初中語文新授課模式解讀荷葉母親.ppt

1、新授課模式解讀 （語文,荷葉 母親,冰心,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.初讀課文，了解作者，積累字詞。 2. 精讀課文，研討內(nèi)容，感受母愛,3.研讀課文，學(xué)習(xí)托物寄情的寫法,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)原則,1.學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確具體，通俗易懂，簡明扼要，能夠測評，富有激勵性。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是從知識與技能、過程與方法進(jìn)行兩個維度設(shè)計(jì)，情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)主要通過教學(xué)過程的滲透達(dá)成，不作書面表述。3、目標(biāo)設(shè)計(jì)要與課標(biāo)要求一致，不降低，不拔高。4、有條件的學(xué)科，可以結(jié)合課時教學(xué)的內(nèi)容，站在課標(biāo)與中招的高度俯視本節(jié)課，確定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力爭做到“一課一得,自學(xué)指導(dǎo)一：初讀課文，了解作者。 自學(xué)指導(dǎo),內(nèi)容：讀課下注釋或者資料助

2、讀。 方法：姓名、原名、字、生活時代、代表 作、文學(xué)主張、后人評價等。 時間：3分鐘 檢測：作者生平填空,自學(xué)指導(dǎo)原則】“先學(xué),自學(xué)指導(dǎo)要做到“四個明確”： 1、明確自學(xué)內(nèi)容（讀教材X頁X頁；或教師自己精心編寫設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容）。 2、自學(xué)方法（怎樣自學(xué)最有效） 3、自學(xué)時間（結(jié)合自學(xué)的內(nèi)容量規(guī)定自學(xué)時間，讓學(xué)生有考試的緊張感） 4、自學(xué)要求（即自學(xué)后如何檢測）。 （本環(huán)節(jié)主要是“看書”或“看教師提供的自學(xué)資源”進(jìn)行思考或動手操作，并準(zhǔn)備參加檢測。教師全神貫注整個課堂，話不宜多，以免分散學(xué)生精力。,冰心(19001999)， 原名 ，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。 代表作有： 散文集

3、 詩集 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛、童真、自然三個方面。 以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn),自學(xué)檢測練,謝婉瑩,寄小讀者,繁星、春水,自學(xué)指導(dǎo)一：初讀課文，積累字詞,自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容：課文。 方法：放聲自由朗讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號，圈出你讀不準(zhǔn)的字和不理解的詞，并利用課下注釋或者工具書解決。 時間：5分鐘 檢測方式：給生字注音；解釋詞語,hndn 荷花，文中指含苞待放,pihui 在一個地方來回地走； 比喻猶豫不決,q 傾斜，歪斜,yn b （樹葉）遮蔽；隱蔽,給紅色的字注音，并解釋詞語,菡萏,徘徊,攲斜,蔭蔽,自學(xué)檢測練,自學(xué)指導(dǎo)二：精讀課文，研討內(nèi)容,自

4、學(xué)指導(dǎo)精讀課文，研討內(nèi)容。 內(nèi)容：課文。 方法：邊默讀、邊思考，文章圍繞“蓮”寫了什么？作者是怎樣將花和人巧妙結(jié)合在一起的呢？同桌交流，小組研討。 時間：8分鐘。 檢測方式：班內(nèi)展示，“兵教兵”，教師點(diǎn)撥，歸納要點(diǎn),感受母愛,展示原則】“后教,1.展示點(diǎn)評：通常按“展示點(diǎn)評討論點(diǎn)撥”的環(huán)節(jié)進(jìn)行：“展示”讓學(xué)困生展示，以便暴露問題；“點(diǎn)評”即對展示環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，通常采用“兵教兵”的形式，教師適當(dāng)引導(dǎo)，引起學(xué)生的思維碰撞；“討論”要盡可能讓大家暢所欲言，要在教師的引導(dǎo)下分類討論，便于歸納，避免重復(fù)。2、對于需要講的內(nèi)容要做到教師要做到“三個明確”：明確講的內(nèi)容自學(xué)中暴露出來的主要的疑難問

5、題或練習(xí)中的錯誤；明確講的方式先“兵教兵”，學(xué)生不能解決的教師再做精要講解；明確講的要求教師不能就題講題，只找答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，知其所以然，幫助學(xué)生歸納，上升為理論，運(yùn)用于實(shí)踐,展示原則,1.后教不是指教師教，而是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，即學(xué)生與學(xué)生的互動，最后教師與學(xué)生互動，也就是教師補(bǔ)充、更正，幫助歸納總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力。 2、這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問題，是“補(bǔ)差”；同時，尖子生通過幫助差生糾正錯誤，教學(xué)相長，更加透徹地理解知識，增強(qiáng)能力，養(yǎng)成合作精神，又是

6、“培尖”。這樣，不同層次的學(xué)生都有提高。 3、后教的各個環(huán)節(jié)可根據(jù)情況靈活調(diào)整順序,1）理清課文層次,）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮,2）課文重點(diǎn)寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮,送,憶,看,悟,寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”相映襯，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊,自學(xué)檢測練,要點(diǎn)歸納,梳理結(jié)構(gòu)方法：考查學(xué)生對文章的整體把握能力。 1.尋找線索、明確線索。 2.劃出能表示線索的標(biāo)志性語句。 3. 組織語言表達(dá),自學(xué)指導(dǎo)二：精讀課文，研討內(nèi)容,自學(xué)指導(dǎo)：精讀課文，感受母愛。 內(nèi)容：課文。 方法：跳讀課文48自然段，摘引文中的關(guān)鍵語句，進(jìn)行概括，小組內(nèi)合作

7、交流，完成下面的問題。 時間：5分鐘 檢測方式：直面文本，找出答案,感受母愛,繁雜的雨聲 濃陰的天,開滿 亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝,煩悶,雷聲作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不適意,大荷葉慢慢地 傾側(cè)了下來,不搖動,不寧的心緒散盡,深深地受了感動,在大荷葉的 覆蓋下,雨勢并不減退 勇敢慈憐的荷葉上 聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,雨肆意地下著,文中寫到作者四次看紅蓮，當(dāng)時的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣,我被深深地感動了，作者發(fā)出了怎樣的感慨？（主旨句,母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽,只有母親才是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人,點(diǎn)明了

8、主旨，深化了中心,1） “心中的雨點(diǎn)”指什么,暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難,2 ）如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽,3）“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”在文章中有什么作用,自學(xué)檢測練,自學(xué)檢測原則,一、自學(xué)檢測題做到兩個“精”： 1、精準(zhǔn)：首先精準(zhǔn)圍繞本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)選題或設(shè)計(jì)活動，要有很強(qiáng)的目標(biāo)指向性。 2、精選：能圍繞本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)一組典型性、代表性、新穎性的能暴露自學(xué)障礙的高質(zhì)量題目或活動，這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 二、自學(xué)檢測題做到兩個“體現(xiàn)”： 1、體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：題目之間有連貫性和遞進(jìn)性，能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖或指南針。 2、體現(xiàn)練習(xí)的“暴

9、露、強(qiáng)化、補(bǔ)救、遷移”功能：選題要能夠讓學(xué)生很好的暴露自學(xué)中存在的問題。要適度重復(fù)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練形成基本能力?？稍谙旅娴摹昂蠼獭薄耙c(diǎn)歸納”環(huán)節(jié)完成后，根據(jù)需要要再安排一些“補(bǔ)救”類練習(xí)題，即針對“自學(xué)檢測”暴露的問題，針對“要點(diǎn)歸納”總結(jié)的規(guī)律，進(jìn)行一些針對性、補(bǔ)救性、應(yīng)用性的訓(xùn)練,自學(xué)檢測原則,1、此環(huán)節(jié)依然屬于“先學(xué)”的環(huán)節(jié)，一般要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)或活動，難度大的可小組討論。教師要進(jìn)行課間巡視，提煉傾向性問題，進(jìn)行二次備課。 2、一般以書面練習(xí)為主，可以結(jié)合提問、板演、小組活動等多種手段進(jìn)行檢測。 3、無論是板演還是提問，最好讓學(xué)困生參與，以便更好地暴露問題,要點(diǎn)歸納,1.理解句子含義

10、的方法： （1）聯(lián)系句子運(yùn)用的修辭格，思考其運(yùn)用的效果和目的。 （2）既要說出句子的表層含義，又要說出句子的深層含義。 2.概括句子作用的方法： 一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面入手,自學(xué)指導(dǎo)三：研讀課文，學(xué)習(xí)托物 寄情的寫法,內(nèi)容：課文。 方法：反復(fù)誦讀課文的主旨句，體會其中蘊(yùn) 的思想感情。 時間：3分鐘。 檢測方式：仿寫練習(xí),自學(xué)檢測練習(xí)三,請你插上想象的翅膀，仿照本文的主旨句，為母親獻(xiàn)上一首親情詩,要點(diǎn)歸納,仿寫： 內(nèi)容上統(tǒng)一（順應(yīng)語境，文脈相通） 結(jié)構(gòu)上一致（結(jié)構(gòu)、修辭、字?jǐn)?shù)相近,要點(diǎn)歸納原則,1、位置：一般放在自學(xué)檢測、訂正、討論后，亦可根據(jù)情況而定。 2、內(nèi)容：“要點(diǎn)歸納”側(cè)重總結(jié)規(guī)律、提

11、煉方法，明確易錯點(diǎn)，把需識記的知識進(jìn)行板塊化結(jié)構(gòu)化的梳理。 3、要求：“要點(diǎn)歸納”要是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)個性的凝練化、通俗化、個性化表達(dá)。方法類的歸納能使學(xué)生舉一反三，一學(xué)就會，一用就靈，能指導(dǎo)做題。識記類的歸納能使學(xué)生感覺知識結(jié)構(gòu)化、條理清晰、便于識記。 4、如有必要，可再安排一些“補(bǔ)救”類練習(xí)題，即對“要點(diǎn)歸納”的規(guī)律進(jìn)行一些應(yīng)用性的訓(xùn)練,要點(diǎn)歸納原則,要點(diǎn)歸納”是體現(xiàn)教師精講的核心環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注要點(diǎn)歸納內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化，做好“引”的角色即“規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，錯誤讓學(xué)生去體驗(yàn)，方法讓學(xué)生去總結(jié)，知識讓學(xué)生去梳理”，學(xué)生確實(shí)不能歸納總結(jié)的，教師再做歸納,當(dāng)堂訓(xùn)練,閱讀訓(xùn)練： 1.用簡明

12、的語言概括課文內(nèi)容。 2.“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面我不寧靜的心緒散盡了！”為什么？ 3.園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？ 4.最后一段用了什么修辭，在文中起什么作用。 5.用比喻的修辭寫一段贊美母親的話,當(dāng)堂訓(xùn)練原則,1.課堂作業(yè)時間不少于10分鐘； 2.選題要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，有典型性、代表性、有梯度。3、高年級可根據(jù)需要，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，尋找和已學(xué)習(xí)知識的結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合中招考點(diǎn)，進(jìn)行“中考鏈接”，達(dá)到“遷移應(yīng)用”的目的,當(dāng)堂訓(xùn)練原則,1.“當(dāng)堂訓(xùn)練”是檢測每個學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”；引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。 2、教師了解學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成度，作出相應(yīng)的處理。