語(yǔ)文教學(xué)《兩只獅子》教學(xué)心得

1、語(yǔ)文教學(xué)兩只獅子教學(xué)心得兩只小獅子是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度；一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好。通過(guò)一勤一懶的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小就應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位。根據(jù)自己對(duì)這篇課文的解讀，我將本課教學(xué)分2課時(shí)進(jìn)行。在本課時(shí)的設(shè)計(jì)中，我圍繞“三趣”展開(kāi)教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；第二環(huán)節(jié)：悟讀異同，體驗(yàn)樂(lè)趣；第三環(huán)節(jié)：整理鞏固，趣味寫(xiě)字。每一個(gè)環(huán)節(jié)順勢(shì)下來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，以抓孩子的知識(shí)基礎(chǔ)為宗旨，讓課堂一步一個(gè)腳印。在課堂流程中，孩子們的學(xué)習(xí)氛圍較濃。時(shí)值下午

2、第二節(jié)課，寥寥幾句激勵(lì)話之后，精神煥發(fā)，無(wú)論是從常規(guī)行為還是從課堂學(xué)習(xí)，始終如一，積極投入，讓我這個(gè)作為老師，欣喜不已。反思我自己的整個(gè)課堂，有著諸多的感悟。第一、扎實(shí)。在識(shí)字方面，從導(dǎo)入到文本的理解，無(wú)不圍繞生字的認(rèn)讀與識(shí)記，抓字音、記字形，落到每個(gè)孩子。結(jié)合圖片、利用句型，說(shuō)說(shuō)記字的理由，挑戰(zhàn)性讀詞，將生字的教學(xué)與鞏固多形式地呈現(xiàn)，在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字，在語(yǔ)言環(huán)境中多角度的感官，學(xué)生學(xué)得興趣黯然。在朗讀方面，在初讀中，將課文讀熟練；在展示讀中，將課文讀正確；在悟讀中，將課文讀出感情。層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，讓每個(gè)孩子都能有展示自己能力的機(jī)會(huì)。在寫(xiě)字方面，由觀察到提示，由講解

3、到一起書(shū)空，從演示到書(shū)寫(xiě)，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。第二、發(fā)散。課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，在這個(gè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)上，任由學(xué)生自編自演自導(dǎo)。在閱讀環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的“我來(lái)取名字”，讓學(xué)生抓住兩只小獅子的特點(diǎn)從課文中找句子，有根有據(jù)地取名字。學(xué)生很有主見(jiàn)與思想。在語(yǔ)用設(shè)計(jì)中“小獅子會(huì)在什么時(shí)候練習(xí)這些本領(lǐng)呢？”學(xué)生出其不意，分本領(lǐng)來(lái)說(shuō)時(shí)間段，頭頭是道；“懶洋洋地干什么？”學(xué)生說(shuō)得有根有據(jù)，表達(dá)得十分完整。在語(yǔ)言積累設(shè)計(jì)中“帶反犬旁的字有哪些？”與“像這樣ABB式的詞語(yǔ)你還知道哪些？”小手如林，不僅說(shuō)得準(zhǔn)，而且是豐富多彩。都說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，在這個(gè)課堂上，我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識(shí)點(diǎn)抓得細(xì)、讓每個(gè)孩子都會(huì)”，導(dǎo)致課堂沒(méi)能及時(shí)趕上預(yù)期的時(shí)間。即使如此，我也很欣慰我這班的孩子，可愛(ài)、活潑、生動(dòng)