三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)德育滲透教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)德育滲透教案王曉芹教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能方面：學(xué)會(huì)本課 5 個(gè)生字；理解詩(shī)句的意思.有感情地朗讀古詩(shī)；讀出自己的感悟；并能背誦.訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力.2過(guò)程與方法方面：通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)； 讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與掌握；鞏固學(xué)習(xí)方法；豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài).抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞句；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象；走入詩(shī)中的意境；感悟詩(shī)情；讀出詩(shī)的韻味；進(jìn)行詩(shī)意的理解與體會(huì)；達(dá)到以讀促思；以讀悟情.3情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩(shī)句情感；體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)；對(duì)生活的熱愛(ài).培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情 .教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能有感情地誦讀古詩(shī)；背誦詩(shī)句.難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句的情感；培養(yǎng)熱

2、愛(ài)祖國(guó)山河的感情.教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生課前收集蘇軾、杭州西湖的資料；2.教師準(zhǔn)備西湖晴雨時(shí)視頻.背景音樂(lè)；西施圖 .學(xué)科與德育有效融合點(diǎn)1.中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度 ,國(guó)家教育部頒發(fā)試用的“課程標(biāo)準(zhǔn)”,十分強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文的教學(xué)與古詩(shī)文文化的傳承.在我們的教材中 ,收有大量的優(yōu)秀古詩(shī)文 .教學(xué)時(shí)；重在引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)；積累語(yǔ)言；增加文化底蘊(yùn).2.我就通過(guò)視頻課件向?qū)W生播放了美麗的西湖新舊風(fēng)光；讓學(xué)生對(duì)西湖的美1 / 9有了最直觀的感受；營(yíng)造了閱讀期待 .首先我從詩(shī)題入手；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀來(lái)進(jìn)一步理解題意 .在此我還花了較長(zhǎng)的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)讀出詩(shī)的韻律；使學(xué)生在情感輪廓上有個(gè)大致的方向 .隨后

3、通過(guò)多種方式的朗讀指導(dǎo)后于學(xué)生交流讀懂詩(shī)意的好方法；引導(dǎo)學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中滲透使用學(xué)法；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).3.在突破詩(shī)歌的教學(xué)難點(diǎn)；理解“瀲滟” 、“空濛”這個(gè)詞時(shí)；我出示了晴天的西湖波光閃閃的畫(huà)面和雨中的西湖云霧迷蒙的樣子； 讓學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面來(lái)理解這兩個(gè)詞的意思； 并發(fā)現(xiàn)它美； 并能用自己的詞匯來(lái)描繪圖片中的畫(huà)面； 在通過(guò)各種方式的朗讀；使其在情感上得到升華 .隨后；引導(dǎo)學(xué)生在理解單個(gè)字的基礎(chǔ)上；用自己的話(huà)來(lái)概括詩(shī)句的意思 .通過(guò)一系列的鋪墊；學(xué)生漸漸進(jìn)入了詩(shī)歌的情境；西湖時(shí)晴時(shí)雨的美麗畫(huà)面浮現(xiàn)在了他們的腦海之中； 這對(duì)詩(shī)歌后兩句“欲把西湖西子； 淡妝濃抹總相宜” 的理解；對(duì)詩(shī)人情感的領(lǐng)悟打下

4、了良好的基礎(chǔ) .4.教學(xué)中善于運(yùn)用評(píng)價(jià)的教學(xué)手段；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)積極性高漲；在感受美育的同時(shí)；自信心和表現(xiàn)欲均得到很好的提高！5.滲透學(xué)習(xí)方法；促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐；激發(fā)求知欲望；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)；進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng).教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入課題；激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河之情詩(shī)是中華民族的瑰寶； 你們一定會(huì)背不少古詩(shī)吧； 你愿意背詩(shī)給大家聽(tīng)嗎？從古到今令多少文人墨客為之動(dòng)情；把祖國(guó)壯麗秀美山河描摩于筆端.還記得上節(jié)課我們所學(xué)的一首古詩(shī)望天門(mén)山嗎？出示圖：天門(mén)山的詩(shī)配樂(lè)畫(huà)面 1、浩瀚東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)奔騰而去； 詩(shī)人李白寫(xiě)下豪情萬(wàn)丈的詩(shī)句： 天門(mén)中斷楚江開(kāi)；碧水東流至此回 .兩岸青山相對(duì)

5、出；孤帆一片日邊來(lái) .李白這首詩(shī)中的山美在何處？（有氣勢(shì)的高山）這首詩(shī)中的水美在何處？（奔流不息的水）小結(jié)： 祖國(guó)的這一處山水是雄偉壯闊的；多么啊！今天；我們將會(huì)去領(lǐng)略祖國(guó)另一番山山水水！2 / 9二、揭示題目；介紹作者及寫(xiě)詩(shī)背景1、 介紹西湖及詩(shī)人的寫(xiě)作背景.（播放西湖的風(fēng)光圖片并作介紹.）西湖位于“上有天堂；下有蘇杭”之稱(chēng)的杭州市內(nèi)；聞名中外！那美麗的湖光山色；秀麗的景色吸引了無(wú)數(shù)文人默客！相傳；在距今 900 多年前；北宋大詩(shī)人蘇軾游歷到此； 頓時(shí)被西湖的迷人風(fēng)光吸引住了； 于是他便約了幾位好友到西湖邊一邊飲酒；一邊欣賞西湖的美麗風(fēng)光；寫(xiě)下了這樣的一首千古流傳的詩(shī)篇；題目是飲湖上初晴后雨

6、 .那就讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)帶給我們的感受；把這首詩(shī)的題目寫(xiě)一寫(xiě)吧！ （板書(shū)：飲湖上初晴后雨）看看這詩(shī)的名字；真讓人舒服 .就好像我們感受這音樂(lè)一樣；來(lái)讓我們把這樣的感受送到詩(shī)中來(lái) .讀出了音樂(lè)的委婉；指3 名同學(xué)讀 .（音樂(lè)朗讀）2、釋題：再讀讀題目；你從題目中知道什么？（請(qǐng)生自由說(shuō)）這一天詩(shī)人在西湖游宴；起初陽(yáng)光明媚； （師板書(shū)：晴）后來(lái)卻下起雨（詩(shī)板書(shū)：雨） .詩(shī)人在湖邊一邊飲酒；一邊觀賞西湖的湖光山色；多么令人陶醉?。∽屛覀円黄饋?lái)陶醉地再讀讀課題！ （齊讀）（老師范讀整體感悟）三、讀出韻律；熟讀詩(shī)句現(xiàn)在讓我們一起暢游西湖； 請(qǐng)同學(xué)們自己練讀這首詩(shī)； 看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀的既準(zhǔn)確又流暢 .

7、1、 匯報(bào)檢測(cè)生僻難讀的字：這首詩(shī)中有幾個(gè)較為難讀的字；同學(xué)們都讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試讀一讀.圖片出示：瀲滟濃妝 艷抹 （指名讀齊讀）2、匯報(bào)讀并評(píng)價(jià)相信你們把這些詞放到詩(shī)句中； 會(huì)讀得更好！ 誰(shuí)愿意給大家展示一下自己的朗讀？（1）讀準(zhǔn)字音；讀通詩(shī)句a 生讀 .評(píng)價(jià)：你讀得真準(zhǔn) .3 / 9b 生讀 .評(píng)價(jià)：你讀的真流暢；還有點(diǎn)詩(shī)人的氣質(zhì)呢？c 生讀 .評(píng)價(jià)：越讀越響；越讀越棒 .d 齊讀：現(xiàn)在；讓我們發(fā)揮集體力量；一起讀這首詩(shī)！ （生齊讀詩(shī)）（ 2）讀出節(jié)奏；熟讀成誦古人讀詩(shī)；搖頭晃腦、手舞足蹈；可有趣了！出示節(jié)奏：水 /光/瀲滟 /晴 /方好 /；山 /色/空蒙 /雨 /亦奇 /.欲 /把/西

8、湖 /比 /西子 /；淡 /妝/濃墨 /總 /相宜 /.a. 出示詩(shī)句節(jié)奏：由教師領(lǐng)著學(xué)生讀b. 學(xué)生自由發(fā)揮 .怎么樣？有趣吧！古人學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候；就是這樣一遍一遍的吟誦；最后不知不覺(jué)就把詩(shī)給背下來(lái)了 .經(jīng)過(guò)這樣反反復(fù)復(fù)的讀；你也能把詩(shī)背一下嗎？自己在座位上試試看.（指 2 名背）大家瞧瞧；真能背了；給他最熱列的掌聲吧?。ㄈ帻R背）評(píng)價(jià)：咱們的同學(xué)中真是藏龍臥虎啊！四、引導(dǎo)展開(kāi)想象 學(xué)生自我構(gòu)建 體會(huì)詩(shī)的意境美古人的詩(shī)是：“詩(shī)中有畫(huà)；畫(huà)中有詩(shī) .”不信你看看；讀著讀著；我們眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅的畫(huà)面 .讀了詩(shī)句；你仿佛看到了什么畫(huà)面； 請(qǐng)用你最美的語(yǔ)言把你的所想的表達(dá)出來(lái) .咱們先在小組內(nèi)交

9、流交流 .1、品讀“水光瀲滟晴方好”匯報(bào)：從“水光瀲滟晴方好”我看到了西湖晴天的畫(huà)面.（1）從詩(shī)中什么地方讓你感受到這是晴天的西湖呢?(從“晴”字中看到的 .)板書(shū)：晴4 / 9指導(dǎo)朗讀：你的眼睛真厲害；一眼就看出來(lái).那你認(rèn)為這一句該怎樣讀呢？（生：讀出晴天的感覺(jué)）請(qǐng)你讀一讀.（ 2 名學(xué)生）評(píng)價(jià)：老師感受到你們把“晴”字突顯出來(lái)了；這可是一個(gè)朗讀技巧哦.（全班齊讀）（2）詩(shī)中還有什么地方讓你感受到這是晴天呢？（水光瀲滟）理解“瀲滟”：“瀲滟”是什么意思？（波光閃動(dòng)的樣子）小結(jié)：能結(jié)合注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)；這可是一種非常重要的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 .你真是個(gè)細(xì)心又會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！指導(dǎo)朗讀：是?。辉跔N爛的陽(yáng)光照

10、耀下；西湖波光鱗鱗；波光艷麗 .把你的這份感受放進(jìn)文字里；讀讀吧！ （讀 2 遍）評(píng)價(jià)：你把這“水光瀲滟”讀的多美??！這些同學(xué)能根據(jù)文字所表達(dá)的意思進(jìn)行朗讀；就能讀出詩(shī)的意境來(lái)；多好啊！愿意讀的站起來(lái)讀吧!(生讀 )（3）過(guò)渡：同學(xué)們；晴天時(shí)詩(shī)人只寫(xiě)了西湖的水；你還能想象到水以外的其他景色嗎；請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái) .（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（4）播放西湖明媚圖片和潺潺流水的視頻.讓我們欣賞一下陽(yáng)光明媚中的西湖是不是有你想象中如此美麗.解說(shuō)：西湖的晴天景色宜人；青山綠水；碧波蕩漾 .看到這么美麗的西湖；你難道不想用一句話(huà)夸贊夸贊西湖嗎？（a 生：西湖真美?。?b 生：西湖真迷人?。?c 生：西湖真漂

11、亮?。。┬〗Y(jié)：然而詩(shī)人卻只用了一個(gè)字來(lái)贊美它.那就是（好）（教師板書(shū)：好）不僅是“好”；而且是“方好” .你知道這方好是好的怎么樣呢？（正好）小結(jié)：這個(gè)字在文中沒(méi)有注釋?zhuān)荒銋s能夠聯(lián)系語(yǔ)境進(jìn)行理解；真不錯(cuò).（5）引導(dǎo)想象；指導(dǎo)朗讀：假如你就是西湖水中的那一條小魚(yú)；看到那水光閃動(dòng)；波光粼粼的西湖；你會(huì)情不自禁地吟誦著假如你就是那湖岸上那隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條；看到那翠綠的山峰； 你會(huì)情不自5 / 9禁的吟 著假如你就是那湖岸上的一 盛開(kāi)的 花； 沐浴著明媚的陽(yáng)光； 看到那水波 漾；你會(huì)情不自禁的吟 著假如你就是那游船上 西湖 光的游人； 看到那碧山 水； 畫(huà)一般的景象；你會(huì)情不自禁的吟 著西湖的晴天真美啊

12、！ 我 一起 吧！（ ）小 ： 的 個(gè)“好”字展 了西湖晴天的水光山色、青山 水、柳 花 、道出了西湖無(wú)限 光的 美 .看著看著；我 陶醉了； 人也陶醉了 .板 “醉” 2、品 “山色空蒙雨亦奇”不知道什么 候； 天突然下起了朦朦 雨； 西湖那明媚的 光消失了！ 文那一句；描寫(xiě)了西湖雨天的景色呢？（山色空蒙雨亦奇 .）（1）從 中什么地方 你感受到 是雨天的西湖呢?(從“雨”字中看到的 .)（2） 中 有什么地方 你感受到 是晴天呢？（山色空蒙）理解“空蒙”：“空蒙”是什么意思？（雨 迷茫的 子）小 ：你也能 合注 理解；真好！（3）展開(kāi)想象一 雨撒落到人 . 的雨滴灑在湖面上；滴落在青山之中

13、； 的山； 的水； 的一切；想（學(xué)生各抒己 ）（生：西湖的山在雨中朦朦 的；看不清了）指 朗 ： 得真好 .你能把 種朦 的感 一 ？（生 ） 朦 了 ？ 能 得更朦 一些？（生 ）（4）播放西湖雨天 美的 片和 小的雨聲 .解 ：聽(tīng)聽(tīng)；西湖下起雨來(lái)了；那雨 的；像煙 一 ；朦朦 .看到 的景象；你想 什么呢？（西湖的雨天真美啊 !）（5）用 中的一個(gè) ；那就是：奇.板 ：奇理解： 里的奇指什么意思？（奇妙、神奇、奇特）6 / 9小 ：西湖的雨天山色朦 ；雨中的景致也很特 . 里的“亦”指“也” .你通 你的朗 出西湖雨天的美；夸夸西湖雨天的奇 ？（指名 ）（6）引 ：因 有了雨； 西湖的柳

14、更加柔美；她在 雨中跳著 美的舞因 有了雨； 西湖好像被一 面 遮住了她那害羞的 因 有了雨； 西湖的小 更加秀美因 有了雨； 西湖肥沃的土地上； 起一片泥土的芳香因 有了雨； 西湖的船更加神秘；雨 她戴上了一 的 罩看著看著；我 陶醉了； 人也陶醉了！ （ ）多美?。⌒?渡：你 從哪些 句看出 人 西湖的喜 和 美呢？3、品 “欲把西湖比西子；淡 抹 相宜”（1）因 人把西湖比作了西施？西施：大家指 是 ？（學(xué)生按注 回答）（出示西施 ） 什么要把西湖比作西施呢？（因 他 都很美）小 ：一 道破天機(jī)；因 他 都很美.那到底：西施的美美在何 ?( 淡 抹 相宜 )無(wú) 是淡 是 ；西施一 非常漂

15、亮.西湖之美美在何 ？（晴天雨天都很美）（2）引 想象：西湖的美 只美在晴天或者雨天 ？她 會(huì)美在什么 候那？ ：西湖的美 會(huì)美在早上：在那黎明的曙光照射下；西湖像睡美人.西湖的美 會(huì)美在中午：烈日當(dāng)空；那些景物反射出光芒.（3） 片展示：西湖四季及早晨、夜晚 西湖的美；美在晴天；那水光 ；山清水秀；令人心 神怡.西湖的美；美在雨天；那朦 的山色；若有若無(wú)；令人陶醉.7 / 9西湖的美；美在春天：柳枝吹動(dòng)；碧浪翻飛；鳥(niǎo)語(yǔ)花香；意境動(dòng)人.西湖的美；美在夏天：初夏荷花盛開(kāi)；香風(fēng)四起；水靜風(fēng)來(lái)；猶如進(jìn)入清涼世界 .小結(jié)：（邊出示圖；邊敘述）西湖無(wú)論是春夏秋冬；還是早晨、夜晚；雨天、晴天都那樣的美 .指導(dǎo)朗讀：此時(shí)；蘇軾站在西湖邊；欣賞美麗的湖光山色；他醉了此時(shí)；我站在西湖邊；欣賞美麗的湖光山色；我醉了此時(shí)；你站在西湖邊；欣賞美麗的湖光山色；你也醉了此時(shí)；我們站在西湖邊；欣賞美麗的湖光山色；我們都醉了因?yàn)樘K軾的這一首 飲湖上初晴后雨 使西湖享有西子湖的美喻； 也正是這一個(gè)美妙而貼切的比喻； 寫(xiě)出西湖的神韻； 就讓我們一起把這美麗的神韻讀出來(lái)吧！能背誦的可不看投影（全體齊聲配樂(lè)讀）五、擴(kuò)展延伸（1）讀了蘇軾的飲湖