寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來

1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 在流動(dòng)的生命中，有一種永恒的快樂，它能讓心靈寧靜而淡泊那就是用心，用愛，去做教育事業(yè)。沒有豪言壯語，生命中卻通體洋溢著無法掩蓋的熱情，樸實(shí)無華，求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，感染著身邊的每一個(gè)人，這就是我在教育的生命中不懈地耕耘的歷程。從教十五年后的今天，轉(zhuǎn)首回望自己所喜愛的這片教育事業(yè)，已是在耕耘中變得豐富多彩 “成功盛開的花朵，人們往往驚慕她當(dāng)時(shí)的艷麗。然而當(dāng)初，她的芽卻浸透了堅(jiān)強(qiáng)奮斗的淚泉?！倍昶D辛的磨礪，憑著我執(zhí)著的追求，我成了方正縣教育戰(zhàn)線上的骨干教師。當(dāng)每天學(xué)生到校的時(shí)候，我已坐在了學(xué)校的班級(jí)里，當(dāng)每天學(xué)生到家吃完飯休息的時(shí)候，我才邁著沉重腳步走在回家的路

2、上。二十年的風(fēng)風(fēng)雨雨承載著我對(duì)教育事業(yè)的忠誠，留下了我堅(jiān)強(qiáng)奮戰(zhàn)的足跡。二十年后的我見到了盛開的花朵，在二十年的苦寒中，我聞到了梅花的香氣。 對(duì)名利的淡泊和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著是我所信奉的，我崇尚在精神生命的新陳代謝中不斷地吸收、創(chuàng)造、不斷地生成，用“真誠、寬容、睿智、進(jìn)取” 鑄就輝煌的人生。2002年9月我由方正縣永建中學(xué)以優(yōu)異的成績考入方正縣內(nèi)第四中學(xué)，2003年9月又調(diào)入方正縣內(nèi)第二中學(xué)工作，在這里，我又開始了新一輪的奮斗，在第二中學(xué)，我始終工作在教學(xué)一線,擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長，班主任工作，承擔(dān)兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)課，送走了幾屆畢業(yè)班，每屆都考出很好的成績使我成為學(xué)校骨干教師和班主任。 從教多年來，我時(shí)刻把學(xué)

3、生放在第一位，從沒有因?yàn)樗绞抡?qǐng)過事假，也沒有一次遲到早退過。爺爺病逝和母親兩次住院手術(shù)期間，我也沒耽誤過一節(jié)課，總是在完成本職工作后，才拖著疲倦的身子去醫(yī)院守護(hù)，媽媽從沒有埋怨過，老人家對(duì)我的理解我終生難忘。帶著老人的囑托 “教好孩子別誤人子弟”。我對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，總是以積極進(jìn)取的工作態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)對(duì)待教育教學(xué)，工作勤勤懇懇，一絲不茍，不計(jì)時(shí)間不計(jì)報(bào)酬，出色的完成教育、教學(xué)任務(wù)?；叵肽嵌稳兆诱娴氖遣豢盎厥祝浀媚菚r(shí)初三上學(xué)期末我母親做膽摘除和肝內(nèi)膽總管結(jié)石排除在醫(yī)院住了二十多天院，回家又養(yǎng)了一個(gè)多月病。在此期間沒耽誤過一節(jié)課，還和往常一樣早來晚走。并且初三下半學(xué)期整個(gè)學(xué)期在校吃午

4、飯，為了就是給學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境上午自習(xí)也從沒有回家?guī)椭鷲廴斯芾硗懈５男W(xué)生，每天晚上回家看見妻子疲憊的身形就非常感激妻子的理解和支持，能否讓二中這個(gè)學(xué)校生存下去就要靠我們這些老師如何去工作了，權(quán)衡再三，在小家與集體之間，我選擇了集體。 從教以來，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)飛速發(fā)展的教育教學(xué)的需要。我樹立了終身學(xué)習(xí)意識(shí)。新一輪課程改革以來，我認(rèn)真閱讀大量的新課程改革資料，自學(xué)科研理論，從理論武裝自己的頭腦。把我認(rèn)為有利于開展教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)都記錄下來，并且在實(shí)際工作中、學(xué)習(xí)中不斷完善自我。每一學(xué)期我的聽課節(jié)數(shù)就達(dá)到30 多節(jié)，記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，業(yè)務(wù)拓展，課后

5、反思若干。在新、老教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了大量的新信息。我深知要給孩子一杯水，自己必須要成為永不枯竭的泉水，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成終身的工作，為把自己培養(yǎng)成為一個(gè)有知識(shí)、有能力、懂專業(yè)的研究、學(xué)者型教師而努力著。在03年暑假我參加了哈爾濱市第二屆農(nóng)村貧困地區(qū)教師新課程改革培訓(xùn)班并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)，04-08年期間又先后進(jìn)行了市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，市級(jí)科研骨干教師培訓(xùn)，黑龍江省班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時(shí)取得了相應(yīng)證書。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論功底，通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸形成了自己“目標(biāo)全面，教法靈活、敢放善導(dǎo)、知能同步”的教學(xué)風(fēng)格，低年級(jí)運(yùn)用“玩中學(xué)”、中高年級(jí)運(yùn)用“嘗試教學(xué)法”靈活教學(xué)，

6、讓每個(gè)學(xué)生在參與中獲得不同程度的發(fā)展，讓新的課標(biāo)精神在教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)。課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，努力做到寓教于樂，注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)現(xiàn)形式的完美結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂中求得知識(shí)能力和領(lǐng)悟力的提高。從教學(xué)方法上，我運(yùn)用了語言啟發(fā)、圖示啟發(fā)、情境啟發(fā)等多種教學(xué)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮的聰明才智。在教學(xué)中帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析、預(yù)測(cè)，使教師“導(dǎo)”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，和學(xué)生打成一片、融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。 教育家朱永新說過，只有愛，才能贏得愛，你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你。我在班主任工作中對(duì)學(xué)生的無私

7、奉獻(xiàn)，隨著孩子年齡的增長、閱歷的豐富，孩子們就拿他自己最佳的成績回報(bào)老師，可以說每學(xué)期我都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的教育碩果誕生。我送走的八屆畢業(yè)班所任班級(jí)無論是考試成績還是競賽成績每學(xué)期都名列前茅，可以說是屢創(chuàng)教學(xué)佳績。 用綠樹的情懷去看每一片葉子飛揚(yáng)，我總用欣賞的眼光看學(xué)生，用自己的人格魅力感染學(xué)生，蹲下來和學(xué)生交流，在活動(dòng)中引導(dǎo)他們，漸漸的我發(fā)現(xiàn)我班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)了，上課不再淘氣、搞小動(dòng)作了；同時(shí)我關(guān)注每一個(gè)孩子的成長，因?yàn)榘噘M(fèi)少所以每一年我都要自己拿錢布置班級(jí)；經(jīng)常拿出零錢幫助那些困難家庭的孩子，雖然錢、東西不多，家長感動(dòng)了，家長們都說有這樣的老師教，孩子在這里讀書我們放心。在“強(qiáng)校名師帶動(dòng)工

8、程”去寶興鄉(xiāng)，伊漢通鄉(xiāng)，沙河子等中學(xué)支教期間，我仍用自己的真心、感染學(xué)生、去關(guān)心鄉(xiāng)下的學(xué)生，同時(shí)積極盡自己所能幫助他們解決困難，我用自己無聲的行動(dòng)，感染著周圍的學(xué)生和同事。本著“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的宗旨，一步一步實(shí)現(xiàn)著自己教育的理想和人生的目標(biāo)。 做班主任就意味著負(fù)責(zé)任。出安全事故是班主任的最忌諱的?？墒钦l敢保證不出問題呢？在我?guī)У?5-08屆畢生中我們班的劉X和鄭XX同學(xué)在上體育課前在操廠玩耍時(shí)不小心摔倒當(dāng)場(chǎng)肩胛骨出現(xiàn)骨折。而我這時(shí)就要去把責(zé)任先自己扛起來。把學(xué)生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo).，在劉X住院期間我每天都去醫(yī)院看望她并幫她補(bǔ)習(xí)功課，同時(shí)又要處理學(xué)生家長與學(xué)生家長的糾葛。

9、最后這件事由我們的由校長出面調(diào)解把事情圓滿處理好。另外記得我剛上班不久我所接的班里有一個(gè)叫薛立華的學(xué)生。我剛接這個(gè)新班上課時(shí)，就聽原本班主任告訴我：班里有一個(gè)學(xué)生，很聰明，頭腦靈活，成績也不錯(cuò)，但就比較驕傲，老是不做作業(yè)，上課還經(jīng)常說話，打鬧，嚴(yán)重影響了自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，她和課任教師沒有少批評(píng)他，但收效甚微，對(duì)班級(jí)秩序影響較大，很讓老師頭痛。我接班以后，他依然我行我素。有一次他又沒有完成作業(yè)，我把他叫到了辦公室，問他為什么不做作業(yè)。他滿不在乎的說：“不用你操心，反正我能考個(gè)好分?jǐn)?shù)就行?！闭f完一轉(zhuǎn)身跑了。這件事很讓我在辦公室里沒有面子，看來不嚴(yán)格管理是挽救不了他的，回班后，我當(dāng)著全班同學(xué)的面

10、嚴(yán)厲地批評(píng)了他，說的話也比較重。沒想到這一次傷了他的自尊心，他對(duì)我產(chǎn)生了逆反心理，不但沒有改進(jìn)，表現(xiàn)反而比以前更差了，成績也退步了不少，這可與我原先的想法背道而馳啊。事后，我把自己關(guān)在房里，對(duì)這種情況做了認(rèn)真的反思：作為一個(gè)教師，遇到這種情況應(yīng)該怎么辦，是大度一點(diǎn)，還是嚴(yán)格批評(píng)。最終，我想多跟這個(gè)同學(xué)溝通一下，也許是一個(gè)更好的辦法。教師是人類靈魂的工程師,連自己的靈魂都沒有塑造好，又怎么能塑造好孩子的靈魂呢？于是我及時(shí)改變了教育方法，不再對(duì)他進(jìn)行一味的批評(píng)，只要發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，我都會(huì)給予表揚(yáng)，慢慢的他不再敵視我了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，班級(jí)紀(jì)律也好了很多，最后來這位學(xué)生在我的關(guān)心愛護(hù)下

11、在02年考入高中，并在06年升入重點(diǎn)大學(xué)，通過這件事使我深深知道教育學(xué)生不但要有熱情還要有技巧這也是我不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我多次班主任培訓(xùn)如：98年的教師行為優(yōu)化教程，99年的班主任理論知識(shí)半年，同時(shí)又自學(xué)了一些關(guān)于班主任書籍，在07年寒假08年暑假又參加全省組織的首屆班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)，聽了萬瑋教授，金春蘭處長等教育家的講座使我對(duì)班主任工作有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一個(gè)優(yōu)秀的班主任必然一個(gè)善于和學(xué)生溝通的教師。 愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教

12、育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。課外，我經(jīng)常找學(xué)生談話了解他們的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)狀況，給予關(guān)心和指導(dǎo)，學(xué)生成績提高了，我和他們一起分享，差了幫助他們找問題，學(xué)生愛和我交流，“親其師而信其道”，學(xué)生成績提高很快。因此我也聞到了梅花的香氣如：98年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任，99年被評(píng)為縣級(jí)德育骨干教師，2001年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任，2004年被評(píng)為市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，2005年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班主任，2007年被評(píng)為縣級(jí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先進(jìn)個(gè)人 2009年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班主任標(biāo)兵，2013被評(píng)為師德千優(yōu)教師。 每一位教師在教育教學(xué)過程中都不可避免地會(huì)碰到一些不合人意的事,對(duì)學(xué)生的批評(píng)也在所難免。長期從事班主任工

13、作，在實(shí)踐中逐漸摸索出了對(duì)學(xué)生教育、批評(píng)的經(jīng)驗(yàn)，歸納起來，大體有9種。 1.學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師只須指出其錯(cuò)誤，而不要由此評(píng)價(jià)學(xué)生的為人，更不要傷害其人格。不能因?yàn)橐坏李}做錯(cuò)而冠以“笨蛋” 、“白癡”之名，不能因?yàn)橐淮未蚣芏ㄏ隆澳愕南聢?chǎng)必是牢房 你不可救藥”等結(jié)論。心理學(xué)表明，學(xué)生通常都實(shí)行老師給他的消極預(yù)言，老師說什么，他就可能做什么。再者，這樣的批評(píng)還會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使師生關(guān)系僵化，感情疏遠(yuǎn)。 2.對(duì)于個(gè)性強(qiáng)、情緒容易激動(dòng)的學(xué)生，尤其應(yīng)該采用肯定優(yōu)點(diǎn)、指出錯(cuò)誤、表揚(yáng)進(jìn)步這種三段式的方式進(jìn)行批評(píng)。如果采用公開的、激烈的方式進(jìn)行批評(píng)，學(xué)生會(huì)因?yàn)閭嗣孀佣谛睦砩吓c教師對(duì)抗或在口頭上頂撞，達(dá)

14、不到批評(píng)的目的。 3.對(duì)于性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)時(shí)要委婉含蓄。巧用潛臺(tái)詞，不失為一種好辦法。也就是老師要說的話不直接或不全部說出來，留出言外之意、未盡之言讓學(xué)生自己體會(huì)。 4.批評(píng)學(xué)生，要做好善后工作。批評(píng)過后，一定要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，與學(xué)生促膝談心，交流思想，使學(xué)生體會(huì)到批評(píng)是對(duì)他進(jìn)行懲罰，并在他認(rèn)為失去面子的范圍內(nèi)為他挽回面子，以撫慰他可能受創(chuàng)傷的心。不然，學(xué)生會(huì)抬不起頭，或記恨老師，直接影響教育效果。老是批評(píng)學(xué)生時(shí)，往往語言激烈，且不注意善后工作，幾個(gè)受批評(píng)的學(xué)生總想尋機(jī)報(bào)復(fù)。一次，這位老師上優(yōu)質(zhì)課，那幾位學(xué)生故意在課堂上答錯(cuò)題，老師的優(yōu)質(zhì)課自然泡湯了。5.老師在教育、批評(píng)學(xué)生

15、的過程中，要注意把自己置身于學(xué)生的心理位置上去處理問題，以取得良好的效果。這就是我們常說的“設(shè)身處地”、“將心比心”。理解疏導(dǎo)，這是一種重要而有益的思維方式，它有助于正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，改變?nèi)穗H關(guān)系的心理氛圍。同時(shí)，每位老師都是從學(xué)生時(shí)代走過來的，學(xué)生的今年，也許就是老師的昨天，這樣，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的心情，就能認(rèn)識(shí)得更真切一些。6.一次隆重的的班集體活動(dòng)中，有位從未遲到的學(xué)生在活動(dòng)中途才汗涔涔地趕來了。面對(duì)次情次景，老師微笑著招呼她加入活動(dòng)之中。事后了解到，這位同學(xué)遲到的原因是把迷路的小孩送至家中才匆匆趕來。隨即，老師把事情的真相公之于眾，并對(duì)她大加表揚(yáng)?？梢栽O(shè)想，如果這位老師對(duì)學(xué)生不是采

16、用諒解的方式來解決，而是不問青紅皂白地訓(xùn)斥呵責(zé)，那以后的發(fā)展不知會(huì)是什么樣子7.有些學(xué)生一有過錯(cuò)，當(dāng)下就是提心吊膽，擺出一副等著挨批的架勢(shì)。這種情況下，有經(jīng)驗(yàn)的老師并不追求“立竿見影”的效果，而是暫且擱置一邊，時(shí)隔一段后，再相機(jī)進(jìn)行“冷”處理。這種與“趁熱打鐵”截然相反的間隔式，讓學(xué)生在諒解的氛圍中深刻反省，逐步提高自我道德評(píng)價(jià)能力，遠(yuǎn)比單靠外界的批評(píng)要強(qiáng)的多。8.有個(gè)全校聞名的差生，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)落后，還時(shí)常打架斗毆。新任班主任即不是把他當(dāng)“包袱”，也不是整天板著面孔，以訓(xùn)為主，而是動(dòng)員全班同學(xué)和他交朋友，說服家庭給以他溫暖，從不同渠道、不同側(cè)面、不同角度幫助他，最終通過分解式教育法，促使他

17、打破了“破罐子破摔”的信條，在“行為規(guī)范月”活動(dòng)中跨入前列。9.要注意教育條件上的接納。上課時(shí)出現(xiàn)的問題，盡可能在課后解決，公眾場(chǎng)合發(fā)生的問題，盡可能在私下和學(xué)生交換意見。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“六個(gè)不批評(píng)”，即早上不批評(píng)，在辦公室不批評(píng)，反映問題時(shí)不批評(píng)，回答問題時(shí)不批評(píng)，無意做錯(cuò)事不批評(píng)，當(dāng)著家長面不批評(píng)。這樣主要是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的教育條件，接納學(xué)生，尊重學(xué)生，不挫傷他們的積極性。協(xié)助家長做好孩子的思想工作，和任課教師溝通好做到多方面齊抓共管，共同提高班集體的綜合素質(zhì)，才能取得明顯的教育效果。長期的教育工作中我體會(huì)到：作為一名教育者，要想收到好的教育效果。就必須要付出你的真心與真愛。愛學(xué)生，學(xué)生才

18、會(huì)愛你，教育才能起到事半功倍的效果。因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛從一點(diǎn)一滴做起，處處事事都為學(xué)生著想，所以我贏得了學(xué)生和家長的信賴。在學(xué)生思想和學(xué)習(xí)方面只要發(fā)生一點(diǎn)不良狀況、有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)和家長取得聯(lián)系進(jìn)行家訪。每學(xué)期家訪達(dá)到50多次，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我也放在心上，打報(bào)喜電話、發(fā)小獎(jiǎng)狀、困難生都要家里去談和家長探討教子之方?，F(xiàn)在即使學(xué)生升入了高中，大學(xué)，很多孩子常回學(xué)校來看我，對(duì)困難的學(xué)生我盡自己所能去幫助，我對(duì)學(xué)生的愛換來了事業(yè)的成功。06年被評(píng)為黑龍江省數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革先進(jìn)個(gè)人，06年被評(píng)為縣域優(yōu)秀教育人才并獲得省財(cái)政播發(fā)的2000元獎(jiǎng)金；05年9月10被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師； 06年9月10被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師；07年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員08年9月10被評(píng)為市優(yōu)秀教師， 09年3月10被評(píng)為市課程改革優(yōu)秀教師標(biāo)兵，09年9月10被評(píng)為市優(yōu)秀教師.