鮮明，起強(qiáng)調(diào)語氣的作用。 設(shè)問吸引讀者，啟發(fā)思考。有問有答，突出強(qiáng)調(diào)文章內(nèi)容。 修辭,肖像描寫以形傳神。 動(dòng)作描寫形象地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。 語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。 心理描寫準(zhǔn)確地揭示人物內(nèi)心世界。 景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情。 白描簡(jiǎn)筆勾勒環(huán)境或人物，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神。 工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，絲毫畢見，具體生動(dòng)。 細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確傳神，形象鮮明,插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲

13、折有致。 倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。 敘后議論畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨。 比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂。 直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致。 間接抒情寓情于景，物事含蓄。 表達(dá)方式,象征引申事理，文意含蓄，形象鮮明。 揚(yáng)抑在變化的反差中突出事物。 對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。 襯托突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，或突出人物的思想情感。 渲染為情節(jié)發(fā)展?fàn)I造氛圍，將某一畫面、形象或情緒活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人們面前。 以小見大“半瓣花上道人情”，通過生活中常見的不起眼的人和事，來透視一個(gè)人的靈魂，體現(xiàn)一個(gè)深刻的哲理。 表現(xiàn)手法,開頭開頭段統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，設(shè)懸念。 過渡段承上啟下。 伏筆懸念伏

14、筆能推動(dòng)文章情節(jié)發(fā)展，暗示事件的發(fā)展方向與結(jié)果，懸念能引起讀者的閱讀興趣。 結(jié)尾呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志。 文章結(jié)構(gòu),考綱題型示例：從下列題目中任選一個(gè)，寫一篇300字左右的賞析短文。試析報(bào)秋的主題思想及其表現(xiàn) 報(bào)秋的藝術(shù)手法賞析 談?wù)剤?bào)秋的構(gòu)思技巧,主題思想及其表現(xiàn),1、主題思想是什么2、這個(gè)主題思想是怎么表現(xiàn)出來的3、這個(gè)主題思想表現(xiàn)得怎樣,表現(xiàn)手法 修辭手法 表達(dá)方式,藝術(shù)手法,象征、類比、對(duì)比、襯托、渲染 虛實(shí)、抑揚(yáng)、動(dòng)靜、聯(lián)想、想象,比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶反問、設(shè)問、雙關(guān)、倒裝等,記敘、描寫、議論、說明、抒情,1、圍繞主題選取材料的技巧 2、圍繞主題安排結(jié)構(gòu)的技巧 3、

15、圍繞主題運(yùn)用手法的技巧,構(gòu)思技巧,開頭、結(jié)尾、過渡、線索、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、張弛、波瀾、文眼,例文分析,例文1 參 透 紅 塵 返 自 然 試析報(bào)秋的主題思想及其表現(xiàn) 人，最難得的是一份恬淡，一份自然的心緒。宗璞先生報(bào)秋一文揭示了他的心路歷程，可謂“參透紅塵返自然”。 這一歷程分為三個(gè)階段：首先是玉簪花的開放，讓先生感覺到時(shí)光飛逝，先是“一驚，隨即悵然”；其次是玉簪花頑強(qiáng)的生命力，給先生以強(qiáng)烈的感受；最后是兄長(zhǎng)寄詞，讓先生感悟到“不必深杯酒滿，不必小圃花開，只要心中領(lǐng)取，便是逍遙”。 文中的玉簪花仿佛是作者的參照物。它順應(yīng)大自然，自在生長(zhǎng)，活得那么精彩，那么生機(jī)勃勃。而作者自身呢？感嘆時(shí)

16、光飛逝，感嘆秋來無獲。由此，作者感悟到“領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思”。文章的主題也就豁然開朗：只要把握而今，把握現(xiàn)在，過去何必嘆息，未來也不必傷感，這樣也就是“領(lǐng)取生活”，內(nèi)心自然就恬然自足，悠然自得了。 “悟已往之不諫，知來者之可追?！卑盐樟恕岸瘳F(xiàn)在”，才能把握生活。 （356字,例文分析,例文2 報(bào)秋的藝術(shù)手法賞析 對(duì)比的運(yùn)用，是報(bào)秋突出的藝術(shù)表現(xiàn)手法。全文安排了四組對(duì)比： 第一比，“秋是收獲的季節(jié)”，“我卻兩手空空”。這組對(duì)比，既是對(duì)一事無情的惋惜，又是對(duì)人生該有所作為的期待。 第二比，太陽花都“種死了”，而玉簪花卻“從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)”。玉簪花生命力之強(qiáng)，給

17、人留下了深刻的印象。 第三比，玉簪花不擇環(huán)境，具有極強(qiáng)的生命力，總保持潔凈，飄送芳香；而“我”卻“懶洋洋”，“總是不安和焦慮”，精神萎靡不振。這一比使“我”悟出人應(yīng)該積極進(jìn)取，有所作為。 第四比，朱敦儒“日日深杯酒滿，朝朝小圃花開”；而作者卻從玉簪花的身上悟出“不必深杯酒滿，不必小圃花開”，要主動(dòng)地“領(lǐng)取生活”。這一比揭示了文章的主題，指出了人生應(yīng)有的態(tài)度。 以上四層對(duì)比，層層推進(jìn)，成為作者彰顯文章主旨的重要手段。（337字,例文分析,例文3 談?wù)剤?bào)秋的構(gòu)思技巧 葉圣陶先生說：“思想是有一條路的”，“好文章的作者決不亂走”。宗璞先生的報(bào)秋很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。文章看起來很散，實(shí)際上全文分成“報(bào)秋

18、”和“知秋”兩大部分，又互相勾連，層層鋪墊，很好地體現(xiàn)了托物言志的感悟式文章的特點(diǎn)。 文章前六段寫“報(bào)秋”，扣住一個(gè)“感”字。開篇寫看見玉簪花“從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來”，“先是一驚，隨即悵然”。面對(duì)生命力極強(qiáng)的玉簪花，作者感慨萬千：“秋是收獲的季節(jié)，我卻兩手空空”，令人“悵然”。后三段寫“知秋”，突出一個(gè)“悟”字。在吟詠朱敦儒詞的過程中，“我”理解了“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”的內(nèi)涵：人生要積極進(jìn)取，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)把握自己的命運(yùn)和方向。至此，“悵然”悄悄消逝，人生的真諦自然悟出，于是在結(jié)尾水到渠成地點(diǎn)出全文的主旨：“領(lǐng)取自己那一份”，“領(lǐng)取生活”。 總之，這是一篇構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)美散文。（3

19、60字,寫法小結(jié),五大要素,一 題,二 點(diǎn),三 引,四 析,五 結(jié),習(xí)作討論,習(xí)作1 蕭瑟的微風(fēng)，沙沙的樹葉聲，潺潺的流水，婉轉(zhuǎn)鳥聲，清澈的溪水，翩翩飛舞的蝴蝶，美妙的大自然正用它的美妙來詮釋著自由的美妙。 狂態(tài)的我在狂態(tài)的愛晚亭旁瘋狂著。 以上是本文描寫的兩幅主要的話面。前者寄予了作者對(duì)自由的追求，對(duì)個(gè)性解放的渴望。而后者主要闡述了封建社會(huì)對(duì)人們的毒害，封建思想對(duì)人們的束縛，和人們無法承受的封建枷鎖之重。以致于視對(duì)自由的渴望尾狂態(tài)。 而后文通過寫自己的8個(gè)愿望來體現(xiàn)作者愿意為自由獻(xiàn)身。（200字,習(xí)作討論,習(xí)作1 蕭瑟的微風(fēng)，沙沙的樹葉聲，潺潺的流水，婉轉(zhuǎn)鳥聲，清澈的溪水，翩翩飛舞的蝴蝶，美

20、妙的大自然正用它的美妙來詮釋著自由的美妙。 狂態(tài)的我在狂態(tài)的愛晚亭旁瘋狂著。 以上是本文描寫的兩幅主要的話面。前者寄予了作者對(duì)自由的追求，對(duì)個(gè)性解放的渴望。而后者主要闡述了封建社會(huì)對(duì)人們的毒害，封建思想對(duì)人們的束縛，和人們無法承受的封建枷鎖之重。以致于視對(duì)自由的渴望為狂態(tài)。 而后文通過寫自己的8個(gè)愿望來體現(xiàn)作者愿意為自由獻(xiàn)身。（200字,習(xí)作討論,習(xí)作2 賞析愛晚亭 通過愛晚亭，我仿佛只身在春風(fēng)和煦陽光明媚的愛晚亭?？吹戒南?，見到白絮似的柔云，瞥見歸鴉掠過頭頂?shù)男[這些景物描寫，有的激起我對(duì)自由和個(gè)性解放的追求。她語言張開了我思維的羽翼，讓我迷失在她的意象里。樹木花草因她賦予了生命，透過

21、密林照射在臉頰的陽光，成為了我們臉上閃閃耀耀的風(fēng)景。含蓄的如一潭碧泓，圈圈點(diǎn)點(diǎn)的漣漪是文字掠過的痕跡。她的感情是騎在文字上馳騁在草原的千里駒。我很喜歡她筆下微笑的淡月和林間的晚風(fēng)，她毫不遮掩地將一切一切描寫的淋漓盡致，生動(dòng)活潑。用動(dòng)態(tài)景色將愛晚亭點(diǎn)綴成她心中地天堂，飛鳥不會(huì)再沉寂。沙沙的樹葉和樹梢上掛著綿綿情絲有的景物讓我感到凄冷、悲涼。有的又讓我疑惑：她為什么蹂躪青草？農(nóng)夫?yàn)槭裁茨坎晦D(zhuǎn)睛地望著我？不過這也給讀者流下了遐想的空間。 文章材料豐富，主題深刻，感情濃烈，構(gòu)思精巧，語言生動(dòng)，讓我受益匪淺。（370字,習(xí)作討論,習(xí)作2 賞析愛晚亭 通過愛晚亭，我仿佛只身在春風(fēng)和煦陽光明媚的愛晚亭。看到潺潺的溪水，見到白絮似的柔云，瞥見歸鴉掠過頭頂?shù)男[這些景物描寫，有的激起我對(duì)自由和個(gè)性解放的追求。她語言張開了我思維的羽翼，讓我迷失在她的意象里。樹木花草因她賦予了生命，透過密林照射在臉頰的陽光，成為了我們臉上閃閃耀耀的風(fēng)景。含蓄的如一潭碧泓，圈圈點(diǎn)點(diǎn)的漣漪是文字掠